人教版小学美术第6册教案

《人教版小学美术第6册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学美术第6册教案（66页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、20112012学年第二学期苏教版数学三年级下册教案第 1课时 三位数除以一位数（商是三位数）教学内容：P2教学目标：1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一 位 数（商是整百数）的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程，掌握笔算方法，能正确进行笔算。2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。3、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学准备：例题挂图、实物投影仪。

2、教学课时：1 课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图一、探索 口算 方法1、创设情境，提出问题谈话：同学们，你们参观过养鸡场吗？（出示主题图和题目），从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？同桌两人互相讨论，后举手回答。培养学生观察能力和审题能力。2、探索口算方法问：6 0 0 4-3结果是多少？你是怎样想的？学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。学生独立思考。学生交流算法。学生可能有的方法：因 为3个2 0 0相加是6 0 0,所以 6 0 0+3=2 0 06个百除以3等 于2个百，2个百是2 0 0。因为6 +

3、3 =2,所 以6 0 04-3 =2 0 0激发学习兴趣。3、谈话：大家的想法都很有道理，自己选一种喜欢的方法，把6 0 0 +3是怎么算的再同桌两人互相说说自己喜欢的计算方法，选择自板书设计:说一遍给同桌听。4、观察对比，探索发现。出示P 2 想想做做1,提出要求：请大家口算下面各题，在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗？己喜欢的方法计算。学生独立完成后汇报得数。学生交流自己的发现。二、探索 笔算 方法1、提出问题。养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋9 8 6 个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋儿百多?3、谈话：到底是多少个呢？

4、大家能不能用笔算的方法算一算呢？4、交流算法：4为什么写在商的百位上？百位余下的1为什么要和被除数十位上的8 合起来再除以2?引导学生明确：9 个百除以2 商 4,分掉了 8 个百，还剩1 个百没分，所以要和十位上的8个十合起来成1 8 个十再除以2,也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。1、学生自己独立思考，后举手回答。2 指名估算并交流方法。3、请一位学生示范写出竖式。（2）问：你能用以前学过的方 法 试 着 计 算 这道题吗？学生尝试。交流算法。巩练深感三固以化剑1、模仿练习学生独立完成想想做做2的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。2、独立练习学生独立计

5、算想想做做2的后两题。1、学生独立完成，集体订正。2、同桌互相交流算法，互相批改。四、实际 运用，解决 问题五、课堂 总结1、想想做做42、想想做做5,引导学生联系生活实际自己探索解决问题的方法，列式计算，然后组织交流。今天这节课，你的收获和体会是什么？也可以说说你在学习中还有哪些疑惑？1、学生独立完成，同桌互相检查。2、装 5 4 0 节电池需要5 4 04-4 =1 3 5 （个）盒子，说明准备的1 3 0 个盒子不够。三位数除以一位数（商是三位数）第二课时 三位数除以一 位 数（商是两位数）教学内容：P34教学目标：1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌

6、握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点：经历探索三位数除以一位数商是两位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学难点：商的首位的书写问题。教学准备：例题挂图、小黑板。教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图复导一、习入1、口算2 04-2 2 4 +2 4 04-42 04-4 2 4 4-4 4 04-52、同时指名两位学生板演：6 3 +7 5 2 4

7、-53、创设情境，以旧引新.谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（出示挂图并把每千克鸡蛋4元 改 成 2元），从图上你知道了哪些信息？根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。（1）先独立估算，再同桌交流。估算：你能帮食堂阿姨估算一下，3 1 2元大约能买多少千克鸡蛋吗？问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上面。（2）集体交流：你估算的结果是儿百多。学生独立计算，教师指名板演。学生自己说说自己的想法。教新;学课1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，3 1 2元能买多少千克鸡蛋呢？2

8、、你是怎样估算的？3、小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致。重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？检验刚才的估算结果。3、小结计算方法：这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么相同与不同？为什 么 第1题的商是三位数，而 第2题的商是两位数？4、揭示课题。1、同桌两人交流估算的结果。2、自主探索，理 解3 1 2+4的计算方法和书写方法。（独立探索：填 写 第3页的方框。）3、汇报交流，理解掌握。选一组学生的竖式，说说是怎样计算的。其他小组有不同意见可以体温，进行答辩三、组织 练习。1、想想做做1学生独立完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。（重点检查除的顺序及首位商的书写

9、位置。）2、想想做做2为了减少计算中的错误，在计算时要注彳十9小结：除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。3、想想做做3组织交流，计算时你发现了什么？两题的商哪一个大一些？4、想想做做41、学生独立完成在书上，集体订正。2、出示第2题，每组练习一题，并验算。集体订正。3、仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。4、回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边问：你发现这三题的计算结果怎样？（渗透被除数不变，除数大商就小的规律。）5、想想做做5、6让学生独立理解题意，解决问题后再进行交流。长的方法。独立列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。5、集体订正。四、课堂小结这节课，同学们通

