四年级英语备课

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1、沂南网络单元集体备课小学英语四年级上册时间2 0 1 0年7月1 4日单 位苏村小学 主备人 李维艳课题Unit 1 My Classroom参入备课人员张 学 党 张 洪 涛单元定位单元简析本单元内容包括：A：Let,s learn Let,s do Let,s talk Lets Chant Read and write Write and sayB：Lets learn Lets play Lets talk Let,s play Read and write Write and drawC：Task time Lets check Lets find out Story time Go

2、od to know Lets sing教材解读本单元围绕“In the classroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、句子。中心话题是描述自己的教室，如：This is my cl assroom.Its big.说出教师中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow.因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。window,picture等在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。本部分在进行话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Where i s？学生已经学过。学生从本单元开始字母的书写，主要掌握A 至 I 大小写字母；熟

3、悉其中例间的读音，教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的认读环节，己牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。单元维目标 知识目标1,能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.lt飞big.2.能够说出教师中设施的颜色,如：The door is green./The windows are yel low.3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board.4.会唱歌曲In the Classroomn o 能力目标:1.掌握A 至 I 大小写字母；熟悉其中例词的读音；2.认读A、B部

4、 分 Lets learn、Lets talk中的单词和句子；3.理 解 Lets do、Lefs Chant等部分的内容；4.了解 Story tim e、Good to know 等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：1.培养学生的合作精神；2.让学生了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。教学重点：本单元的教学重点是有关祈使句的用法。教学难点：本单元的教学难点在于B部 分 Lets talk的祈使句中一系列动词词组的口头表述。时间安排一教学策略一教学手段设计与构想第一课时：A Lets learn Lets do C Lets sing第二课时：A Lets talk Lets

5、 Chant C Good to know第三课时：A Read and write第四课时：B Lets learn Lets play C Lets find out Story time第五课时：B Lets talk Lets play C Lets check第六课时：B Read and write C Task time1.二十六个字母三年级学生已接触学习过，因此，对于本单元的教学可采用以旧引新的方法。通过复习字母，引入新的例词、新的句子，给学生水到渠成的感觉。2.运用游戏、Lets Chant等形式调动学生积极性，利用图片、单词卡等加深学生的直观印象，加强记忆。3.鼓励学生积极

6、运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。教具学具准备：1.录音机和本单元每课时的录音磁带。2.本单元的字母卡片及单词卡片等。3.课本对话中主要人物头饰。教学机智：运用各种有效手段调动学生的学习积极性和主动性；有效地处理课堂上出现的突发事件；对调皮学生进行积极灵活地引导。沂南集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年7月2 4日单 位苏村中心小学主备人张京菊课题Unit 1 my classroom课 型A lets learn参入备课人员张学党李维艳学情分析本课时教学重点是掌握教室及教室里的东西相关单词，以及主要句型：whats in the classroom?的问与答。本

7、课时的单词在三年级上册recycle 1Lets p lay 中 picture已有涉及。其它几个单词都在教室里有非常形象直观，所以可以就地取材.使学生能够对单词的音，形，义一个很好的结合。在教学单词window时注意w 的发音，不要与v 的发音混淆，在教学中要及时纠正。教学目标能力目标：1 能听懂会说；what?s in the classroom?a board,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。2 能够听懂并按指令做事情。知识目标：能听说、认读、本课时所学的主要单词：classroom,window,door,picture,boar

8、d,light.情感、策略、文化等有关目标：培养学生热爱劳动的好习惯。激发他们在家做个好孩子，在校做个好少年。教学重占学习单词：classroom,door,window,picture,light,board,以及主句型:Whats in the classroom?的问与答。教学难点1.window 一词 注 意 w 的发音，不 要 与 v 的发音相混淆，2.light,board,desk,chair,window,picture,door 等单词的复数及发音。m Y t,课刖准备录音机磁带，单词卡片，图片，教室的大图。过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1.师生问好。2.自编L

9、ets chant带领学生边说边做。学生跟老师拍手加肢体语言一起做。Whats in the picture?Picture,picture,picture.Look,look,look,desks and chairs,Whats in the bag?Bag,bag,bag.Guess,guess,guess,book or niler?Whats in the pencil-case?Pencil-case,pencil-case.Look,look,look,pencil and pen.复习以前学过的与学生有关的学习用具，引出主句型以及渗透单词picture.Whats in the

