人教五年级下册语文按课文内容填空

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1、1、草原这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想，表示我。在天底下，而。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿，一会儿，走在哪里都白色的大花。那些小丘的线条是，就像只用，不用那样，到处，轻轻。这种，既使人，又，既愿，又想坐下一首。在这里，连和大牛都有时候，草原的。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里， 才到达。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原 ， 听 不 见， 也， 除 了 一 些。 走 了许 久 ， 远 远的 望 见 了 一条！牛羊多起来，也看到了马群，。快了，快到了。忽然，

2、吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，我们飞过来。这是主人来到几十里外。见到我们，主人们立刻，在汽车的左右与前面引路。热闹起来：，响成一片。 车跟着马飞过小丘，看见了。3、白杨白 杨树从 来就出不，也不。不管直。 哪儿。”，不管它，它就在哪儿很快地，它总是， 长，1、草原A 作者 老舍 ，老舍的代表作有：、。全文按的顺序，描绘了三幅动人的画面：. .。读了让人深切地感受到内蒙古草原的、和。B 说说对“,”这句话的理解和体会。答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相。这句话作为全篇的结尾，点明了。C中心思想：本文是作者第

3、一次访问内蒙古大草原时的、，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了。2、丝绸之路： 选自万翰的 ，是一条之路、之路、之路3、白杨 选自， 作者。文章采用、的写法，歌颂了精神。A 中心思想：文章写的是在通往的火车上，一位父亲向孩子介绍的事。作者借，热情歌颂了精神。B 线索：望白杨说白杨（爸爸介绍，同时也借白杨表露，的决心）希望孩子成为白杨（）爸爸的神情也随之发生着变化：出神微笑严肃沉思微笑。C含义深刻的句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动 摇 。 ” 这 是 爸 爸 介

4、绍 白 杨 树 的 话 ， 这 段 话 写 出 了 白 杨 树 三 个 特 点 ， 分 别是：、。表 了白 两种精神：一是，；二是，。爸爸只是向孩子 介 白 ?不是的，他也在表白着自己的心。答：爸爸是借白 表达的决心。突然，他的嘴角又浮起一 微笑，那是因 他看 火 前 方向的右面，在一棵高大的白 身 ，几棵小 正迎着 沙成 起来。“高大的白 ”暗 ；“几棵小 ”暗 。【理解体会：。】爸爸微笑是因 。D造句：“哪儿哪儿”“不管不管 是”4、把铁路修到拉萨去中心思想：文章 叙了西部建 者修建当今世界上海拔最高的隧道 火山隧道的 。 了的精神。5、古诗词三首牧童作者朝代体裁是（ 或者 ）解 ：舟 安

5、仁作者朝代体裁是（ 或者 ）解 ：清平 村居作者朝代体裁是（ 或者 ）解 ：牧童舟 安仁 清平 村居三首古 ，描写的是，表达了。5古诗词三首三首诗歌的异同, 有时还面临着受到驱逐和迫害的风牧童 舟过安仁 清平乐村居三首古诗词，在内容上有一个最大的共同点，都是写，表达了孩子。不同的是牧童描绘了，舟过安仁描绘的，而清平乐村居则营造了6、冬阳童年骆驼队爸爸和他讲好价钱了。人在，骆驼在。我站在骆驼的面前，看它们的样子：那样，那样，那样。它们的时候，上牙和下牙，冒着热气，在上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我， 要学骆驼，。看它从不，；，总会。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下

6、总会，走起来，铛、铛、。过去，过去，又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。学骆驼，我也不会了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本。我想，写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，听见的驼铃声。童年我的心头。6冬阳童年骆驼队小说的，作者中国是著名女作家。描绘了主人公在经历的童年往事。A 本文是作者对童年的，对早以走远的童年的。B 作 者 在 文 中 “ 默 默 地 想 ， 慢 慢 地 写 ” 了 童 年 这 样 几 个 画面：、四件事，表达了作者的感叹，对的怀念 。这些场景是按写的。7、祖父的园子A 作选自。B 课文描写了作者童年在祖

7、父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。8童年的发现 A 作者：国B 课文讲叙了作者的经过 ，反映了儿童的特点和。表 现了作者、。C 课文的重点是写作者的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段： 先是；由梦中飞行引出了及老师对此所作的解释；由老师 的 解 释 引 出 了 人 究 竟 是 怎 么 来 的 疑 问 以 及 对 这 个 疑 问 的 大 胆 猜 想 ， 这 个 猜想。D 请你说说“我明白了世界上重大的发明与发现险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。答：【例子：】9、儿童诗两首A我想，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼

8、睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童以及。B童年的水墨画 ，摄取了一组的镜头，表现了孩子们。10 、杨氏之子默写全文：译文：10 、杨氏之子 选自朝的，该书是一部主要记载的小说。你 认 为 杨 氏 之 子 的 回 答 妙 在 哪 里 ？ 答 ： 我 认 为 杨 氏 之 子 的 回 答 妙 在 两 点 ： 一是；二是C 杨氏子的特点：。11 、晏子使楚 写出了晏子的，故事赞扬了晏子身上表现出来的、和他的。A 课文主要内容：，晏子出使，楚王次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了。B晏子使楚这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？答：晏子使楚这篇课文是按写的。开头写了事情的（齐国大

9、夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子） , 中间写了事情的【楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答】 , 结尾写了事情的（楚王不敢不尊重晏子了）。C晏子的精神品质：12 、 半 截 蜡 烛 本 篇 课 文 是 一 个， 剧本：。13 、打电话 A 本文是一段，相声是一种艺术。B 这段相声采用的手法，对那些、说话、缺乏公共道德的人给予了。14 、再见了，亲人大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜了。您这么大年纪，能吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了，给了我们多少！记得五次的时候， 由于敌机的，造成了。我们空着肚子，在阵地上