10、过自己动脑，与同伴密切合作获得并掌握了除法的新知识，你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗？还要提醒同学们在计算时应注意什么吗？板书设计第 三 课 时 练习一教学内容：P5教学目标：巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。教学重点：解决实际问题，发展学生的解题策略。教学难点：在练习中，进一步巩固学生三位数除一位数的计算方法。教具准备：实物投影仪。教学过程:学节教师教学活动学生学习活动设计意图揭示课题这节课，我们练习三位数除以一位数的笔算。板书课题：练习一-、基本练习1、想想做做1分组练习，并指名学生板演。集体订正。2、想想做做2(1)出示题目

11、，先让学生估算，并要求说出估算的依据。(2)再要求学生独立计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。小结。3、想想做做3问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？怎样才能知道谁跳得比较快,些呢？4、想想做做4集体讨论，领会其中的联系和区别。小结：一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。1、学生独立完成，先用竖式计算，并且验算。2、请同学到黑板板演，并集体订正。3、先估计，再要求计算。4、分组练习，学生独立完成，并要求完成后观察板书设计:5、想想做做5出示图，理解图意和题意。每组中两题之间的联系。5、同桌互相说说解题策略。、全课总结这节课你有什么收获？第四课时商中间、末尾有0的 除 法(I

12、)教学内容：P6 8教学目标：1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于Oo2、经历探索商中间、末尾有。的除法计算方法的过程，并能正确计算。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学重点：知道0除以任何不是0的数都得0及其理由。教学难点：会正确计算商中间和末尾有0的除法。教具准备：例题挂图。教学过程：教 学环节教师教学活动学生学习活动设计意图一、教学 例11、创设情境，提出问题出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？2、结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，

13、可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？“一个都摘不到“那 么 0 3 等于多少呢？4 只小猴摘桃结果会怎样？5 只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？问：仔细观察这些算式，你有什么发现？引导得出：0 除以任何不是0 的数都得0。1、想想做做1生自己思考后，举手找出图中信息。(1)6+3=2一个也搞不到(2)0+3=同桌两人相互讨论0+3 等于几？思考后独立回答。二、巩固 练习学 生 独 立 完 成 后 指 名 回 答。小 结：0除 以 或 乘 以 任 何 不 是0的数结果 都 等 于0。学 生 独 立 计 算 后，集体订正。三、教学 例21、创 设 情 境，提 出 问 题。出 示 例

14、 题 图，问：你 从 图 上 知 道 些 什 么？问：要 求“前3天平均每天生产鸡蛋多少 千 克“怎 样 列 算 式？2、自主探索，解 决 问 题。谈 话：306+3等 于 多 少？先 估 算，再算一 算。3、问：3064-3的 商 大 约 是 多 少？你是怎么 估 算 的？重 点 学 习 笔 算 的 方 法 及 书 写 格 式。分 析 引 导：商 的 十 位 上 为 什 么 写0(因为0除 以3得0),这 个0能 不 写 吗？为什么？4、讲 解 书 写 格 式。问：对 比 笔 算 的 结 果 和 估 算 的 结 果 你 觉得 怎 么 样？如 果 漏 写 了 商 中 间 的“0”呢？1、学 生

15、 独 立 找 出 图 中 信息。请 同 学 列 出 算 式：306+32、了 解 学生的方法，有选择 地 请 学 生 把 他 们 的 方 法写 在 黑 板 上。3、让 学 生 明 确。有占位的作 用。学 生 自己总结计算方法。四、完成“试试”1、出 示 题 目，让 学 生 说 说 商 是 几 位 数。2、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引 导 分 析：最 后 一 步 的 竖 式 计 算 能 否 省略？如 果 省 略，商 的 个 位 上 的0要不要写？还 要 在 哪 里 写0表 示 除 完？3、小 结：如 果 被 除 数 的 个 位 上 是0,除到被 除 数 的 十 位 正 好 除 完，可 以

16、直接在商的个 位 上 写0o1、学 生 在 书 上 独 立 完 成，指 名 板 演。2、让板演的学生说说计算过 程。五、全课 总结小 结：如 果 被 除 数 的 中 间 或 末 尾 有0,除 到0前 边 的 一 位 正 好 除 完，就直接对齐被 除 数 里 的0,在 商 里 写0。期提入固高1、想 想 做 做2出示题目，让学生说说每题的商是儿位数。2、想 想 做 做3(1)再 独 立 完 成，指名板演。(2)选两题让学生说说计算 过 程。独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。集体订正书#:板设第五课时 商中间、末尾有0的 除 法（2）教学内容：P910教学目标：1、经历探索除到被除数的某一位

17、不够商1 就 商 0 这种除法笔算方法的过程,并能正确计算。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教学重点：让学生掌握除到被除数的某一位不够商1 就 商 0 这种除法笔算方法的过程，并能正确计算。教学难点：在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。教具准备：实物投影仪教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图一、教学例题1、创设情境，提出问题出示例题图，问：从图上知道了什么？要求”后4天平均每天生产鸡蛋多少千克”，算式怎么列？2、自主探索，解决问题谈话：4