10、classroom?Classroom,Classroom现新知单词导呈1.与学生一起唱完后师出示教室的大图，再次说一遍,whats in the picture?引出单词pictu代.并呈现该单词卡片。2.师让生看着课本plO 给教室涂颜色的图，师 说 This is a classroom.引出classroom.3.师 紧 接 着 问 一 句 whats in theclassroom?让生说出中文也可以，但是说出英文的如desk,chair or picture给予表扬与鼓励。4.让生继续观察该图，等生说到黑板时,老师及时的说 What s this inEnglish?教学单词boa

11、rd.领读,指着黑板读，拿出卡片让生读.用同样的方法教学light单词。教师出示小黑板，呈现自编歌谣。领读一遍后和学生一起说。1.机械操练picture，开火车读。2.与学生一起指着自己的教室，说 Classroom,classroom,this is my classroom.多次操练。3.与学生一起拍手，right,right,you are right.作为鼓励。4.跟读，指读，看卡片读。跟说一遍后一起拍手说。Board,board,one board.Board,board,clean the board.教师教classroom这个单词并领读5.师随手指着教师的门，呈现单词door.

12、并做出开门的动作。6.师让坐到窗前的一生做出开窗的动作，呈现单词window.听音正音Play the tape recorder.合作共建提出小组内互相检查的具体要求。7.教师指教室的事物问学生：Whafsthis?教师用英语与学生交流，导入lets do的学习。I can do many things in theclassroom:open the door,turn on thelight,clean the window,put up thepicture,clean the board and sweep then。师说的慢一些，让生做出相应的动作，以便理解。师再放Lets d o

13、 的录音。Light,light,four,lights.Light,light,turn on the light.5.Door,door,look at the door.Door,door,open the door.6.让生一起做着动作说，window,window,open the window.window,windowClean the window.在整个过程中始终贯穿，领读，集体读，男女生分别读小组读，个人读。Listen,point the new words and repeat.小组内互相检查认读单词，并且学会运用主句型做出问与答，不会的让小组长教会。生用英语说出该事物

14、，再次加深对单词的记忆，生结合图听一遍，然后师生一起边听边做动作。三巩固操练1.用白纸盖住单词的第一个字母或者最后一个字母，让生猜单词。2.以小组为单位小组内的每个学生都被指定一个本课所学的单词，然后教师读单词。如:window,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到窗前的位置。然后由其他同学判断对错。对了加分，继续，看最后哪个组得分最多。3.利用单词卡片看哪个单词失踪了。生猜单词，学生对游戏很感兴趣，能激发学生努力的记忆单词渗透记忆单词的方法，活跃学生的思维，激发学生的学习兴趣。加深对单词的记忆。4：做一点练习题w-n-o-b-a-d四拓展应用让生设计一下自己心目中理想的教室.生以小组

15、为单位画自己的教室，在小组里介绍教室的布置，再向全班介绍，评出最棒的教室。再次回顾本课时的重点内容，提高学生综合语言的运用能力，以及审美情趣。这部分老师把准备好的纸张发放，然后让学生用最短的时间完成五发展提高让生看着老师的口型，发出该单词的发音。学生说出单词并把单词卡片贴在黑板上再次检测所学知识。作业布置1.listen to the tape and repeat after it for 15 minutes.2.回家指着家里的本课时所学的东西说出英语来。板书设计带有本课时的各种形状的单词卡片，贴在黑板上组成一个教室的形状。把教室单词classroom的每一个字母围绕在教室周围。教学反思这

16、节课为单词课，学生学得很好上课举手踊跃积极回答问题，单词掌握的很好，就是在拓展方面用的时间较多，所以第五部分练习的少些沂南集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年7月20日单位沂南苏村中心校主备人戈树娟课 题Unit 1 My classroom课型A Lets Talk参入备课人员王海婷杨白雪学情分析四年级的学生已经有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，所以学习有点吃力，不过对于生活中能用英语表达的有关吃的、用的、玩的物体名称已有一定的积累，因此，在本课中我大大鼓励和奖励学生，来调动他们快乐地去学习英语。相信学生们一定能喜欢英语，学好英语。学标教目1、能力目标：能听懂、会说有

17、关描述教室的句子，并能在实际情境中运用。2、知识目标：听懂、会说 Let s go and have a look.We have six new lights.It*s near the door.3、情感、策略、文化等有关目标：培养学生对事物/人的描述和介绍能力，激发学生的学习兴趣和对学校的热爱之情。教学重占/I t t掌握重点句型:Let s go and have a look.We have six new lights.It*s near the door.o教学难点对本课重点句型的掌握及操练。课刖准备图卡、录音机、磁带、小黑板学程教过教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习自编歌

