护理心理学作业题

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1、第三章 　护士职业心理素质及其优化 一、选择题 1. “护士角色人格”区别于“角色人格”概念的核心词是 　A．相似性 　 　 　B．特异性 　　 　 Ｃ.职业性　　　 D.灵活性 　 　 E.适应性 ２. 护士最黯淡的历史形象重要发生在 Ａ.1５-19世纪 　　 　　B．1６－19世纪 　　　 C．16－１8世纪　 D．15-1８世纪　 　 　 　E.15－16世纪 3.　将特质辨别为３个交叉重叠层次的心理学家是　 A.霍莱 　 　　 　B．卡特尔

2、　　 　　 　 C．奥尔波特　 　 D．艾森克 　 　 Ｅ．弗洛伊德 ４.属于护士角色人格内涵的词汇是 　　 　　 　 　 A.忠于职守 　 　 　　 　 B．崇高　 　 　　 C.坦诚　 　 D.无私奉献　 　 　 　E．善良 5．建立良好的护患关系,很大限度上取决于护士的人际能力及其 　 A．权威性 　 　 　 　B．积极性 　 Ｃ.变通性　 Ｄ．主导性 　 E.灵活性 6.个体的成就机动与其成正比的内容涉及

3、知识构造、文化构造和 A.工作能力 　　　 　　 Ｂ．价值观念 　　　　 　 　　Ｃ.社会盼望　 D．她人嘉许　　 　 　 　 E．气质类型 7．个体人格特质于角色特质彼此重叠的匹配模式是 A．至少见的 　 　 　 　 Ｂ．最抱负的 　 　　 C．最协调的　 D. 最常用的　 　 　 　 Ｅ.最灵活的 8.职业态度与价值观的教育可称为 A．道德教育　 　 　 B．主旨教育 　 　 C．特色教育 　 D.优势教育 　 　 　 E.符合教育 9. 护士角色人格要素特质

4、的特色教育需遵循 A.高效原则 　 　　Ｂ．强化原则 　　 C.随机原则 　 D．同步原则 　 　 　 Ｅ.补缺原则 10. 可操作性系统模拟训练不合用于 A．言谈举止 　 　 　　 B.人格特质　 　 　　 C.职业仪容 D．情绪调控 　　 Ｅ．情景模拟 １1． “形成专业共识”的举措属于 A．优势教育 B．模拟教育 　　　 　 C.特色教育 Ｄ．分层教育 　 　E．符合教育 12. 如下人群中精神状态最佳的是 A．

5、精神科医生 　　 　 Ｂ.护士 　 　 　 C．儿科医生　　 Ｄ.外科医生　 　 　　 　 Ｅ．妇产科医生 13.护士身心健康的决定性影响因素是其 Ａ.个体特质 　 　 　Ｂ.职业心态 　　 　 C.嘈杂环境 D．工作压力 　 　 　 E.成就动机 14. 考虑护生的知识面、成就动机等差别的教育是 A.优势教育 　　 　 　 B.模拟教育 　　　 C.特色教育　 D.分层教育　 　　 E.符合教育 15. 护士的合乎理智、具有深刻社会意义的情感活动体现其

6、 Ａ.情绪调控能力 　 　 　 　 B.同情心 　 　 　 C．职业道德 D.忠于职守　 　 　　 E．爱心 16.　一位年轻的心肌炎女患者,即将出院的一次服药中，骤听护士惊呼其所属床号的药发错了,随后倒地抽搐，继而发生室颤，终因急救无效而死亡。事后分析觉得该事件也许波及的护士角色人格要素特质是 Ａ．忠于职守　 　 　 Ｂ.高度负责 　 　 C．气质类型　 D.情绪调控能力 　　 　　 E.职业情感 １7．某本科生的写作、演讲等能力出类拔萃，但其在临床实习中遭受极大的困扰,昔日的“佼佼者”变成“无能之辈”。该个体的问

7、题最也许出于其(完全不匹配模式） A.职业心态 　　 　　 B．职业品质 　　　　　 　C．职业匹配　 D.职业评价 　 　 E.职业情感 1８． 某护士一遇到突发事件即极度紧张,手忙脚乱，该特质缺陷所致职业行为,也许给患者身心导致巨大压力,针对其实行的护士职业心理素质的优化途径首选 A．优势教育 　　 　B.模拟教育 　 Ｃ．特色教育 D.分层教育 　　　 　 Ｅ.符合教育 1９. 某才华杰出、流落异国她乡的艺术家，因民族文化等明显差别而无法扬其长,为生存不得不放弃其毕生钟爱，以打零工、干