18、 3 2+4商是几位数，大约等于多少。3、要求用竖式计算。教师巡视学生的计算情况。评讲：十位上的3除以4不够商1怎么办？商十位上的0能不能丢，为什么？问：根据刚才的估算看看我们笔算的结1、学生独立思考，并指名让学生回答图中的信息2、请同学们先估算一下。3、指名回答。板书设计:果 怎 么 样？做 题 之 前 或 之 后 的 估 算 对 笔 算会 有 什 么 好 处？小 结：做 笔 算 除 法 时，除到被除数的哪一 位 不 够 商1,就 在 那 一 位 的 上 面 写Oo为了 防 止 漏 写0,最好在笔算 之 前 或 笔 算 之后 再 估 算 一 下 商 的 位 数 或 大 致 结 果。同桌两人相

19、互说一说。一 士 兀成“试一 试”1、出示题目，先 说 说 商 是 儿 位 数，再 计 算。2、问：“试 一 试”的两道题和例题相比有什 么 不 同 的 地 方？有 什 么 相 同 的 地 方？你能 得 出 什 么 样 的 结 论？1、学 生 独 立 完 成，指名板演。2、统 计 正 确 率，帮有错误的 同 学 分 析 错 误 原 因，再订 正。三、巩固提高1、想 想 做 做1统 计 正 确 率，指导有错的学生分析错误原 因，再 订 正。9 相 相 撤 淅9、蔡 总 对 于 这 节 课 所 学 的 内 容，你觉得在 做 笔 算 除 法 时 要 注 意 些 什 么？1、学 生 独 立 完 成，指

20、 名板演，选两题让学生说计算过 程。2、学 生 在 书 上 独 立 完 成，要 求：先 找 出 错 在 哪 里，再 改 正。四、作业想 想 做 做3、4做 作 业 本 上。五、课堂总结谈 谈 这 节 课 你 有 什 么 收 获？第六课时 用连除解决的实际问题教学内容：P11和P12的r 3题教学目标：1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重点：让学生熟练掌握用连除、乘除的方法解决实际问题。教学难点：让学生能够熟知分步计算的数学意义。教具准备：例题挂图、小黑板。教学过程:教学

21、环节教师教学活动学生学习活动设计意图一、复习 引入-、习 新课1、看图体温并解答图1：显 示1 0盒羽毛球，并 出 示“一共6 0 0 个”。2、图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”,旁 边 出 示“一 共6 0 0个”。3、根据问题选择条件解答。1、观察图意出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？问：要求什么问题？怎么样列式？2、自主探索，教师巡视指导。1、学生可以提问：平均每盒有多少个？2、学生可以提问：一共有多少袋？1、学生独立思考，并指名让学生回答图中的信息。同桌两人相互讨论2让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量。3、问：第一步是根据哪两个已知条件来求的

22、？第二步是根据哪两个条件来求的？问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？4、讨论比较。问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？3、交流汇报（1）2 2 4 4-2=1 1 2 （本）1 1 2 4-4=2 8 （本）4 X 2 =8 （层）2 2 4 4-8=2 8 （本）商提三用高1、想想做做1交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？针对学生可能出现的两种解法进行比较。2、想想做做2联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息共“1 5 0片，每日3次，每次2 片”。提出问题：这瓶药可以吃多少天？3、想想做做3

23、出示学生购买乒乓球拍的图片。注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。集体订正1、学生观察图片一，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。2、让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。3、让学生观察思考，独立解答。答后同桌学生交流比较。体作小置业书第1 2 页5-7 题做本子上。板书设计:第七课时练习二教学内容：P13第 5 题教学目标：进一步巩固商中间或末尾有0 的除法计算，通过具体练习，帮助学生区分各种情况，克服相近内容的互相干扰，能正确估算并计算、验算。教学重点：通过练习，让学生更进一步熟练掌握三位数除一位数的计

24、算方法。教学难点：在练习的过程中，让学生更能熟练的掌握计算技巧。教具准备：口算卡、实物投影仪。教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图一、揭示 练习 课题。这一节课，我们一起来练习商中间、末尾有0 的三位数除以一位数的除法。二、基本 练习1、P13.3出示第一组题，学生独立进行口算。指名口答。讨 论：上下两题之间有什么相同的地方？口算时有什么区别？小结2、P13.1出示题目，要求学生进行估算，说出商是几位数。3、计算并验算5364 3214-3 8724-3练习总结4、P13.5引导读懂表格，理解题意。明确要求谁拍的最快，谁拍得最慢必须要知道每人每分钟拍球的个数1、出示第二组题，同桌

25、互相交流进行口算。讨论：上下两题之间有什么不同的地方？2、再要求计算。集体反馈。学生自己小结。3、学生分组完成，集体评讲。讨论三题在计算时的不同。4、学生独立完成。班级交流反馈。板书设计:三、课堂 练习1、口答说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中间有0的，商末尾有0的。5 6 3 4-4 3 0 3 4-5 4 2 6 4-69 1 2 32 5 9 4-6 8 5 6 8 7 0 0 4-52 1 4 4-72、油厂把4 1 1千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里，至少需要这样的油壶多少只？1、指明学生回答，并说出自己的理由。学生独立完成，并集体订正。四、课堂 总结谈谈你在这节