18、曲：Door,door,open the door,Window,window,close the window,Lights,lights,turn on the lights,Go,go,lets go,Yeah!Lefs sing together在歌声中开始新课，营造轻松、愉快、活跃的课堂气氛，是孩子们尽快的进入英语学习状态，为新课的顺利开展做好铺垫。Go,go,lets go and have alook.教师做进一步的汉语解释一、教师拿出准备好的教室图片,现新知T：School begins,I have a newclassroom.Its so beautiful.Do you

19、 wantto see?Well.Lets go and have a look.（板书并领读）二、T：My classroom is so big.But howmany lights in my classroom?Letscount:1,2,three new lights.（板书：We have3 new lights.）三、若有新生，（若没有就用头饰）可利用此生学习our new classmate,T：Look at this boy.Hes our new classmate,Li Ming,领读 our new classmate.wheres Li Mings seat?T:

20、Yes.Its near the d o o r.（师边说边用手拍着节奏操练）教师让学生站起来，师坐在该生的位子上，问：WhereJ s my seat?S:Its near the door.四、让学生带着问题：Where is Zhang Peng s seat?听录音1、Ss:Answer the question:Do you want to see?1、通过漂亮的图片展示，引出重点句子:Lets go and have a100k.让学生在有趣的情境中学习句型。2、机械操练重点句子：Lets go and have a look.（Ss:边做动作边读f分排读一分组读f开火车读。3、游

21、戏操练：We have 3 new lights.（爬楼梯，大小声，抢凳子，跳跳说说等游戏）4、跟读学习句子。5、Ss:Answer the question:Wheres Li Mings seat?（师生问，生生问，师问生答，生问生答）2、通过创设情景让学游戏操练：Wheres my seat?Ils near the door.（传球游戏）生快乐地操练，同时教师的肢体语言学生听录音，找出正确答案。3、调动了学生参与的积极性。带着问题操练句子学生听录音，阅读对话。使学生有充分的输入，有效地输出得到了保证。1用 四 线 格 进 行 书 写Lets go and have a look.2.利

22、 用 how manywindows,pictures,lightsdoyou have?反 复 进 行 提问，让 学 生 用we have.进 行 回 答、3.学 习 单 词o u r与classmate4.反 复 操 练 Wheres LiMings seat?野I:11、师再放一遍录音，生跟读。2、师指导生读，还可以做以下替换，如：Where is the seat?Its near the window.生分角色读（师生f男女），让学生达到能背诵的程度。4、学习语言的目的是为了交际。教师让学 生 之 间 互 相 学习，能达到语言交际的目的，充分体现了由机械操练过度到意义操练。巩、固阿0

23、自由读。操练Where is the seat?Its under the lights.3、Lefs chant.跟说。让学生进行替换练习：Wheres the seat?Ifs near the window./Its under the lights.学生跟说。稍作休息，调整课堂气氛。四拓展应用师让学生小组内讨论并画出开学后新教室的样子，并运用本课内的重点句子进行简要描述。1、Ss:进行激烈的讨论。2、小组成员上台表演。这一步是对以上内容的拓展和延伸，给了学生个思维发展的空间，充分体现了以学生为主题的教学理念，同时.，有时对本课重点内容的有效拓展利延伸。五发展提高1、出示选择题。2、T

24、和学生一起总结本课所学。从下列A、B、C、D 四选项中选择最恰当的项，()l.Amy：How many lights do you have?Mike:_A.We have 8 new lights.B.Good morning.C.My names white.()2.Zhang Peng：Where is my seat?Mike：_A.This is my new desk.B.Its near the door.C.We have a new classroom.D.Goodbye!通过练习进一步加强学生对重点句子的识记与练习。从练习册中找题给学生做作业布置1、Reuiew the d

25、ialogue and try to recite it.2 Make a cardMy name is_.1 have a new classroom.I have _new desks_chairs.doors and windows.My seat is the door.I love my new room very much.板书设计教 学 反 思这节课主要学习三个问答语：Wheres.seat?Its neai-the door.Leis go and have a look.How many.do you have?学生对这儿个句子掌握的很好，但是把它们放到题中去做时有的同学就开

26、始犯错误了。沂南县集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年8月5日单 位苏村小学主备人王海婷课题Unitl My classroom课 型A Read and write参入备课人员韩纪庆戈树娟学情分析学生在三年级已学过认读2 6 个字母，他们对这2 6 个字母已不陌生，但在四年级又有了新的要求，不但要求会认读书写他们。在本节课中出现的5 个字母使学生们最熟悉的，同时本节课出现的单词大部分学生也接触过。针对以上情况，我采用了归类综合与知识延伸的方法，避免学生对知识学习重复性与枯燥感，采用歌谣、游戏等方式进一步调动他们学习英语的兴趣与积极性。教学目标能力目标：1、熟练认读本节课中的5 组单词