8、杂货解决温饱……心理学家觉得她的成就动机与择业动机间的最也许状态是 Ａ.相符　 　 　 　 　 B.趋近 　　 　 　 C．强烈冲突　 D.略有冲突 　 　 　　　　 Ｅ.不一定冲突 20. 某护士数十年如一日，连年杰出完毕本职工作，多次被评为“优秀护士”,当护士长后却陷入窘境,最后由于无法胜任而卸任。这位护士无法胜任护士长的最也许因素是:她属于 A．基本匹配模式 　 B.少量匹配模式　　 C.重叠匹配模式 D.完全不匹配模式 　 E.成就动机水平低 2１. 与科学家的职业角色相匹配的要素特质是 A．聪颖

9、睿智 　　 　　 　 B．擅长演技 　 　 　 C．求真务实 D．刻苦钻研　 　 　 　 　E．摸索创新 22. 属于南丁格尔塑造的“护士角色人格”初期形象是 A．高层次技术能手 　B．社会保健的管理型人才　 C.具有心理学知识的人　 D．开拓创新的研究型人才 Ｅ．助手形象 2３. 被学者视为护士胜任职业角色的最重要因素是 A.气质与性格类型 　　 　 Ｂ.社会适应性 　　 C.人际能力　 D．情绪调控能力 　　 Ｅ．忠于职守 24.被心理学家视为“解除精神压力的最常用、最有效的措施”是

10、 A．较剧烈的身体运动　 　 Ｂ．听音乐　 　 　 C.棋牌类游艺 D．健身操 　 　 　 　 Ｅ．阅读 二、名词解释 1.　角色人格-指具有某种社会特定地位的人们,共同具有并能形成相似的角色行为的心理特性总和 2. 护士角色人格－特指从事护士职业的群体,共同具有并能形成相似的角色适应性行为的心理特性总和 3． 护士角色人格要素特质－即指“核心成分”是从事护士职业的必备人格特质,指在护士角色人格的形成和发展过程中不可缺少,起决定作用,随时影响职业角色行为模式的人格特质。 三、简　答题 1.　简述角色人格与护士角色人格的关系。 2. 简述护士角色人

11、格与其个体人格的关系。 3. 简述护士角色人格要素特质的重要内容。 4. 简述护士角色人格的匹配理论。 四、论述题 1.　举例阐明护士角色人格与护士职业心理素质两个概念的重要的内容。 2.　“特色教育”与护士角色人格要素特质的关系。 第七章　　临床心理护理措施 一、单选题 1．我围临床护理的应用现状不对的的描述为 　 　A.护士的心理护理意识强　　 　 B．心理护理开展的普遍 　　　 Ｃ.注意与病人的交流与沟通 Ｄ．心理学

12、知识技能丰富纯熟 　 Ｅ．以上均是 2．临床心理护理存在着 A．措施不当实效性不强 Ｂ.未建立起规范的可操作性强的模式 　C．干预措施措施不得当 Ｄ．留于形式 E．以上均是 3.护士实行心理干预的重要方式不涉及 　 A.心理支持 　 　　 　 　B．情绪疏导 　 　 　C．心理征询 　 　　D．心理治疗　 　 　 E．以上均不是 ４．下列不属于护士实行心理护理职责的选项是 A.心理护理与心理干预 Ｂ.心理护理和行为指引 Ｃ．独立开展心理治疗和行为矫正 　　 D．心理健康教育

13、 　 　　E．心理护理和干预效果评价 5.临床心理护理的基本程序不涉及 A．收集临床资料摸索心理行为问题 B.分析确认心理行为问题 C．实行干预措施 　　 D.开展康复训练 　 E.以上均是 ６．护士在实行心理护理过程中应进行 　 Ａ．评估实行效果 　 　 　B.分析评估效果　 　　 　 Ｃ.拟定预期目的 D.拟定终结时问　　 　 　 E.以上均不是 ７．护士指引实行心理护理时应 　 Ａ.实行迈进行有关怀理护理原理等方面的指引 　B．实行过程中护患间要不断交流 　C．注意病人对交谈信息的反馈 　D．调动和鼓励病

14、人参与 Ｅ.以上均是 8．在心理护理巩固阶段的心理护理筹划应由 A．护士自行制定　　 　 B.护士与医生制定 C.护士与病人制定　 　D.护士与医生病人共同制定 　 E．医生制定 9．心理支持疗法是建立在 Ａ.精神分析理论 　 　 　　 B.行为主义理论　 　 C.人本主义理论 D.认知理论 　 　 　 　 E.护患沟通基本上 10.不属于心理支持的重要条件是 　 A.通过语言行为与病人建立良好人际关系 B.对病人心理行为问题应精确理解 Ｃ.对病人心理行为问题能