10、跟敌人拼了三天三夜。是您着全村妇女，着打糕，着炮火，送到阵地上给我们吃。这真是啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次。您再回去的途中，在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经了。您为我们失去了的亲人。您说，这情谊，我们怎么能忘怀？再见了，亲人！再见了，！列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在的土地上再停留片刻。再见了，亲人！跟你们在一起。14 再见了，亲人A 节选自B 课文描写了年最后一批官兵离朝回国时，在车站上同依依惜别的动人情景， 表现了C 大娘 ：洗补衣服，三天

11、没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去的亲人。 小金花：为救，失去。大嫂 ：为志愿军，失去。志愿军 ：，帮助朝鲜人民。E 这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点 ？答：首先都是用满含恳求意愿的开头，然后把，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的。15 、金色的鱼钩A 写出了老班长、的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着的思想光辉。B 课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长地照顾三个生病的小战士过草地，而的感人事迹，表现了红军战士、的崇高品质 。C“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的。16 、桥 ：文中的老汉以和、的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“”。他在人们心

12、中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“。A 这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好处？答：这篇课文的句子和段落都，这样写的好处是。B 老汉的精神品质：、17 、梦想的力量课 文 通 过 记 叙6“的经过，体现了瑞恩的一颗岁 的 加 拿 大 男 孩为 了 实 现”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真。18 、将相和: “将”是指，“相”是指，“和”是的意思。A 本篇课文是根据代的中的改写的。B史 ：被称 。C中心思想： 文以两国的矛盾 背景，以的活 索，通 三个小故事的 述，写出了将相之 由到的 ， 了 相如、的斗争精神和，的可 品 和政治 ，也 了廉 的精神。D 从

13、 构上看，全文由3个小故事 成，每个故事都有矛盾的 生、 展和 果，有相 的独立性，但又 密 系，第 2个故事是第1 个故事的，前两个故事的，又是第 3 个故事的。F史 作者是的，其中有 些个性 明的人物：治水三 家 而不入的， 大的 人，西楚霸王。史 被先生称 19 、草船借箭A 根据我国著名古典 史小 中有关“”的情 改写的。草船借箭的故事 生在。作者：。B 中心思想：故事以“借” 主 ，按事情 展 序 行叙述。先写了；接着写了；然后重点；最后 写了C 葛亮：。周瑜： ：曹操：D三国演 中的故事 有“”“”“”“”。20 、景阳冈A景阳 是根据我国著名古典小 第回 的，作者：B 中心思想：

14、 文 叙了武松在阳谷 的一家酒店内开 后，趁着酒 上了景阳 ，赤手空拳打死猛虎的故事，表 了武松、的英雄性格。C全文按事情 展的 序，依次写了、。E水 中 有很多个性人物：及 雨、豹子 、智多星、黑旋 、浪里白条。21 、猴王出世A 篇略 文 自我国古典神 小 第回。作者朝代的。B 中心思想： 文主要写了花果山上一 仙石孕育了一只石猴， 石猴与群猴玩耍 ，因敢于第一个跳 水帘洞，被群猴拜 猴王，表 了石猴、的特点。第六 元A、信息 方式古代：、近 代：、。当代：、和。 B 古人 信息的方式：、等。C 研究 ： 1、。2、。3、。4、。5。信息 取的途径：、研究 告的写法：1、2、3、4、22

15、、人物描写一组A小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自的中篇小说 ，本文主要通过和的描写反映了小嘎子、，胖墩儿的个性特点。B临死前的严监生选自代的小说本文主要通过描写及描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生形象 。【描写及描写】C“凤辣子”初见林黛玉选自代的长篇小说 本文从描写 和描写 两个方面展示了的性格特征，并主要通过描写 、描写及描写 展示了一个、和的人物形象。其中王熙凤的、描写属于面描写 ；、是面描写 。中国四大名著： 罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹。23 、刷子李A 本文选自的。 B 刷子李：、D 文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明

16、“刷子李”。 2、“刷子李”的绝活是他、的结果。 3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。24 、金钱的魔力节选著名作家的。本文刻画了小市民托德、的丑态，也刻画出了老板的、的丑态。25 、自己的花是给别人看的正是这样，也确实不错。走过，向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子，了一个，让我们看的人，。每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候，。，。我觉得是的。26 、威尼斯的小艇 船夫的特别好。行船的速度，来往船只，他，毫不。不管，他总能。遇到，他总能，而且，还能。两边的建筑，我们的眼睛，不知看哪一处好。商人了大包的货物，下小艇，沿河。青年妇女在小艇里。许多孩

17、子，坐着小艇去呼吸。带了全家，坐着教堂去。半夜，戏院散场了，一大群人出来，走上了各自。在一起的小艇一会儿就散开了，消失在中，传来一片。水面上，只见月亮的影子在水中。高大的石头建筑在河边，在水上，大大小小的船都在码头上。这座水上城市，古老的威尼斯又。25 、自己的花是给别人看的A 作者，表达了自己对德国我为人人 ”的含义是：和风俗习惯的赞美之情。“人人为我，B“人人为我, 我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？请列举一个生活中相同的事例。答：26 、威尼斯的小艇介绍了、和。本文抓住了并把人的和、结合起来，、相互联系。27 、与象共舞 作者，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，每一段分别有一个。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象的关系，大象给泰国人的生活带来了。28 、彩色的非洲作者，本文作者以饱满的热情， 描述了非洲的、花、以及，从多个方面展示了非洲是一个“”。