27、以及正确的书写5 个字母。2、初步感知这5 个字母在单词中的发音。知识目标：1、字母AE 的发音与书写。2、认读以这些字母为开头的单词:ant,apple,hand;beef,boy,b a ll;cat,cake,car;doctor,duck,desk;egg,elephant,bed.情感、策略、文化等有关目标：培养学生良好的书写习惯，鼓励并培养学生参与交际的自信心，是学生体会到老师的关心和自身的进步。教学重占A-E在四线格中的正确书写，以及认读以这些字母为开头的单词。学点教难beef,doctor单词的发音，E 的书写顺序，以及规范书写Write and say中五个单词的首字母，为今

28、后的书写四会单词打好基础。前备课准1、教师准备：字母卡、图片、本节课的录音带、单词卡（本节课的字母用不同的颜色标明）、Write and say中5个单词的图片、小奖品2、学生准备：自制一本只带有四线格的英语书,自己装饰好封面。教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课1、Greeting：Hello!Boys and girls.How are you?First lets do,ready?Stand up,please.2、Lefs do:Book2 P9.1、Hello!Miss Wang.Im fine,thank you.Yes,Im ready.2、学生起立与老师一起边说边边伴着欢

29、快的节奏，师生边说边做并复习所学过的字母A-E,同时营造了本节课的英语学习氛围。P4 页的 Let s do.活动3、Now I have many letter cards,can you read out?教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。做。3.学生读字母卡。（齐读/个人读/抢读）复习巩固字母的认读，使学生进入到良好的学习状态，也为接下来的学习做好铺垫。1、出示图片攵1、学生读单词：齐读-分组读一个1、这是以前学过的单词，教二阅读每引出单词ant,贴单词卡，让学生自己读。2、用简笔画的方式复习apple人读。2.Ss-S-SsI have an apple.师不需要领读，

30、完全放手给学生，但也不要费时较多，学生会读了就行。2、对于简单的单词一带而过，并做到词不离句。T:1 have an apple.Do you like apples?3、T 出示自己的手：Whafs this in English?Show me your hand.4、再读一遍，引导学生观察三个单词，找出三个单词中相同的字母Ao T:Can you find out?T:Lets write the letter,take out your fingers,S:Yes,I do.I like apples.3.Ss:Hand.Ss:A a.学生用手指跟老师边说边写。3、充分利用肢体语言。4

31、、从单词卡中一目了然。让学生动口又动手。强调apple的前面用an.利用四线格仔写大小写字母。第八部分：让学生跟读录音follow me,please.Write the big letter A and small letter a.5、以下儿组单词呈现方式大致相同。学生在老师的引导下逐步操练巩第二组单词的呈现方式:beef用图片boy用班中一男孩，ball用排球的动作。利用埋地雷小游戏，来加深记忆。游戏操作方式：教师在某一个单词下画上一记号，教师指单词学生抢答，抢到有奖，但若指到做记号的单词学生就不能读，读了就引爆了地雷，全班一起说:one,two,there,轰！6、让学生观察这一组单词

32、，找出相同的字母，教师引导规范书写。第三组单词：cat用动作加声音让学生猜，cake用图片固单词，和老师一起做游戏。学生代替老师来指单词，全班一起参与。跟读：Ss-Group-S-Ss学生把手放在嘴边，就像在吹气球，声音越来越大，手的张力就越大，最后一起吹炸“I影”！利用游戏的方式，调动学生的积极性，激发学习兴趣，摆脱枯燥。利用一个小游戏来操练单词，以此来突破难点。利用谜语来呈现单词，新颖有趣，同时复习了句子，加强学生听力习惯的培养。Ss:Elephant.car用简笔画和动作。第四组单词：doctor用图片呈现，领读单词,T：My brother is a doctor.采用吹气球的方式操练

33、。面ck用动作加声音，desk用实物。第五组：egg用 简 笔 画,elephant用猜谜语：Itsa big animal.It has a long nose and a short tail.Ithas small eyes and big ears,bed用图片操练时可采用指读、抢读、利用抽图片猜单词学生读、猜单词。用手指书空，初步模仿。Watch,listen and read.字母教学要变枯燥为生动，力求常学常新，单词高密度复现，滚动式铺垫，通过字母复现旧词，铺垫新词，感受语音，一举多得。三个单词一组在节奏中读更感受它的发音，达到听音正音的目的。的方式。同 样 每 学 完 组单词都