15、精确评估 D．对病人心理行为问题实行行为矫正 　 　Ｅ.以上均不是 11．心理支持的重要功能在于 A.提高病人的适应能力　　 　 　　B.缓和心理压力　 Ｃ．满足病人的心理需求　 　 　D．改善病人情绪　 　 E．以上均是 12.支持疗法不涉及 　 A．解释 　 B.疏导 Ｃ．保证　 　 D．指引　 　 E.改善环境 1３.支持疗法的一般原则不涉及 A.提供合适支持 　 Ｂ．调节相应激源的认知评价 　C.实行行为矫正　 　 　 Ｄ．提高应对能力 　 　　E．善用

16、多种资源 14．支持疗法的基本环节不涉及 A.收集病人资料 　 B．鼓励倾诉 　　　 C．开展心理征询 Ｄ.分析解释 　 　 E.安慰与鼓励 1５.与心理支持相比心理疏导具有 Ａ．针对性 　 　　 　B.广泛性 　C．积极性 　 D．持续性 　 　 　　 Ｅ．以上均是 １6．心理疏导从整体出发.着眼于 A.心理与躯体 　　 B.机体与环境　　 C．生理与病理 D．整体与局部 　 Ｅ.以上均是 17．心理疏导的基本过程对的的描述是 A.理解病人心理

17、状态制定护理方案 B．协助病人分析存在的心理压力 C.分析心理行为问题采用有针对性的措施 D.让病人自我结识和变化自己的问题 Ｅ．协助病人改善解决自己的问题 1８．实行心理疏导时应做到 A．使病人能客观地理解自己的境况 B.协助病人理解自己应付困难的能力 C．鼓励病人建立合适的心理宣泄途径 D.引导和协助病人培养稳定情绪 Ｅ．以上均是 1９．认知疗法涉及如下几种过程 A．接受和评价信息 　 B．产生解决问题的措施 　 　 C．预测和估计成果 　 D．以上均是　 　 　E.以上均不是 2０．认知过程的基本环节是 　 A．鼓励病人说出个人对

18、事物的见解 B．向病人解说所患疾病和治疗状况 Ｃ.向病人解说进一步治疗和配合状况 　 　D．协助病人建立新观念新认知 E.以上均是 21．认知疗法的重要理论基本是 A．觉得不良情绪是对外界信息的错误评价 　Ｂ.觉得不良情绪是不对的的思考方式 　　 C．对不良情绪的曲解 　 Ｄ．打破负性情绪对事件曲解的认知 　Ｅ.以上均是 22.护士协助病人提高认知能力的具体措施是 A.一方面制定讨论方案　 　 　 B.逐条列出说服病人方案的根据 C.协助病人制定筹划 　　 　 D.对病人进行心理疏导 E

19、.提示病人感受自己的变化 ２3.行为矫正的基本措施涉及 A．强化 　 　 　 Ｂ．消退　　　　 　 　 C.示范 Ｄ．塑造 　　　 　 E．以上均是 2４.护士辅导病人行为矫正的环节不涉及 A．心理征询 　 　 　 　 B．问题行为的调查及拟定问题　 　　 C．评估个人发展和社会因素　 　 D.设立评价原则 　 　 E.分析行为变化的发展因素 25.指引病人进行呼吸训练的措施涉及 A.深呼吸练习 　　　 　 Ｂ．叹气练习 　 C.意识性训练　 D.以上均是 　

20、 　 E．以上均不是 26.生物反馈技术的基本原理不涉及 Ａ.通过电子仪器描记生理信息 　 　B．学习调节和控制自身的生理活动 Ｃ.达到自我结识的目的　　 Ｄ．达到自我改造的目的 E.防治感染性疾病 27．生物反馈的重要环节不涉及 A．训练病人收缩与放松前臂肌肉 　 　B．对病人进行暗示性的检测 C．给病人增长精神负荷　　 D．放松全身肌肉 　 E.尽量保持头脑苏醒排除杂念 ２8.系统脱敏疗法的重要环节不涉及 　 A.进行暗示性的检测 　 　 B．针对问题建立焦急和恐怖事件级别

21、 C.实行脱敏疗法 　 　 D．将想象的刺激情景变化为现实情景 E．以上均不是 29．音乐疗法重要合用于 A．心身疾病 　 　 　 　 Ｂ.精神疾病 　 　 Ｃ.感染性疾病 D.多种外伤 　 E.以上均不是 30.音乐疗法的重要方式涉及 Ａ．被动性　　 　 　Ｂ．积极性 　 　 　 　 C．积极被动相结合 D．以上均是　　　 　 E．以L均不是 31．在运用音乐疗法时重要应注意 　 Ａ．优先考虑病人喜好的音乐 　 　B．协助病人理解音乐治疗的益处 C．理解音乐治疗的原理　 　 D.