26、课中有什么收获？第 八 课 时 练 习 二(2)教学内容：P14第6 9题教学目标：进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。教学重点：通过练习，让学生熟练掌握用连除、乘除的方法解决实际问题。教学难点：在练习的基础上，不仅能熟练的掌握三位数除以一位数的计算方法，更能轻松解决生活中的实际问题。教具准备：实物投影仪、小黑板。教学过程:学节1 指出：在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算6 加 0,0 只起占位的作用，为了简便，这个0 可以省略不写。（在板书上擦去“0”。）5、归纳提炼你能用自

27、己的话再说说计算以上这题的方法吗？教师适时引导归纳笔算乘法的方法，并板书课题。同桌两人相互说一说笔算的方法，并指名说说计算过程。指出：做两位数乘两位数的笔算时，其实是把它分解位两位数乘一位数、整十数来分别计算，然后把两个得数加起来。6、完 成“试一试”引导：有没有办法知道自己算得对不对？试着调换28喝 12的位置相乘，看看你发现了什么？讲述：可以用这种方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。学生独立完成，后集体订正。虚应而深。三试肋展依1、想想做做1通过计算你认为应该注意什么？（注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确。）1.学生独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正

28、错误。2、想想做做2集体订正。3、相相做做3盘 而 察 题目，找到错误原因，在班内交流。4 想想做做5观察图画，问：从题中你了解到哪些信息？你能提出什么问题？学生独立计算解决问题。班级内共同订正，问：在解决这个问题时，你用到了哪些信息？哪个信息没有用？为什么不用？如果要用上这个信息应该提出怎样的问题？2.学生独立完成。3.同桌两人交流，后集体反馈。4.学生独立计算解决问题。总汇收队顾练报获问：通过今天的学习，你又有什么收获？板书设计:第三课时练习三教学内容：教材第32页的练习三。教学目标：进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算，会用交换乘数位置的方法验算乘法。在具体情境中，应用有

29、关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：通过练习，进一步掌握两位数乘两位数计算的方法，能正确地进行笔算教学难点：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性教学准备：实物投影仪教学过程:学节教师教学活动学生学习活动设计意图一、基本 训练1、P 3 2.1先同桌练习口算，再由教师随机指名进行口算练习。2、P 3 2.2出示题目，学生独立完成。评讲：计算的正确率和验算的方法。3、P 3 2.3评讲：怎样填出“一共的枝数”，归纳出本题的数量关系。问

30、：从数据中你能发现什么？（渗透积的变化规律）1.学生独立完成，后集体反馈。2、请学生到黑板上板演后，集体订正，并说说计算方法。3、阅读表格，明确题意。独立填写表格。板书设计:二、课堂 练习列式计算1 2乘3 6的积是多少？2 3个1 7相加的和是多少？2 5个1 6是多少？最小的两位数与5 4的积是多少？1 0 0 0减去2 4乘2 3的积，差是多少？学生根据题目要求，自己写写算式，后集体反馈。屈练M展习练习三第4题小组反馈，集体订正。练习三第5题(1)认真读题，弄清题意。(2)说一说你知道哪些信息。第4题(1)学生独立完成；(2)同桌两人互相交流，检验计算结果，交流提出的数学问题。第5题学生

31、独立解决问题，反馈时，说说自己是怎么想的。勰总咏堂结谈谈这节课你的收获。第四课时两位数乘两位数的估算教学内容：教 材P3334内容教学目标：1、经历探索两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。2、在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法喝解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：让学生熟练掌握两位数乘两位数估算方法的过程，能估算一些两位数乘两位数的积。教学难点：在具体情境中合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学

32、思考，提高解决问题的能力。教学准备：教学例题挂图。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图情导一、境入谈话：（出示主题图）今天，明明邀请我们去它加美丽的牧场参观，通过他的介绍，你了解牧场的哪些情况？明明向我们提出了什么问题？你能列出算式吗？学生仔细观察例题图，找出信息后自己列式，反馈。二、探索 方1、谈话：估算一下，明明家1天大约可以挤奶多少千克？1.小组讨论，交流各自的估算方法。法2、全班交流：你是怎样想的？引导评析：你觉得他的估算方法时候合3、学生注意竖式计算过理？3、计算验证：我们估算得对不对呢？请你用竖式计算进行验证（提醒学生注意竖式计算过程中连续进位的问题。）比较交流：比较

33、笔算与估算的结果，你有什么想法？4、阅读课本并讨论：书上运用了哪些估算策略？对吗？谁估算的结果更接近正确的计算结果？5、讲述：两位数乘两位数的估算，要求只是确定乘积在什么范围内，估算策略是多样的，只要合理，都是可以的。程中连续进位的问题。3、请学生说说自己笔算的结果和估算的结果谁最接近。4、学生自己学着总结 下两 位 数 乘 两 位 数 估 算 方法。1、想想做做2谈话：每 组 3 道题，上下两题可以口算，中间一题要列竖式计算，然后把这3 道题比一比，你发现了什么？1、学生独立计算。指名在班内说说自己的发现。2、想想做做3集体交流，指出：把两个乘数分别看做与它们相近的较小的整十数喝较大的整十数