34、要让学生观察，找出字母，教师引导规范书写。7、播放本节课录音。三阅读中活1、略读。General reading.读课本的单词与字母。2 细读。Detailed reading.若相框中缺的字母相同，请在下方横线上写T,反之写F&-0y a g-all Rg _pple g g _ant1、选择自己喜欢的方式分小组读。培养学生的合作意识。让学生做完左边的题后，然后出示左边的单词卡片让学生认读单词 一3ke 3 -gg W耳-at Q Q _uck R5 -g S -ed 5Og君马混方君先让学生观察，小组内讨论，然后每小组派一个代表发言。通过简单填写字母，可给予学生朗读信心并通过快速阅读加深对

35、词汇的记忆。此环节能够培养学生获取信息以及处理信息的能力。用简单的比说的方式把握重点、突破难点。_octor_esk_uck3、Read and write.(1).认读和区分大小写字母E e以及书写顺序。(2).制作一本“我自己的英语书”。3、(1)先让学生认读，在大声说一说大写字母E 的书写顺序，小组比一比看谁说得好。(2)把学过的字母写在“我自己的英语书”中，留下自己的“足迹”，并 把“书”一直用下去。每学完一部分写的内容就让学生在自己的“英语书”中留下“足迹”，既可作为对知识的巩固练习，又可作为学生写作的评价，同学之间相互传阅，教师及时做好批改与鼓励性评价，让学生对书写不再有羞怯心理，

36、在传阅过程中，他们不仅分享了成功与喜悦，也学到了别人的优点.四阅读后活动1、Write and s a y.英语大闯关”教师用五朵花的方式呈现：正面是单词，反面是句子.I have a cat.一This is a duck.pple Do you like apples?_ gg I have an egg.all Where is my ball?2、Let?s chant.（附加动作）Aa Aa/cat hand apple（拍手两下 用两手指放嘴边 拍手三下）Bb Bb/b/b/beef boy ball第一关：先读出单词，补全单。第二关：读出句子。两关胜出即可的奖励。完成课本中的填空

37、。既操练了单词又操练了字母的书写，侧重能力，做到词不离句，同时使学生保持足够的兴趣与积极性。（拍手两下 用两手指嘴巴 拍手三下）Cc Cc/k/k/cat cake car（拍手两下用手摸喉咙感触 拍手三下）Dd Dd/d/d/doctor duck desk指嘴Ee Ee/e/e/egg bed elephant用一手指放嘴边先跟老师说一遍，后跟老师一起说、唱、做。用学生们喜欢的歌谣形式，使学生对学过的知识归类总结，并初步渗透语音教学。五发展提IWJ1.、写出下列字母的左邻右舍。(小黑板)_B_d _ C c _ d _2、选出你所听到的字母或单词。()A.bd B.ac C.ab()A.A

38、E B.BE C.BD()A.hand B.ant C.bag()A.beef B.bed C.boy()A.doctor B.cake C.desk请一名同学板演，其他同学写在练习本上。单独回答，注重中等偏下的同学。主要检测学生对本节课所学内容的掌握情况。作业布置1、在四线格中正确的书写字母A-E.2、找含有&b,c,d,e的其他单词。板书设计Unitl A Read and writeant beef cat doctor eggapple boy cake duck elephanthand ball car desk bed板书再加一部分内容：在四线格中书写五个字母的大小写。教学反思这

39、节课看似很简单，学生对字母觉得掌握的很好，但是当涉及到写出下列字母的大小写时，学生反应的就有些慢了，也许是因为他们对这些字母掌握的还不够好吧沂南集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年7月24日单位苏村中心小学主备人刘长红课题Unit 1 My classroom课型Part B.Lets learn参入备课人员张学党张洪涛学情分析本阶段的学生经过一年的英语学习，已经初步建立了英语的学习兴趣，并能听、说、认读及理解一些简单的日常会话用语，已具有一定的语感。在此基础上要进一步增强学生的语感和正确的语音语调。以增强英语学习的更大兴趣。学标教目能力目标：(1)能简单描述自己的教室,如:This

40、is my classroomo(2)能说出教室中设施的颜色,如：The wall is white.The floor is green.；知识目标：(1)认读 Lets learn 中的单词 computer,teachefs desk,fan,wall,floor(2)认读 Lets learn 中的句子 This is my classroom The wall is white.The floor is green.；情感、策略、文化等有关目标：(1)培养学生热爱班级公共财物的良好习惯。(2)注重合作精神。教学重占学习 This is my classroom The wall is