22、简介相应音乐的背景材料 　Ｅ.以上均是 3２.音乐疗法可以改善下列病症不涉及 　Ａ．增进重症脑损伤病人早醒 　 　 B.减轻化疗引起的胃肠道反映 C．缓和冠心病心绞痛症状 　 D.控制感染　 　 E.缓和应激反映 二、名词解释 1．心理支持法 2．心理疏导法 　 3.认知疗法 ４．生物反馈技术 5．音乐疗法 三、简答题 １.简述护士临床心理护理的职责范畴。 2．简述临床心理护理的基本程序。 3．简述心理支持疗法的基本环节。 4.在实行心理疏导时应如何调动病人自身潜能? 5.简述护士协助病人提高认知能力的具体措施。

23、６．简述行为矫正的基本措施。 7.简述行为矫正的常用措施。 8．简述系统脱敏的三个基本环节。 ９．简述音乐疗法的重要作用。 第八章 不同年龄、不同疾病阶段的心理护理 一、单选题 1．对于病人而言,最重要和最优先的需要常是 Ａ．生理的需要 　 　 ﻩB.爱与归属的需要 　　 C．尊重的需要 D.安全的需要ﻩ 　　 Ｅ.自我实现的需要 ２.病人思维活动的变化重要是 A.判断能力下降,依赖性提高ﻩ B.逻辑性下降,依赖性提高 C．思维速度下降，独立性提高　 　 Ｄ．判断能力嘉奖，独

24、立性提高 　　 Ｅ．思维速度提高，依赖性减少 3．病人最常用、最重要的心理变化是 A.人格变化　　　 　　 　Ｂ.意志变化 　 C．情绪变化 　 D．认知功能变化ﻩﻩ　 　E.以上都不是 4．病人中最常用的情绪反映是 A．抑郁 　 B．焦急 C．恐惊ﻩ　 ﻩD．愤怒 E.绝望 5.与病人意志削弱无关的体现是 Ａ.孩童般哭闹ﻩ 　 　 B.自我约束力削弱 　　 　 C．优柔寡断ﻩ D.敏感性增强　 　 　 　 　 Ｅ.盲从 6．采用任何新的治疗手段，应事先对病人解释，以增长病人的 A．信任感 　B．安全感

25、ﻩ 　 C．信任满足感 　 D．理解 　E．配合 ７.某病人住院后，总是紧张误诊,怕吃错药、打错针，其心理反映属于 A.焦急 　　Ｂ.恐惊 ﻩC．猜疑与怀疑 ﻩＤ.退化ﻩ E.否认 8．与病人的沟通中，老年病人最强烈的需要是 A．安全的需要 　 　　 Ｂ．交往的需要　 　 C．尊重的需要 Ｄ.情感的需要　 　　 　 　 　E．信息的需要 9．临床上对抑郁的病人,护士和医生一般可采用 A.关注与关爱 　 B.心理支持 C．认知疗法 D.药物疗法 　　 　 E.

26、以上都是 1０.对无亲属陪护的住院婴幼儿,护士应适时进行 　　Ａ.搂抱 B．抚摸 　 　C．哄逗 　 Ｄ．微笑 　 　 Ｅ.以上都是 二、名词解释 1.皮肤饥饿 2．分离性焦急 3．期待性焦急 4.阉割性焦急 三、简答题 1．简述常用的病人心理需要。 2． 简述病人心理需要的特点。 3.简述病人焦急心理的分类。 4．　简述小朋友病人的心理特点和护理原则与措施。 5. 简述青年病人的心理特点和心理护理要点。 6. 简述老年病人的心理特点和心理护理要点。 　 第九章 临床病症及治疗的心理护理 一、选择题 1． 外向型人格较内向型

27、人格对疼痛的耐受性 A．更强　　 　 B．更弱 　 　Ｃ．相等 　 　Ｄ.不一定 　E.因人而异 2． 父母对子女幼时的轻微损伤关注过多,影响子女成年后对疼痛的态度属于 A.注意 　 B.暗示 Ｃ.初期经验 　　D.人格特性　　 E.养育方式 3． 疼痛总是与不快乐的情绪相随着，这属于 A.疼痛不适宜适应 　　　 　B．疼痛是高度个体化的主观体验　　　 　 　 C．初期经验 　 　D．疼痛的心理防御 　 　Ｅ.疼痛的心理反映 4． 急危重症病人初入院的１-2天，最典型的心理特点是 A.焦急、恐惊 　Ｂ．否认