34、，可以确定积的大致范围。2、独立估算，完成连线。同桌交流估算方法。三、巩固 深化3、出示：58X42 31X62 68X39每人选择其中一题进行估算，再计算结果。归纳：把两个乘数分别看做与它们接近的整十数，估算的结果会准确一些。3、小组讨论：怎样估算结果更准确些？为什么？4、想想做做4独立估算，并列式计算。交流：说说你为什么选择这种估算方法。4、学生独立完成，集体订正：5、想想做做5问：你从图中了解了哪些信息？讨论交流：你认为他可能买哪种篮球？你是怎样想的？小结：生活中要根据具体情况，合理选择不同的方法进行估算。5、学生自己从图中找信息后说说自己的计算方法。板书设计:四、总结 延伸问：通过今天

35、的学习，你知道了什么？谈话：计算两位数乘两位数在古人看来是十分困难的问题，人们研究了数千年才研究出了现在所使用的竖式计算。我国古代的人民在这方面也有自己的研究喝创造，明朝的一部数学书 算法统宗中讲述了一种两位数乘两位数的计算方法，叫做“铺地锦”。课 本 P34 你知道吗？”介绍了这种算法，你们课后可以认真阅读，看能不能弄懂这种算法，并且可以把这种算法与竖式计算相比较，找到相同之处。教学过程:第二课时学节教师教学活动学生学习活动设计意图欣赏实物欣赏：展示各种不同风格的像框，欣赏其不同表现形式。利用绒线制作：精巧细腻。利用瓦楞纸肌理制作：粗犷原始。利用贺卡制作：温馨浪漫。利用绒线缠绕制作：体现心灵

36、手巧，精细。欣赏。感 受不 同 风格、不同表现形式的像框。新授观察分析手中的材料。谈自己准备如何制作的设想。（小组交流）根据设想安排手中的材料。（小组交流）教师小结：合理地利用这些材料的形状、色彩和肌理，巧妙构思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小礼物。观察分析手中的材料。小组交流培 养学生分析问 题、解决问题的能力。展示展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特等优点。请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放的最适宜、最美观。展示。出主意、想办法，动手布置一个画展。培 养学生的审美意识和集体合作能力。札记本课通过欣

37、赏、绘画展览等活动让学生初步了解“六一国际儿童节”的由来与意义，充分享受节日带来的幸福与欢乐，同时能够关注世界上还有饱尝贫困、饥饿及战争苦难的儿童，培养孩子们的同情心与爱心。通过卡片制作等活动，使学生形成小主人意识，乐于与他人分享快乐，板书:第 16课二十二世纪的建筑教学目标：1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。教学重点：二十二世纪的建筑的形状教学难点：如何启发学生创造二十二世纪的建筑教学准备：多媒体电教系统、课件、彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子教学课时：2课时第一课时教学过

38、程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图情景导入欣赏科幻片段，让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化。小结：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。学生讨论、交流、发言培 养学生分析问题的能力。揭示课题揭示课题，二十二世纪的建筑欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。小结：外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋。功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。发言欣赏

39、欣赏欣赏课文图例。创作创作：1、绘画步骤：构思创作培 养学生动手能力。得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑人类在太空中的表现太空的表现其他星球和星云的描绘着色展示展示作业，欣赏评价。布置下节课工具。展示作业，欣赏评价。准备下节课工具。板书：16、二十二世纪的建筑绘画步骤：构思得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑人类在太空中的表现太空的表现其他星球和星云的描绘着色教学过程:第二课时学节教师教学活动学生学习活动设计意图对比分析对比上节课学生作业与老师带来的未来建筑有何不同：1.老师带来的是立体的，上节课画的是平面的。2.老师带来的综合了多种美术技法，运用了多种材料。对比。发展阶段1.将范作分到各组

40、，以小组为单位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美术技法。2、以小组为单位创作：手工步骤：根据所带材料、进行重叠插接。引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。以小组为单位创作。培 养学生的团结协作意识。作业学生练习、教师巡视辅导。练习。培 养动 手 能力。展示作品展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。根 据自己的理解对自已设计的作品进行描述。收拾整理收拾与整理，保持教室整洁。收拾与整理札记这一课其实与上学期 梦幻中的城堡作业形式极为相似，只是更精美、复杂而已。所以讲起来并不太难，但重点在指导上。板书：二十二世纪的建筑

41、物根据所带材料、进行重叠插接。引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。第17课 电 脑 美 术教 学 目 标：1、指 导 学 生 在Windows画 图 程 序 中 绘 制 简 洁 的 图 案。2、指 导 学 生 采 用Windows画 图 程 序 进 行 复 制、粘 贴，组成一幅漂亮的图 案。3、引导学生通过创意和操作 感 受 电 脑 美 术 课 的 乐 趣 和 设 计 制 作 成 功 的 喜 悦。教 学 重 点：采 用Windows画 图 程 序 创 作 一 幅 漂 亮 的 图 案（花 草 树 木）。教 学 难 点：创 作 方 法 的 了 解 和 掌 握（画 图 程 序 界