41、 white.The floor is green.；掌握有关教室设施的单词：computer,teachers desk,fan,wall,floor教学难点(1)怎样描述教室。(2)computer与 teachers desk两个单词的发音。斗刖备m/课准1、教师准备本课时的挂图。2、教师准备本课时的四张单词卡。3、教师准备一张大的Bingo游戏表格及彩笔。4、教师准备一台录音机和相关录音带。5、自制颜色转盘(形如第一册P28页 Let!learn部分的图片)。6、学生准备彩笔和单词卡。过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习参照表演第一单元A Lets chant部分，并请同学介绍

42、教室。教师领着学生边说边做第一 单 元 ALets do部分内容：1、参照表演第一单元ALetschant部分，并请同学介绍教室。2.教师领着学生边说边做第一单元A Let,s do部分内容：3、教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。教师参与表演活动不仅拉近师生距离，在表演活动的同时为本节课的顺利开展创设轻松氛围并打好铺垫。只复习左边的红色的单词

43、即可呈现新知1.T：Look!This is our classroom.Whats in the classroom?同时教师出示教学挂图分别指着讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?引导学生用This is-一如:computer This is a compute匚利用单词卡结合句型进行巩固练习。依照此方法呈现 teachers desk,fan,wall,floor此部分教师可引导学生用多个句型eg.I have a-,Show me your 一-.2.教师提出问题:What colour is thewall?What colou is the floor?.

44、引导学生回答，并利用如下方式进一步练习：eg,White a white wallThis is a white wall.3.做Bingo游戏。1.学生在老师的引导下通过个别提问、成列、成排等多种操练方式学习掌握所学新单词。并用句型This is-一个人、同桌、小组等展开训练进一步巩固所学单词。2.学生在老师的引导下学说句子。The wall is white.The floor is green.3.学生听录音认读单词、跟读并模仿Lets learn”部分。（使用教材相配套的教学录音带）4.自编 chant Blue blue the computer is blue Yellow yel

45、low the teachers desk is yellowWhite white the wall is white Green green the fan is green.5.做 Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let，splay”部分。讲 解t h is与th a t的区别。红 色 部 分 省略三巩固操练游戏：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，

46、互相指图说一说自己设计的classroorrio2）本游戏可以进行Listen andcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。复习本单元所学有关classroom的所有单词学生认读单词，并把自制的单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。学生制作单词卡片的同时就是一次机械记忆的过程，以此呈现所学的新单词。同时通过游戏让学生在完成任务的同时转化为语言技能。有助于学生巩固所学的单词，实物与单词相结合有助于学生记忆单词四拓展应用出示教学挂图运用所学的知识介绍教室看课本挂图对课文中的句子进行扩展

47、练习。如：Look!This ismy classroom.The wall is white.The floor is green.The fan isgreen,too.The computer is blue.The teachefs desk is yellow.运用所学语言沟通交流，表达实际意义，而非重复说孤立的句子。培养学生的口语表达能力五发展提图运用所学知识解决问题的实例。(1)听录音标号并给图片涂颜色。(2)听录音按听到的顺给单词排序。运用所学解决实际问题。作业布置(1)熟读“Lets learn”部分的单词和句子。(2)能运用所学的知识进行描述教室的设施，能简单的介绍自己的教

48、室。板书设计Book3 Unitl Part(B)Lets learncomputer,teachers desk,fan,wall,floor(单词上要配有图片)教学反思这节课利用句子学习单词很好，既学习了新句子又学习了新单词，但 是lefschant与发展提高所用的时间有点多，应把重点放在单词与句子上。沂南集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年7月14日单 位苏村小学主备人杨白雪课题Unit 1 My Classroom课 型B Let5 s Talk参入备课人员叶青青李维艳学情分析学生对let me&let，s 有了 一定的了解，能够在实际情境中熟练应用。教学目标能力目标：1.能正

49、确做出lets check的听力部分。2.能在实际情景中正确运用所学知识。知识目标：1.听、说、读两种祈使句型并在情境中运用：-Lets.一Let me.2.能正确使用祈使句,如:clean the window.情感、策略、文化等有关目标：养成爱学习、爱劳动的好习惯。教学重占重点掌握句型：一Lets一Let me.教学难点学生能在教师指导下正确使用祈使句。前备探港1、教学挂图2、盒子3、录音机及录音带过程教师活动学生活动设计意图个性备课热身复习1.教师播放歌曲“In the Classroom”的录音2.利用Let飞learn部分的图片复习单词。3.教师示范并根据实际情况介绍教室：look!

