苏教版二年级语文下册备课

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1、三台小学电子备课纸备课时间：08.2 上课时间：08.3课题识字3课时2教学要求1.学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点识字、写字教学难点识字、写字教具准备挂 图（或幻灯片）、生字卡片板书设计bai yang liu yi松 柏 杨 柳 桌 椅yang秧 苗 稻 谷 庄 稼竹 篮 管 筐 筷 子茶 叶 菠 萝 兰 花教 学 过 程一、导入新课。今天，

2、我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一棵树）2.出示“”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。1.学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5.出示：bai yang liu yi松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1.老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到

3、今天成了“禾 二“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2.“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3.教 读“禾”字旁。2.学习相关词语。3.出示：yang秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写a）示生字卡片，开火车认读。b）出示：柏杨柳椅秧c）说一说你会记哪个字，用什么方法记的？d）学生描红记字。e）教师范写。f）学生写字，教师巡视指导。三、作业设

4、计a）朗读生字以及词语。b）比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）C）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）课后记学生能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。三台小学电子备课纸备课时间：08.2 上课时间：08.3课题识字4课时2教学要求1.学会本课4 个生字，认 识 1个多音节，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。教学重点识字、写字教学难点识字、写字教具准备挂

5、图（或幻灯片）、生字卡片板书设计识字4晴 空 温 暖 晾晒miao眼 睛 瞄 准 眺望dong jie寒 冷 冻 结 冰雪东 海 黄 海 长江教 学 过 程第一课时一、导入新课。1.教师简笔画板书“日、月、”的演变过程，图文结合。2.这就是古代文字发展的演变过程。3.新 授“日、月、”偏旁.1.看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）2.今天，我们就来学习识字4。一、自主识字。a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)四人一组交流，看谁读得最正确。c)出示:wenshai晴 空温 暖晾晒miao眼 睛瞄 准眺望dong jie寒 冷冻 结冰雪东 海黄 海长江

6、指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）齐读，男、女生比赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。班汇报交流。再读词语。二、探究规律a）你们有没有发现每组词语中有什么联系？b）讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c）齐读课文。三、教学字形，指导书写。a）认读生字词。b）按照笔顺书写生字。c）教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。d）学生写字，教师巡

7、视指导。四、作业设计a）朗读生字以及词语。b）扩词。温（）（）（）冻（）（）（）jie()chang()c）写出带有下列偏旁的字。日：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _月：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4.多音字组词。Jie()zhang()结长jie()chang()第二课时一、课时目标：1.学会本课2 生字，理解由生字组成的词语。2.

8、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3 .指导写好生字。一、复习检查。1 .指名说说上节课所学的偏旁。2.抽读生字卡片。二、质疑解疑。1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。2.讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长 6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9 省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨

9、着两座大桥，就是南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3.齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1.出示：瞄 冻2.学生描红。3.教师范写。注意都是左窄右宽。4.学生写字，教师巡视指导冻（）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Iffi

10、（）_4.猜字谜。二、作业设计。1.比一比，再组词。晴（）瞄（）冻（）冷（)睛（）苗（）练（）令（)2.选词填空。眺望 仰望我 站 在 山顶上（）着远方。夏天，我 常 常（）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（）的。妈妈的怀抱总是（）的。3.给下面的字先组词，再造句。左边缺点水，右边满是水。谜 底（）课 后 记通 过 这 节 课 的 学 习 学 生 除 了 掌 握 了 字 词 以 外，他们的把图上描绘的事物同所学的词语联系起来的能力又有所提高。三台小学电子备课纸备课时间：08.2 上课时间：08.3课题练习1课时3教 学 要求1 .按笔顺正确书写汉字。2.学习用部首查字法查字典。3.

11、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4.写好铅笔字，熟记4 条成语。5.练习口头表达的训练。教 学 重八占、1.学习用部首查字法查字典。2.口头表达的训练。教 学 难占J、1.学习用部首查字法查字典。2.口头表达的训练。教 具 准备挂 图（或幻灯片）、生字卡片板 书 设计教 学 过 程第一课时课时目标：1.按笔顺正确书写汉字2.熟记4 条成语。一、教学第一题1.审题，指名读题目。2.指导。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。拜：拜年礼拜结拜拜师拜访廊：走廊长廊回廊画廊影：电影倒影影视影集影片影响秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧萝：爹 筐 稻 爹 淘 夔萝:萝卜藤萝菠 萝 胡