42、面上各种工具的使用）。教 学 准 备：电脑演示示范 作 品 以 及 电 脑 软 硬 件 设 施。教 学 课 时：2课 时。第一课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图习入复导1、组 织 教 学，确保每台电脑能够 正 常 运 行。2、复习学过的图画程序操作方法 及 本 课 的 图 案 知 识、设 计、排 列、重 复 等 造 型 知 识 内 容。3、作 品 欣 赏（激发学生学习兴趣），并 思 考：这 些 作 品 有 什 么 特点？是 运 用 了 菜 单 栏 中 的 哪 项 功 能制 作 出 来 的？欣 赏 并 思 考。激 发学 生 学 习兴 趣。发展阶段1、教 师 示 范：以 清 晰

43、 的 演 示 复 习 图 画 程 序 界面 上 的 各 种 工 具 的 用 途，当场示范电 脑 绘 画 中 图 案 绘 制、复 制、粘 贴、翻 转 和 旋 转、拉 伸 等 创 作 方 法。2、师生共同完成一些电脑绘画方 法 的 操 作。3、学生进一步熟悉软件中的各种 工 具。4、学 生 创 作。学 生 选 用 自 己 喜 欢 的 电 子 画 笔和 颜 色，通 过 想 象 与 构 思，利用工具 箱 中 的 各 种 工 具 设 计 并 画 出 老 师要 求 或 自 己 想 创 作 的 形 象。并按照一 定 的 规 则 进 行 复 制、粘 贴、翻转和 旋 转、拉 伸 的 操 作，制作出具有一 定 内

44、 容 的 图 案。完 成 一 些 电 脑 绘画 方 法 的 操 作。进 一 步 熟 悉 软 件中的各种工具。选 用 自 己 喜 欢 的电 子 画 笔和颜色，通过想 象 与 构 思，利用工具箱 中 的 各 种 工 具 设 计并 画 出 老 师 要 求 或 自己想创作的形象。并按照 一 定 的 规 则 进 行 复制、粘 贴、翻 转 和 旋 转、进 步 熟 悉 软件 中 的 各种 工 具。板书:作业要求：大胆、自由地创意和绘制。5、学生作业品评学生完成作业后，在屏幕上互相评价、欣 赏，并评出最有创意的作品。拉伸的操作，制作出具有一定内容的图案。互相评价、欣赏。培 养评 价 能力。收拾整理指导学生按照

45、正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。按照正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。课后拓展鼓励家里有电脑的同学多做练习，进行有趣的造型活动，巩固所学知识。可能的话把自己的作品打印出来，送给父母、老师或同学。17、电脑美术步骤：教学过程:第二课时学节教师教学活动学生学习活动设计意图引入课题引入课题。随音乐欣赏。随音乐欣赏。学趣。激 发生 兴出示图11、出示图1这些作品都是在名作的基础上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？2、教师演示。(1)打开画图界面，双击打开图2(2 )请学生猜一猜着两幅画是怎样变化的？(3)教师演示：打开画图，利用复制粘贴，

46、演示变化。(4 )即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名出色的设计师。揭示课题：今天我们来学习 电脑美术设计(5 )鼓励学生学好电脑美术，点击画面，出 现“掌握利器，胜人一筹猜猜看：学生练习。激 发学 生 兴趣。操 作培养。赏脑术品欣电者作欣赏电脑美术作品(1 )、点击屏幕，播放课件。(2)、这些作品给你的感受和启发是什么？(3 )仅仅掌握技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创造力，因 为“艺术贵在创新”。(4)尝试练习：下面我们用所学的知识进行练习。(资料文件：D-神奇的电脑美术)。(5 )教师示范：(6)学生评价：师：你认为哪位同学的作品比较有趣？为什么？不好看的是为什么？你能

47、为他作修改吗？(7)学生发言，教师操作欣赏。谈感受。尝试练习。评价：学 会评价。优秀电脑优秀电脑美术作品欣赏1、欣赏名家作品欣赏名家作品。名受作感家美术作品欣赏感受艺术家们的想象，“艺术的灵魂在于想象”，展 示“广告创意”。2、尝试联想：把 作 品 的 内 容 和 形 式 紧 密 联系，设计出画面简洁、立意深刻的好作品，学生小组讨论、建议修改。尝试联想。小组讨论、建议修改。品。尝 试联想。作业五、学生作业、教师巡视指导作业小结课堂小结、作业讲评：1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？”一一学生展示作品，教师简要点评。2、

48、教师选例评论：师：“老师也选了几幅小朋友的作品，你最喜欢哪幅作品，为什么？不喜欢的能说说理由吗？教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。成果展 示，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。札记电脑美术年年有，但知识点不同，教师一定要把握好，让前后连贯且难易适中，始终贯穿美术性，不能把电脑美术上成信息技术课。第18课 会 飞 的 玩 具教学目标：1.指 导 学 生 利 用 易 找 到 的 材 料，设 计 制 作 一 个 会 飞 的 玩 具。2.指 导 学 生 采 用 绘 制、剪 贴 等 方 法 对 玩 具 进 行 简 单 的 装 饰。3.引导学生通过 创 意 及