28、 　 C．孤单、愤怒 　 　 D．依赖 Ｅ．自我形象紊乱 5． 病人进监护室第二天即可浮现的、并在第三到四天达到高峰的典型心理特点是 Ａ.焦急、恐惊　 　B.否认　　 C．孤单、愤怒　 　D.依赖　　 　Ｅ．自我形象紊乱 6． 针对急危重症病人否认心理，不对的的观点是 A.否认是自我保护 　 B．短期的否承认不予以纠正　 C.持续的否认心理可不予以解决 D.否承认以使病人减轻烦恼 　 E．以上均是 7． 病人深信自己患有多种躯体疾病,阴性检查成果不能消除其疑虑，该病人为 A.愤怒 　B.依赖型人格　 Ｃ.多重抱怨 　　

29、Ｄ．疑病症 　 　　Ｅ．C型人格 8． 下列不属于愤怒病人的心理行为体现的选项是 Ａ．易激惹 B.自我控制力下降　 C.深感自己无助 D.袭击性行为 E.以上均不是 9． 据中国心理卫生协会危机干预委员会的调查显示,在1５-34岁的人群中，首位的死因是 A.心脑血管病　 　B.自杀 　 Ｃ．恶性肿瘤　 　D.意外死亡 E.乙型肝炎 １0． 自杀行为者常用的自杀因素是 A.人际关系困扰 　B．感情受挫 C．婚姻、家庭危机 Ｄ．严重抑郁 　　E．以上均是 11．　下列哪种体现不是自杀行为者在心理矛盾冲突阶段的重要体现 A.常常

30、谈论自杀的话题　 　 Ｂ.间接体现自杀意图　 　 　C.自罪、自责　 D.以自杀威胁别人 　　 Ｅ.抑郁 12. 大部分自杀行为者在表面安静的阶段，表白其已经 A.从困扰中解脱出来 　 　 　　B．是自杀态度已定的体现 　 Ｃ.情绪好转　 D.不也许采用自杀行为　 　E．恢复生活信心 13. 自杀行为者的心理护理措施 Ａ.解除心理危机 　 　 　 B.观测心理行为 　　　 　C．重建健康心理 D.调动社会支持 　　 　 　 E．以上都是 14.　下列哪项不属于国际通用的残障定义的范畴 A.失常

31、　　　 　 B．失能 　C.失调 　　　 　 D．残障 　 E．失衡 15. 残障病人的心理特点 A.心理危机 　B.自卑、抑郁　 　 C.依赖、退化 　 　D.人格变化 　E.以上均是 1６．下列哪项不是透析治疗病人的心理特点 A.矛盾 B．袭击 　 Ｃ.孤单 D．敌对情绪 　E.抑郁 １7．同化期病人的重要心理反映是 A.迫切但愿理解供者的所有历史及特性 B.抑郁 Ｃ.强烈的异物感 D．人格特点受供者影响发生戏剧化变化 E．易激惹 18．躯体形式的自主神经功能紊乱不涉及 A．心脏神经症　 　B.心

32、因性尿频 C.慢性胃炎　 Ｄ.腹泻综合征 　 E.月经失调 19.某病人第二天将进行胃大部切除术，术前护理人员不应做 A．发挥社会资源的作用　 　B.教会病人行为控制 　 C．提供信息 Ｄ.与病人家属建立医疗以外的关系 　 Ｅ.放松训练 20．器官移植病人心理反映分期分为 A.异体物质期 　Ｂ.认同期 　 C．同化期 Ｄ．顺应期 　　 　 E．以上均是 2１.疑病症倾向病人的心理特点不涉及 A.自我控制力下降　 　　　 　　 B．袭击行为　　　 　 　 Ｃ.求治心理 　 D.抱怨、不满 　 　　 　 　 E.紧张、焦急 二、名词解释 1.药物的心理效应 2．透析治疗 3.器官移植 ４.神经衰弱 ５.躯体形式的自主神经紊乱 三、简答题 1．简述疼痛病人的心理护理。 2．简述急危重症病人的心理特点及心理护理。 ３.简述自杀行为者的心理过程及心理护理。 4.简述残障病人的心理护理。 5.简述化疗病人的心理护理？ ６.简述手术后病人的心理护理?