12、 萝 卜墓：公墓墓地坟 墓 扫 墓 墓 碑 墓 室观察每一个字的笔顺，自由说一说。(4)你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。用铅笔描红，进步熟悉、巩固笔顺。反馈，教师指出存在的问题。二、教学第五题1.审题，指名读题目。2.指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这 4 条成语都是描写节I I欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普

13、天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐的样子。指导运用。借助图画练习说话，用上这4 条成语。指导背诵。自山背，相互背，指名背，齐背。三、作业设计。1 .听写词语。拜年 月 饼 扫 墓 画 廊 象 鼻 倒 影 杨 柳秧 苗 菠 萝 竹 篮 冻 结 晾 晒 温 暖2.写成语。你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）第二课时课时目标：1.学习用部首查字法查字典。3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4.写好铅笔字。一、教学第二题1.审题，指名读题。2.指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首

14、就到哪个部首里去查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话忖，有儿个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔北先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8 画，去查找到“腔”字。学生自查“粮、酣、敲”3 个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1 审题，指名读题。2.指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。（腔：动物身体内部空的部分；粮

15、：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）四、教学第四题1.审题，指名读题。2.指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。五、作业设计。1.查字典。生字应查的部首总的笔画数读音组词摸删躺邪2.结合句子说说带点字的意思。几个人的技术水平，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里的天气也真是邪门，

16、一会儿冷，一会儿热。2.写出下列字的笔顺。廊：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _杨：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第三课时课时目标：练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。教 具 准 备：教学挂图一、审题，认

17、读说话要求。二、指导。1 .自由读题目要求，边读边想。2 .指名读题目要求，结合图想一想。3 .指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，只手在搔头,另一个手在拽衣服的边。）4 .指导看图2、3：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。三、情境表演。1 .上课时，老师请你发言。2 .进办公室和老师说话。四、教师小结：在不同的

18、地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。课后记大多数学生学会了用部首查字法查字典，知道了一个字有的多个义项，理解一个字应在一个词中甚至应在一个句子中去理解它的意思。三台小学电子备课纸备课时间：08.3上课时间：08.3课题1、古诗两首课时2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课7 个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重点1.能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化，写几句话教学难点1 .能用自己的话说说诗意。2.观察大自然的变化，写几句话。教具准备生字卡

19、片、教学挂图板书设计教 学 过 程第一课时课忖目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背 诵 春雨。2.初步感受 春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程一、导入新课1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题二、揭示课题1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2、你们知道这首古诗是谁写的吗？3、作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”三、精读课文1、自己小声读古诗，注意读准字音2、指导看图，说一说春雨的特点3、指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是

20、一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4、为什么春雨是好雨呢？5、齐读第一句6、指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7、齐读第二句。教师范读，学生自己练习。8、有感情地背诵。四、首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时课时目标1.学会5 个生字，掌 握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。3.能背诵课文，默写课文。4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。教

21、具准备：生字卡片、教学挂图教学过程、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。2.讲解诗意。(1)介绍诗的作者。春晓是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。(2)逐句分析。全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。(眠：睡 觉 晓：天亮)第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。(闻：听 到 啼：鸟叫)第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3.问：春晓写了怎样的景象？仔细看图，展开讨论 春晓写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。4.小结这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发

22、了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。二、学习新知：验收责任请学生说说每句诗的意思。第二节教学责任朗读背诵课文，学会诗中的生字。一、亮责任背诵默写课文，学会诗中生字。二、落实责任1.范读课文，注意停顿。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。3.请学生背诵课文。4.指导生字。(1)复习旧字。浇 民 耳 帝(2)请学生说出新字。晓 眠 闻 啼(3)指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。三、验收责任默写课文。板书设

23、计5春 晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第三节教学责任让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。收集几首描写春天的古诗。一、亮责任把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。二、落实责任1.指导学生说话。(1)冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？(2)花、草、树有什么变化？(3)小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？2 .教给学生说话方法。(1)注意说话次序，回忆上次 春天看图说话的次序。(2)要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。3 .广泛让同学练习说话。(1)单个说。(2)同位子说。(3)请同学到前面说。4.提出写