50、This isour classroom,The wall is white.1、学生跟录音齐唱。2、学生用抢答的方式复习单词。3、学 生 根 据 教 室 的 布 置 介 绍 自 己 教 室：S1 ：This is our classroom.S2：This is our classroom,The wall is white.S3：在重复前两句话的基础上再+一句话，以此类推。创设英语学习氛围，激发学生的学习兴 趣，以旧带新，为新课学习做准备。热身锻炼学生口语表达能力，激发学生学习英语的兴趣。7现新知1.师指窗子:Whafs this?教师做擦窗子的动作边说：Clean the window,

51、let meclean the window.教师先出示词片，让学生认读cleanthe window并做出相应的动作。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom,clean the desks andchairs,clean the board o2、出示 教 具（漂亮盒子）吸引学生注意力，引出：Its nice.并用chant的方式练习：Nice,nice,Ws nice.（打节拍并加动作：伸大拇指）3.满足学生好奇心,引导学生猜：Whats in the box?以此引出句型：Let me.（open the box）打开盒子，展示内容（一盆小花）教学句子：Le

52、t m e 4.Let s draw.（flowers）o 领读：Let s.师生共同画小花，并放音乐。师生共评，引出：You did a good job.5、教师放L ets ta lk 录音。1.学生回答：window.学生理解并跟读。分层练习：SsGSISs2、学生跟读，学说chant.3、引导学生回答问题，逐步掌握新句型。4、学会说：Let s.学生动手画：学生边唱边画，画完为止。5、学生听录音并跟读。用学生喜欢的chant边说边做，增加学习的兴趣。调动多种感官，动口、动手、动脑。设计语言活动链，设置由浅到深、由易到难的任务，分层解决新语言点。学习单词力口上clean学习短语，学完短

53、语后再加动作进行练习短语。巩固操练123,).再放一遍录音，学生跟读。.教师指导学生的读。.教师出示图片：J/冽 用：罐1ym1学生自由读。2、请学生上台表演对话，使学生达到自然表达。3、让学生用一Letme-L e fs 描述图片内容，当描述到做作业时，请同学进行评价：good job由机械操练过渡到有意义操练，体现学生对知识的学习和掌握；体现学生学习语言的发展过程。学 lets.句子时，是利用多种感官让学生了解lets.,de h含义，并且区分lets与 let us一Lets.一Let me.练习四拓展应用1、做活动手册，配套练习2、要求学生在家里帮助父母做一些力所能及的家务，并鼓励学生

54、使用所学句型，并整理成表格。1、然后完成练习。2、学生交流。让学生利用刚学过的新句型完成活动，养成生活中使用英语同别人自由交际的习惯。教师对练习进行讲解五发展提置1Four in a group.（完成表格后做一个小结。四人一小组。）班内对所做家务进行交流，对表现好的同学给予奖励。通过检测，进一步巩 固本节课的内容，并查漏补缺。作业布置1、学生做本单元B Lets talk部分的配套练习。2 学生听Letlleam,Lefstalk部分的录音，读给家长或同伴听。让学生养成良好的强化习惯，加深记忆，不再遗忘。作业:课下与父母就有关话题进行简单的交流板书设计Unit 1 My classroomL

55、ets Let me.clean the window Good idea.clean the board All right.clean the classroom Its nice.clean the desk Its nice and clean.clean the chair Good job!这节课的内容很多，但是基本上都是上节课学习的单词与clean组成的短语，只是all right Good ideajob等学生难以掌握。因为在练习册中经常会出现这样的题，所以教师还要多花时间让学生学会这些句子的用法沂南县集体网络备课小学英语四年级上册时间2010年 7 月 2 4 日单 位苏村小

56、学主备人纪庆课题Unit 1 My Classroom课 型B Read and write参入备课人员戈树娟刘长红学情分析学生对本节课要学习的字母已经不陌生，也比较感兴趣，关键在于如何调动他们的学习积极性，进一步掌握字母的书写及以这些字母为首字母的例词。教学目标能 力 目 标:1.能听懂、会说单词：farmer,hat,ice water.o2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母。知识目标：能认读并会书写大小写Ff,Gg,Hh,Ii情感、策略、文化等有关目标：进一步培养学生良好的书写习惯。教学重占学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,l i 的大小写；学习单词farmer,hat,ice w

57、ater。教学难点大写C 和 G 大写E 和 F 的外形易混。容易错的地方：大写F,H 和小写i 的笔顺，小写f,g,I的占格位置前备ml/,乏课准1.写有大小写Ff,Gg,Hh,l i 的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带学程教过教师活动学生活动设计意图个性备课-准备活动1.复 习 所 学 过 的 字 母AaEe。教师出示字母卡，可单独呈现大写或小写，让学生认读。2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。学生认读字母，参与游戏，复习A 部分Read andw

