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1、上海工商信息学校（教案）2013学年 第一学期课程名称： 车工工艺学 授课计划： 11数控（1、2） 执教教师： 邱洪强 所属教研组： 机械组 授课时间：2013年9月2日至2014年1月10日课次授课计划课题：绪论、车床与车削运动课次1课 时2上课时间13年9月3日周次1课 型新授星期二教学目标（含认知、能力、情感）（一）知识与技能: 1、掌握车削加工的基本内容，即加工范围； 2、掌握卧式车床的主要结构及用途；3、学会判断车床（机械冷加工）的主运动和进给运动。（二）过程与方法：教师通过运用示例讲解、图片显示等，学生领会、最后学生能判断车床（机械冷加工）的主运动和进给运动并能根据图片指出卧式车
2、床的主要结构，达到教学效果。（三）情感、态度与价值观：通过卧式车床的主要结构和用途以及车削运动的学习，让学生从中能判断车床（机械冷加工）的主运动和进给运动。从而建立学习专业理论知识的兴趣。教学重点：1、车削加工的基本内容；2、车削的特点和运动。教学难点：卧式车床的主要结构及用途说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段）由于这两个班在一、二年级时，他们在车床上车削过简单的台阶轴、台阶孔和内外沟槽等，对本节课的知识有一定的了解，因此，本堂课重点讲解车床的加工范围和车削运动等。因此首先要出示两实物，让学生观察并让学生尝试着说出车削加工的范围，然后进行讲授，
3、最后再分析卧式车床的主要结构及用途。举例讲授有利于学生加深理解。课前准备：机械零件若干教学过程设计任务（情景）设计：摆放好各种机械零件让学生尝试着说出车床的加工范围教学过程师生活动备注导入讲授新课总结布置作业一、绪论1、车削的基本内容（a）钻中心（b）车外圆（C）车端面（d）钻孔（e）车内孔（f）铰孔（g）切断和车槽（h）车螺纹 （I）滚花（j）车圆锥 （k）车成形面 （l）攻螺纹2、车削的定义车削就是在车床上利用工件的旋转运动和刀具直线运动来改变毛坯的形状和尺寸，将毛坯加工成符合图样要求的工件。3、阐述车工工艺学的内容（1）、了解常用车床的结构、性能和传动系统，掌握常用车床的调整方法，掌握车
4、削的有关计算；（2）、了解车工常用工具和量具的结构，熟练掌握其使用方法。掌握常用刀具的选用方法，能合理地选择切削用量和切削液。（3）、能合理选择工件的定位基准和中等复杂工件的装夹方法，掌握常用车床夹具的结构原理。能独立制定中等复杂工件的车削工艺，并能根据实际情况采用先进工艺。（4）、能对工件进行质量分析，并提出预防质量问题的措施。掌握安全文明生产知识和车削加工通用工艺守则。（5）、了解本专业的新工艺、新技术以及提高产品质量和劳动生产率的方法。能查阅与车工专业有关的技术资料。二、车床与车削运动1、卧式车床的主要结构（1）、床身（2）、主轴箱（3）、交换齿轮箱（4）、进给箱（5）、溜板箱（6）、刀
5、架部分（7）、尾座（8）、床脚（9）、冷却装置2、卧式车床的传动路线3、车削运动（1）、主运动（2）、进给运动（3）、切削中形成的工件表面车削的加工范围、卧式车床的主要结构和用途、车削运动和形成的三个表面等练习册P1：一、二/1P211：一、二、三、四、五/5教师：车床我们学生都加工过，那么我们在车床上能加工何种形状的零件？教师：摆放好各种机械零件学生：观察并让学生尝试着说出车床的加工范围教师：说出车床的加工范围学生：尝试着说出车削的概念教师：回顾和总结车削的定义教师：讲解学生：记录教师：讲授学生：记录教师：出示图片讲授学生：观看、记录并回答教师：回忆学生在车削工件时的过程学生：回忆并回答教师：举例讲授 学生：回忆并记录教师：举例讲授学生：回议并记录教师：出示图片并讲授学生：观察记录并尝试着说出三个表面师生共同回顾总结教学后记： 由于学生对车床有一定的了解，我又准备了很多以前学生加工过的工件，使学生更能直观的掌握普通车床的加工范围。相关资料：中等职业教育课程改革国家规划新教材、全国中等职业教育教材审定委员会审定的金属加工与实训车工实训（高等教育出版社）
《车工工艺学》1——01