24、话要求。(1)格式。(2)注意标点。(3)不会写的字用音节代替三、验收责任写一段话。课后记学生学完两首诗感受到了作者对春雨的喜爱赞美之情以及作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。三台小学电子备课纸备课时间：08.2 上课时间：08.3课题2.蚕姑娘课时3教学要求1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初 步 了 解 蚕 的 生 长 过 程，激 发 学 生 观 察、研 究 昆 虫 的 兴 趣。教学重点1.有感情地朗读和背诵课文。2.正确、美观地书写生字。教学难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教具准备课件、生

25、字卡片板书设计2、蚕姑娘卵 又黑又小又白又胖蚕 蛾 又黄又瘦茧教 学 过 程第一课时一、课时目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。2、会本课的10个生字，理 解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。3、会仿照例句用“渐渐”写话。4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程二、教具准备：课件、生字卡片教学过程一、启发谈话，揭示课题。1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？揭题：教 学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？2、出示课题：

26、12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：圈出生字 读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。1、认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。3、课堂作业：抄写生字。第二课时：教学目标：1、学 习1 5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理 解“蚕床、渐渐”等词的意思。2、正确朗读课文。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：教学挂图、小黑板教

27、学过程一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理 解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文的第2 5自然段。1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2 5自然段。读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还 可 以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩一又白又胖，又白又胖一又白又亮的蚕姑娘？

28、指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动,这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠4、学习第一 一 次换衣服。、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。、用 上“先接着然后最后”说说蚕的变化。、质疑问难，理 解“蚕床”等词的意思。蚕床就是蚕匾（说一问一读）、指导朗读。5、学习第二次换衣服。教学过程、按上面的方法自学。、交流。6、学习第三、四次换衣服。、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。、理 解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中 的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？、齐读4、5自然段。7、有感情地朗读2 5自然段。四、课

29、堂作业。1,完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）第三课时:教学目标：1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。2,朗读课文。3、知 道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词教具准备：生字卡片教学过程一、复习检查。1、写出下列词语的反义词。穿 一()新 一()嫩一()瘦 一()黑-()晴-()2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学习第6段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。、看课件理解 蚕山。(2)、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新

30、房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7段。1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3,指导朗读，“变了、变了”作重点指导。三朗读全文。总结全文1、说说蚕的生长过程。2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以堞丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。3、完成课后作业题。课后记学生初步了解了蚕的生长过程，培养了学生观察、研究昆虫的兴趣。三台小学电子

31、备课纸备课时间：08.2 上课时间：08.3课题3.月亮湾课时3教学要求1 .能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课8 个生字，理解词语的意思。3 .欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重点1 .识字、写字，理解词义。2.朗读课文，背诵课文。教学难点掌握月亮湾的地理位置。教具准备教学挂图、生字卡片板书设计1-*3.月 亮 湾-|11美丽/村前：小河一河上一河里一河岸一农田,热爱村 后：山坡劳动的人民/教 学 过 程第一课时一、课时目标：1、初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。2,学会书写生字“湾”。二、教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程创设情景，

32、激发阅读欲望。1.导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。2、出示挂图。3 .揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。-初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1.初读课文一“送生字回家要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字2 .交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（1）平舌音：载 z a i;翘舌音：朝 zhao、绕 rao；后鼻音：映 ying（2）指导读好句中轻声。3 .再读课文，读通句子。想象读了课文，你知

33、道了什么，有什么感受？4 .交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段。2 .交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3 .指导朗读。（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。四.过 渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1 默读全文，找出有关句子。2 .交流。（1）相机出示句子”村子的前面有一条月牙一样的小河。放映动画。（2）指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。（3）用“因为所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”

34、？3.学生字“湾”。（1）师述：“湾 本义是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口头组词（弯一湾）。4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五.布置课后语文实践。1.把课文读给爸爸妈妈听。2 .喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。第 二 课 时一、课时目标理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教具准 备：课文插图一.复习导入。1,齐读第一自然段。映示课文第一自然段。2.过渡：月亮湾美在哪里？二.细读课文，自读自悟，理解内容。（-）学习第二、三自然段。1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）2.交流。相机欣

35、赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（1）学习第二自然段第一句。a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b.欣赏动画（2）、（3）。观 察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观 察“河上有一座石桥”，读 词 卡“石桥”。.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（2）学习第二、三句。a.根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着“，齐读。欣赏动画（4）,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b.映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。“欣赏动画（5）,直观“一群群”的鱼。c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，

36、并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地 读慢点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e.学生交流，相机欣赏动画（6）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。/河水倒映着青山、绿树和小桥。、清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。f.指导朗读第三句，重读“清清的”等词。g.引读第二、三句。边看动画（4）（5）（6）（3）习第四、五句。a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（7）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处