49、制 作 感 受 美 术 活 动 的 乐 趣 和 成 功 的 喜 悦。教学重点：制 作 会 飞 的 玩 具 的 方 法。教学难点：如 何 使 玩 具 会 飞。教学准备：1、教 师 准 备 各 种 材 料，各 种 绘 画 制 作 工 具 以 及 示 范 作 品。2、学 生 准 备 一 些 包 装 纸 盒、卡 纸、塑 料 袋、线 等 材 料，铅 笔、蜡 笔、剪 刀、胶 水、彩色纸 等 绘 画 制 作 工 具。教学课时：1 课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图引导阶段我 们 已 经 学 过 了 很 多 制 作 玩 具的 方 法，那 些 会 响 的 玩 具，会滚的玩 具，会 爬 的 玩

50、 具 着 实 让 小 朋 友 们觉 得 特 别 有 趣，今 天 老 师 给 大 家 带来 了 一 些 不 同 的 玩 具，大 家 看 一 看，比 一 比，它 们 有 什 么 相 同 和 不 同 啊。展 示 会 飞 的 玩 具。问题，四 人 小 组 讨 论。这 些 玩 具 怎 么 会 飞 呢？这 些 玩具 的 设 计 思 想 来 源 是 什 么？我 们 生 活 中 哪 些 东 西 会 飞，它们 为 什 么 会 飞 呢？师：真 好，通 过 同 学 们 的 观 察，大 家 发 现 了，要 玩 具 飞 动，必须借助 空 气，它 们 是 怎 么 样 借 助 空 气的？而 我 们 今 天 制 作 会 飞

51、的 玩 具 的小 秘 密 是 什 么 呢？师：知 道 了 玩 具 的 部 件 要 有 借助 空 气 的 功 能，我 们 就 能 设 计 制 作出会飞的玩具了。师 小 结:会 飞 的 东 西 在 我 们 生活 中 到 处 都 是，今 天 我 们 要 把 它 和我 们 的 玩 具 结 合 起 来，变成一个会飞 的 玩 具。四 人 小 组 讨 论。观 察，思 考、讨 论、回 答。板书:发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师：用什么材料，什么方法制作呢，

52、我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）欣赏其他学生作品。回答，表达自己的看法和自己制作玩具的想法。开拓学生的思维。表 达自己的看法和自己制作玩具的想法。布置作业师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样

53、的会飞的玩具。展示作品小组比一比，互相评价。教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。小组比一比，互相评价教育学生爱护环 境 卫生。小结拓展人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。18、会飞的玩具装饰美化：画、剪、拼贴第 19课保护珍稀野生动物教学目标：1.引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2.让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重点：培养学生的合作能力、

54、制作能力和形象思维能力教学难点：学生想象力的创新。教学准备：教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学课时：2课时第一课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图组织教学导入课题以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。3、出示课题一一保护珍稀野生动物。欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。小组讨论：通 过欣 赏，发表看法。讲授新课说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减

55、少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。了解一些珍稀动物并让说出它们的分布等。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。探究设计探究如何根据自己收集的材料而展开设计。19、保护珍稀野生动物引导学生于小组为单位讨论：每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。讨论；板书:教学过程:第二课时学节教师教学活动学生学习活动设计意图汇报设计汇报各组收集的材料

56、和展开的设计。引导学生于小组为单位汇报：每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。学生互相提建议，教师给于评价。汇报；制作1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。2、以小组为单位来制作。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。小组为单位来制作。示业结价展作总评展示作业，总结评价。1、是否有集体合作的精神。2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。3、是否能在完成作业的方法上有所创新。告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的学习兴趣。培养学生的团体意识与探究能力。展示作业，评价。让学生知道动物是人类的 朋 友，保护珍

57、稀野生动物是我们的责 任。提高学生的学 习 兴趣。培养学生的团体意识与探 究 能力。札记我买了一本 动物故事与面具里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了 一个仿真的动物面具。把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。板书:第20课民间玩具教学目标：1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：制作一个玩具。教学难点：玩具的设计。教学准备：教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。学具准备：民间玩

58、具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学课时：2课时第一课时教学过程:教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图导入阶段1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。欣赏。讨论。发展阶段1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）（1）大阿福：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，大阿福是我国

59、传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）（2）套娃：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所欣赏。了解民间玩具的造型特征，色彩及寓意。板书:见 的 相 似 的 玩 具 作 品)(3)扳 不 倒 河 北 玉 田，是一 种 重 力 玩 具，上 部 用 纸，下部用纸 包 泥，扳 倒 后 能 自 动 竖 立 起 来，故 又 称“扳 不 倒 儿”。这是同学常见的 玩 具，在 我 们 这 里 很 常 见，叫“不倒 翁”，很 多 同 学 自 己 都

60、 会 制 作，只是 制 作 的 材 料 各 种 各 样，请 同 学 来谈 谈(不倒翁的原理 或 制 作 过 程)。(4)欣 赏 白釉彩绘陶猫、布公 鸡 、泥狗、兔儿爷、竹 龙 、猴 翻 跟 头 、竹 制 机 关 枪 、沙燕 风 筝 、泥 公 鸡 、虎 系列等作 品，并 谈 谈 各 地 民 间 玩 具 的 创 造者 们，为 什 么 要 借 助 老 虎 的 形 象，制 作 各 种 不 同 的 玩 具。小 结：通 过 以 上 所 欣 赏 的 古 今中 外 民 间 玩 具 作 品 得 知，它们在造型 色 彩 上 都 有 独 到 之 处，看似简单却 寓 意 深 刻，实 际 上 却 包 含 着 劳 动人