58、rite中的例词。通过学生感兴趣的形式复习巩固所学字母，活跃课堂气氛，使学生快速进入到学习的良好状态，也为接下来的教学做好铺垫.二阅读前活动1.出示字母卡片（字母F）1）教师分别指出鱼和薯条，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its a fish.和 Frenchfries时,出示英文单词。让一生带一草帽并做动作扮演农民，引出单词：farmer,教师说一遍单词，让学生模仿发音，然后显示英文单词，教师教读。然后问学生这学生认读fish,French f r i e s 等单词并找出他们的首字母F f,认读和区分大小写字母F f,并让学生说出大小写F f的笔顺，练习书空。以生动、直

59、观的形式呈现出单词和字母，学生乐于接受，而且很多单词是学生已经学过的，学生学起来难度更小。1 利用单词学习字母，强调f 这个字母的占格。2：学完这些单词后让学生跟读三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2）先让学生认读和区分大小写 字 母 Ff。并让学生说出大小写F f的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字母，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学

60、生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2.同样步骤学习字母G、H、1学生在练习本上抄写字母，然后多写几个以达到学会的目的。录音，找出这些字母的发音规律三阅读中活动1.播放本部分的录音使用教材相配套的教学录音带，Unit 1,Read and write/B2.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。3.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeand say”相结合。看课本听录音，跟读单词和字母。听懂老师讲解后自己独立完成“Write and say”里面的活动。任务设置由易到难，以指导学生进行由略到细的阅读，并注重培养学生获取

61、和处理信息的能力。这部分让学生认识Read andwrite的单词2：掌握字母的发音规律四阅读后活动游戏1:看谁敲得快游戏 2：Bingo学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：XXXXXXXXX教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多游戏可以更好的调动学生学习的积极性，让学生全体参与，在真实的活动中扩展运用

62、阅读信息。打乱字母的顺序，然后让学生按字母的顺序进行排列出来。五发展提局 1游 戏 猜 字 母学生两人组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。主要检测学生对字母掌握的熟练程度。作业布置1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii。2.把所学单词综合在一起，进行归类。3：学唱26个字母歌曲板书设计Unit 1 B Read and writeFf Gg Hh li在四线格中写这儿个字母教学反思这节课内容较少主要让学生学习这几个字母然后让学生通过字母的学习找出这几个字母的发音规律即可。学生学习的积极性很高。沂南网络单元集体备课小学

63、英语四年级上册时间2010年7月20日单 位岸堤小学主备人高 静课题Unit 2 My Schoolbag参入备课人员于 卫 娜 刘 兆 娥 刘 晓 燕 李 文 莹 刘 杰单元简析单元定位单元三维目标本单元内容包括：A：Lets learn Lets do Lets talk Lets play Read and writeB：Lets learn Let,s chant Lets talk Group work Read and writeC：Task time Lets check Write and say Story time Good to know Lets sing教材解读本单元

64、的中心话题是有关物品数量的问答。主要句型是：How many books do you have?I haveMy schoolbag is heavy.Whats in it?.主要单词是：pen pencil,bag、book、pencil-case,ruler。在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。知识目标：1.掌握A、B 两部分课文单词和句子结构；2.掌握J 至 R大小写字母；熟悉其中例词的读音。3.了解 Story time Good to know 等部分内容。能力目标：1.能够简单简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag.It*s black

65、and white.2.能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。3.能够听懂一些指令，把物品放到相应的位置上,如:Put your pencil in your desk.情感、策略、文化等有关目标：1.让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。2.了解我们国家是一个文明古国，了解造纸术等四大发明。重难点教学重点：本单元的教学重点是数量词。教学难点：B 部分Let-s talk中文具及书本数量的表示方法。时间安排第一课时：A Lets learn Lets do C Lets sing第二课时：A Lets talk Lets play C Good to know第三课时：A Read

66、 and write第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets talk Group work C Task time第六课时：B Read and write C Lets check Write and say教学策略1.注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。2.游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。3.鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。教学手段教具学具准备：1.录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2.本单元的单词卡片。3.一些书籍、一个书包、若干笔、橡皮等学习用具。教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。沂南集体网络备课小学英语四年级上册时间2 0 1 0年7月20日单 位岸堤中小主备人于卫娜课题Unit2 My school课 型A lets learn参入备课人员学情分析本课时教学重点是听、说、认读相关单词，根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握u n加r,o n,i n,n e a r的运用和判断。本课时运用实物具体各科课本进行教学，学生掌握起