37、？c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词.d.引读第四、五句。边看动画（7）（4）学习第六句。a.欣 赏 动 画（8）b.比较句子/过了石桥，是一片农田。、过了石桥，是一片绿油油的农田。c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘 贴 词 卡“农田”d.指导朗读。重 读“绿油油”一词。（5）学习第三自然段。a.欣 赏 动 画（9）,粘 贴 词 卡“山坡”b.指 导 朗 读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。注：以 上（1）至（5）学习第二、三 自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。3.再 看 画 面（9）,提问

38、：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相 机 板 书“村后”）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）4 .再读第二自然段。（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列一粘贴词卡。（小河T河上一河里T河岸一农田）5.边欣赏动画边试背二、三自然段。（1）生自由轻声试背。（2）指名试背。（3）同桌互背（-）学习第四自然段。1 你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2.指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。三.总结。月亮湾真是个美丽的村子。学

39、 了 月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。四.齐 读 课 文。第 三 课 时一、课 时 目标：巩固本课的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。二、教 具 准 备：小黑板、生字卡片教学过程一.复习1,在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。2 .朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：/村 前：小河f河上一河里f河岸f农田

40、 村 后：山坡二.组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）1 .将各色橡皮泥捏成各种景物。（1 ）座座房子（表示村子）：（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。2 .根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。3 .小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。三.写字教学。1 ,自学生字。（1 ）用自己喜欢的方法记忆字形。（2）给生字找朋友（说说词儿）。2.交流。（1 ）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。如：比较法，口 头 组 词。/坡/缓/绕 波 暖 晓（2）说说汉字笔

41、顺（书空）。“栽”（3）找出上下结构的字：岸（山字头）3 .指导写字。（1 ）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（2）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。（3）指导学生在 习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。课后记学习之后学生感受到了月亮湾的美丽，同时激发了学生热爱家乡的思想感情。三台小学电子备课纸备课时间：08.2上课时间：08.3课题4.快乐的节日课时2教学要求1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流和2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖教育学生树立远大的理想，学好建设祖国、有感情地朗读课文。国的关怀和培育

42、下生活幸福美好，的本领，长大报效祖教学重点1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。3.进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么教学难点L 训练学生朗读诗歌，要读出语气。2.要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教具准备教学挂图、收音机板书设计教 学 过 程第一课时:一、课时目标：初步理解课文内容，会读本课的生字和词语。二、教具准备：教学挂图、收音机教学过程一、导入新课师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。

43、）1.先让学生整体看一看图，用 句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）2.让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六 一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱护，在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活，所以他们非常快乐。3分小组

44、看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生

45、一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展比赛，看谁读课文最有感情。作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、课时目标：理解山生字组成的词语，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情。二、教具准备：教学挂图一.导语：六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。二、理解课文内容1 .一个同学朗读全文，

46、其它同学体会一下少年儿童的心情。2 .边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3 .分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写

47、，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上 三 小 节 贯 穿 一 条 线 快 乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看

48、看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？分小组讨论一下要实现自己的理想需要

49、什么样的本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。2.老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4.齐 读 全 文，要 读 出 感 情。四、反馈说说每小节的主要意思是什么？（通过对美丽景物的描写，表达了少年儿童的快乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。少年儿童在节日里尽情地欢乐。）课后记学生通过有感情朗读感受到了生活在祖国怀抱里的幸福决心树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。三台小学电子备课纸备课时间:08.2上课时间：08.3课题练习

50、2课时2教学要求1.继续学习部首查字法。2.按笔顺写好铅笔字。3.熟记4条成语。4.口语交际：学会讲童话故事。教学重点1.继续学习部首查字法。2.按笔顺写好铅笔字。教学难点口语交际：学会讲童话故事。教具准备字典、生字卡片板书设计教 学 过 程第一课时课时目标：1、继续学习部首查自法。2、按笔顺写好铅笔字。3、熟 记4条成语。教具准备：字典、生字卡片教学过程第一题1、审题2、指导：(1)指导读练习中学生和老师的对话。(2)学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。(3)这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。(4)观 察“世、