61、民 的 创 造 才 能。所 以 一 直 以 来 深受 人 们 喜 爱。小 狗、小 猫、小 鸡，是 小 朋 友 最 喜 欢 的 动 物，也是民间玩 具 中 经 常 表 现 的 对 象，请同学们用 自 己 带 来 的 材 料，设 计 并 制 作 一个 玩 具。2、设 计 制 作 玩 具，可单独完成也 可 多 人 合 作。(1)选 材 构 思：合作者可讨论如 何 先 材 定 题。(2)设 计 方 案。(3)完成制作。3、辅 导 学 生 进 行 设 计 制 作。4、玩 具 作 品 欣 赏 交 流：(1)选出有代表性作品请作者谈 创 作 意 图 及 创 作 体 会 并 进 行 交流。(2)布 置 玩 具

62、 作 品 展。设 计 制 作 玩 具，可单 独 完 成 也 可 多 人 合作。玩 具 作 品 欣 赏 交流。课后拓展可 利 用 各 种 方 法 收 集 古 今 中 外有 关 民 间 玩 具 的 资 料，利 用 木 块、泥 土 等 材 料 制 作 自 己 喜 欢 的 玩 具。20、民间玩具方 法：(1)选 材 构 思。(2)设 计 方 案。(3)完成制作。教学过程:第二课时学节教师教学活动学生学习活动设计意图导入阶段1、请同学谈谈自己对民间玩具的 认 识，及 自 己 所 见 所 知 的 民 间 玩具。2、播 放 录 像：欣赏收集的民间玩 具，并 简 单 介 绍 这 些 玩 具 的 出 处及 特

63、点。3、请同学分组讨论一下录像中的 民 间 玩 具。自己喜欢哪一件或分析 某 件 作 品 的 特 色（造 型、色 彩、象 征 寓 意 等）谈 谈 自 己 对 民 间玩 具 的 认 识，及自己所见 所 知 的 民 间 玩 具。分组讨论解具造心意了怵色一一间征。民特型象等发展阶段L教 材 作 品 欣 赏，分析作品中的 民 间 玩 具 的 造 型 特 征，色彩及寓意（师 生 共 同 完 成）（1）大 阿 福 ：江 苏无锡是我国 历 来 民 间 艺 人，特 别 是 泥 塑 艺 人集 中 的 地 方，历 代 人 才 辈 出，大阿福 是 我 国 传 统 的 泥 娃 娃 的 代 表 作，胖 的 脸 庞，讨

64、人 喜 欢，含 有 吉 祥、幸 福 的 寓 意，（讨论现代大阿福与古代 大 阿 福 有 什 么 不 同？）（2 ）套 娃 ：俄 罗 斯 流 行 的 木制 娃 娃，造 型 生 动，色彩富有民族特 色，五 个 木 娃 娃 环 环 相 套，可以合 成 一 个 大 的 木 娃 娃，设 计 非 常 巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见 的 相 似 的 玩 具 作 品）（3 ）扳 不 倒 河 北 玉 田，是一种 重 力 玩 具，上 部 用 纸，下部用纸包 泥，扳 倒 后 能 自 动 竖 立 起 来，故又 称“扳 不 倒 儿”。这是同学常见的玩 具，在 我 们 这 里 很 常 见，叫“不倒 翁”，很 多 同

65、 学 自 己 都 会 制 作，只是 制 作 的 材 料 各 种 各 样，请 同 学 来谈 谈（不 倒 翁 的 原 理 或 制 作 过 程）。（4）欣 赏 白釉彩绘陶猫、布公 鸡 、泥狗、兔儿爷、竹 龙 、猴 翻 跟 头 、竹 制 机 关 枪 、沙燕 风 筝 、泥 公 鸡 、虎 系列等作 品，并 谈 谈 各 地 民 间 玩 具 的 创 造者 们，为 什 么 要 借 助 老 虎 的 形 象，教 材 作 品 欣 赏。赏培欣力O匕匕板书:制作各种不同的玩具。小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深

66、受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。2.设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。(1)选材构思：合作者可讨论如何先材定题。(2)设计方案。(3)完成制作。3.辅导学生进行设计制作。4、玩具作品欣赏交流：(1)选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。(2)布置玩具作品展。设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。玩具作品欣赏交流：培 养学生设计制 作 能力。课后拓展可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具。札记现代的孩子见过泥玩具的真不多，还是靠课件来介绍吧！介绍完制作工艺后让孩子来尝试一下，嗨，还挺像那么回事。但是许多孩子不敢把作品拿回家，因 为“妈妈不会让我把破烂拿回家的真是可怜的城市孩子！20、民间玩具方法：(1)选材构思。(2)设计方案。(3)完成制作。