《亿以内数的认识》我的说课稿

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1、亿以内数的结识说课稿正心小学 杨丽娟（一)说教材一、教材地位与作用:本课课题是亿以内数的结识,是人教版四年级数学上册第一单元的第一学时。本单元是在第一学段学生结识万以内数的基本上,进一步结识亿以内的数并理解其在实际生活中的意义，掌握大数读写的措施,结识近似数及其作用,因此本课作为第一单元的第一课具有重要地位。二、说教学目的:1、使学生结识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,懂得亿是个大数;懂得亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系;掌握数位顺序,懂得数位、数级，会读亿以内的数。2、在认数过程中，使学生体会和感受大数在平常生活中的应用,进一步培养数感。3、使学生结识到数学与

2、实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。三、教学重难点：本课的教学重点是结识计数单位、会读亿以内的数,体会更大数的实际意义教学难点是每级中间或末尾有0的数的读法。四、教学准备:课前准备的多媒体课件和学生自带的计数器。(二)说教法一、创设具体的教学情境,培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充足运用好教材文本，创设具体教学情境。二、注重基本知识,基本概念的教学，给学生留有自主摸索的空间，让学生通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。三、密切了大数与现实生活的联系,培养学生的数学意识,教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力,数的产生与发展都是生

3、活实践的需要,结识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题,从而培养学生数学意识。(三）说学法一、分层次安排数数活动，增长学生动手操作的机会,把数直观的小方块与在计数器上拨数结合起来,协助学生抽象和概括出更大的数。指引学生学会在动手中学,在实践中学的措施。二、在教学中引导学生将更大数与身边可以感受的具体“参照物”进行比较,协助学生理解较大数的实际意义。三、布置学生收集更大数的信息,让学生体会数据在描述或交流中的重要性，培养学生的学习和应用数学的意识。（四)说教学过程:一、创设情境,导入新课一方面，课件出示有关汶川大地震资料，结合资料数据向学生提出:在这些数据中,有几种一位数？几种两位数?几种三

4、位数、四位数？“579”中，左边的“9”与右边的“9”有什么不同？试读“0”、“400，00”。然后，出示第五次全国人口普查数据，让学生感受平常生活中大数的存在。尝试读这些数据。揭示课题：亿以内数的结识。设计意图:用生活中的事例引导学生自觉结识并寻找和新知的结合点。让学生自愿的学习新知,也更容易掌握新知。二、自主摸索,合伙交流1、结识1亿。一方面,以北京市人口3,9000人为例试读,结识万以上的计数单位,十万,一百万，一千万,一亿。然后让学生观测并动手拨计数器，发现10一千是一万，10个一万是十万， 1个十万是一百万，10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 最后加强学生交流，巩固结识。 2

5、、指引小组讨论学习计数单位之间的关系.在这个环节中，激发学生思考：万,十万,百万,千万,亿是什么，理解计数单位概念。在思考中发现这些计数单位之间的关系。 然后让学生观测板书,思考拨珠过程，交流得出结论:每相邻两个计数单位之间的进率是十。3、结识数位和数位顺序表 (1)学习数位 指引学生认知数位概念。将13，90按数位顺序写出.让学生说出每个数字所占的数位名称，计数单位,表达有多少个这样的计数单位.并同桌学生互相说一说数位上的数各表达多少.4,学习数级 简介国内计数的四位分级法(在数位表上增长栏,并标明数级,从右向左四位分一级,第一级是个级,第二级是万级,第三级是亿级个级、万级以及背面要学到的亿

6、级都是数级按级读出北京市人口数.)5、巩固练习,完毕第4页做一做.6,学习例2 一方面， 教师演示：“ 2496”放在个级,表达什么,怎么读？如果把29放在万级中并在个级中放4个0怎么读?如果2496既在万级又在个级中,又该怎么读呢？ 然后，探讨、总结读数措施。 指引学生分小组讨论:含两级的数如何读?万级的数和个级的数在读法上有什么不同?数位上浮现0又该怎么读? 最后巩固训练，练习试读640700,500.设计意图:让学生在回忆旧知的同步通过拨计数器自然的掌握10进制在亿以内数的结识中照常使用，并理解计数单位的作用和扩展。同步在掌握知识的基本上,让学生学会探究的措施，积极发现其中的规律。三，应

7、用知识，体验成功指引学生完毕练习一第题的制作数位顺序表并完毕第2题的4组读数练习,每组都是两个数对比浮现,让学生体会同样的数字，放在个级和万级读法不同数的大小意义不同).之后,学生独立完毕练习一第4,5题,完毕后小组交流。设计意图:让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的结识，提高了学生的数学学习能力和学习爱好。四、全课小结请学生们自由的说一说,通过这节课学到了哪些知识 ?评一评,这节课学得怎么样 ?五、课后作业:生活中哪些地方要用到亿以内的数？调查一下，把这些数写下来，读一读。六、板书设计: 亿以内数的结识10个一万是十万 138，900010个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿每相邻两个计数单位之间的进率是十。亿以内数的结识说课稿教师姓名：张桂兰工作单位：东营区一中学 科:四年级数学时 间 ：8月