51、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。(5)填表、汇报、交流，看谁查得最好。(6)小结方法。第二题1,审题2、指导出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字的方法。(“巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。)学生描红、临写，教师巡视。第三题1、审题2、指导齐 读4条成语。看图，并理解4条成语的意思。熟 读4条成语。第二课时课时目标：通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。教具准备：教学挂图、创设环境，布置黑板教学过程1、每人准备一个故事，在四人小组内先讲。2、每组选出个人在班级里讲故事。评 选“故事大王课后记学生知道了什麽叫童话故事。

52、三台小学电子备课纸备课时间：08.3上课时间：08.4课题雨后课时2教学要求1能正确、流利、有感情地朗读课文。2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教学难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教具准备教学挂图或投影片，生字卡，小黑板板书设计雨后水的海洋 欢乐的海洋教 学 过 程第一课时-、课时目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认 识 2 个偏旁，理解由生字组成的词。3、初步感受自己童年生活的幸福快乐。二、教具准备：生字卡片、挂图一、导入1、夏天，一场暴雨

53、过后，你最喜欢干什么？2、大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？3、板书课题，齐读4、简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。二、初读课文1、自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。2、出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射兴奋 短 粗 咬 牙 糟糕 小辫 唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节？3、开火车读4、自渎课文，勾画出文中不理解的词语。5

54、、讨论交流6、仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。7、导朗读长句。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结1、小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新问题那？2、师归纳总结。第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。二、教具准备：幻灯教学过程一、揭示课题1 .读课题2 .雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3 .今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的 雨后。看看她为我们描述了怎样幅雨后欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌

55、描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三 细读课文1 .细读第一小节。（1 ）指名读课文。这一段共有几句话？（2）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（3）指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（4）指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：水的海洋 欢乐的海洋2.细读第二、三、四小节（1

56、 ）指名读第二、三、四小节。（2）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟糕！”）虽然他嘴里说着“糟糕糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又

57、是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。（3）指导朗读

58、。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。3.教师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。六、作业设计1、有感情地朗读课文。2、组词彩（）娇（）梢（）滑（）踩（）骄（）稍（）猾（）3、填量词（）大雨一（）孩子-（）裤子一（）泪水-（）海洋一（）笑 脸 一（）辫子一（）微风课后记学生与小主人公年龄相仿大都能体会小主人公复杂的心理活动。三台小学电子备课纸备课时间：08.

59、2 上课时间：08.3课题谁的本领大课时3教学要求1.能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。2.理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。教学难点能理解课文中蕴涵的意思。教具准备教学挂图或投影片，生字卡，小黑板板书设计谁的本领大每个人都有自己最擅长的一面I要正确的看待自己和他人。教 学 过 程第一课时-、课时目标：能通过对课文的理解深懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。二、教具准备：挂图教学过程一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗

60、？(风和太阳)3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？(怎么比的？结果怎样？)二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。(学生自读课文)2、学习生字(1)、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？(学生自读词语)(2)、指导朗读，指名读词语，齐读词语。(3)、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？(4)、指名回答，齐读。3、初读课文。(1)、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。(2)、学生进行朗读(3)、学生进行评价。(4)、听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。

61、(1)、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？(2)、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文3)、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：(1)出示：各烈敢巧(2)、认识新的偏旁：攵(3)、注意上下结构的词语的位置，各 上 长，下 短。烈：上 长 下 小。(3)左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。(4)、说说怎样进行记忆。(5)、生随师进行描红、临摹。第二课时一、课时目标：L能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。2.学习复述课文内容。教学过程一、导入1、同学们，有一天呀，

62、太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？(因为他们都说自己的本领大。)2.出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。3.指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课1 -3过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2.学生自读后进行交流。（2 次）3.请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3）4.请大家再看看1 3 小节，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。）5 .听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不

63、容易！是的谁来说说这句话（指名读）是的，就这么件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）6 .说完这句话后，风 就“呼 呼”的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）7 .你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）8 .齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这

64、忖候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自山发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了卜来。）、9.齐读第三小节1 0.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课4 91 .第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？谁来读读好这句话。指导朗读。2 .正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）3 .听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他

65、讲：“这有 什么难的！”出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的）指导朗读这两句话。4.于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！5.齐读第六小节。6.这时候，风 却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只 见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。7.看到这一切，太阳感到怎样？

66、（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8.风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。9.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。第三课时一、课时目标：复述课文内容。学习部分生字完成练习二、教具准备多媒体或幻灯教学过程课文内容。1、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（2次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）第 诙 比 什 么？（比谁能脱下孩子的衣服。）第一次比赛谁的本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船