0132《小学语文教学论》6月期末考试指导

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1、132小学语文教学论6月期末考试指引第一部分 考试阐明小学语文教学论考试题由两种题型构成，满分10分,考试时间为90分钟。试卷内容的构成及分数分布如下所示:1、 名词解释:共4题，每题5分，共20分。答题技巧:一方面需要弄清晰这个概念浮现于课程中的哪一部分内容,只有抓住了该概念所属的范畴,那么就不会浮现答题方向性的错误了。一旦懂得这个概念是属于哪个范畴,那么就可以环绕这一范畴对其所涵盖的内容进行回忆，进而概括出重要的内容或观点即可。至于对具体内容的概括和总结,则需要看个人平时下的功夫和概括能力了。2、 简述题：共5题，每题8分，共4分。答题技巧：简述题规定简略地回答出所规定的问题答案,简略的成

2、果要通过自己的理解和概括来完毕,再用自己的话将其加以论述。不要事无巨细地将教科书或讲义中有关的内容不加整顿与概括地所有搬到试卷上。这样的回答虽然内容上有了保障,把也许的答案都给了出来,但不符合题的规定。简答题,不仅考察学生对知识的认知状况,更为重要的是考察学生把握和解决知识的能力。化繁为简,是对知识进一步理解和将其纳入到自己的知识构造中的重要过程和重要环节。因此，能否在几百字间将简答题的答案写清晰，是考察简答题质量的一种原则。也就是说，如果全答对了，但是不够简洁，也不会得到满分。3、 案例分析题：共1题,共15分。答题技巧：一方面需要仔细阅读所给的材料，然后对材料的内容进行概括，这里的概括不是

3、对材料内容的简朴反复,而是需要对材料所蕴含的深层意思进行挖掘,提炼出材料所要阐明的问题是什么。只有弄清晰材料是在说什么实质性的问题,才也许找出解决问题的措施。一般来说,材料所蕴含的问题肯定是与管理行为有关，因此,在解题时需要故意识地向这方面靠拢。一旦找到材料的问题所在,那么下一步则是根据组织中的管理规则来阐明什么样的做法合适，什么样的做法不合适。这样,材料中的问题便得到了合理科学地解决。4、 论述题：共1题,共25分。答题技巧:论述题的规定是用所学的概念或理论观点分析和结识现实问题,而这种结识的成果，是学生所形成的自己的见解和观点，是我们学习这门课程的主线目的。学以致用，是我们学习任何知识共同

4、的目的。但是,这里的论述题，不是简朴的将所学有关内容套到考试题重的问题上就可以了,而是要用来分析解释问题,得出自己对问题的见解。自己的见解可以和教科书以及教师课堂上讲述的观点和见解不同,但要有理有据，即对自己的见解给出实证的和逻辑上的支持。第二部分 复习重点内容第三部分重点习题一、 名词解释题小学语文教学大纲2识字3、写作能力、语言经验法二、 简述题、如何理解语文课程的基本性？2、小学语文教学中如何使据说读写有机结合？3、举例阐明讲授法在小学语文教学中的应用要点。4、为什么要在小学进行汉语拼音教学?5、什么是语感?如何培养小学生的语感?三、 案例分析题1、就自己尝试过或观摩过的一次语文课堂教学

5、,分析学生的学习方式，并对教师的教学设计提出改善建议。四、 论述题、目前国内小学语文教学存在的重要问题是什么，有何对策？第四部分 习题答案一、 名词解释题1.小学语文教学大纲教学大纲是以纲要的形式规定有关学科内容的指引性文献。小学语文教学大纲规定了小学语文学科的目的、任务、内容、范畴、体系、教学进度与时间以及教学措施上的具体规定等。小学语文教学大纲与课程原则无本质差别，都是由国家最高教育行政部门根据国家颁布的教育方针和教学筹划制定的小学语文学科的指引性文献。2.识字识字就是统一地掌握字的形音义，使字形、字音、字义在学习者的头脑中建立牢固的联系。即见字形就能读准字音，明白其意思；听到或想到音义，

6、就可以写出字形。3、写作能力心理学研究发现,作文能力由两个部分构成。一是作文的基本能力，涉及（1）观测:积累写作素材，是作文写得精确、具体、生动的前提;()思考(分析、综合、比较、概括等）:找出事物的本质、特性、关系；（） 联想（由此及彼）:联系有关事物,扩展思维空间，开阔写作角度；(4）想象(改造、发明）:重组现实材料，写出深意。二是专门的作文能力,涉及审题立意能力、布局谋篇能力、运用体现方式的能力、运用书面语言的能力和修改文章的能力。4、语言经验法语言经验教学被视为一种与平常据说交际紧密有关的交流过程。这种教学法将学生的口头语言与生活经历作为学生词汇量的基本,它将识字教学与多种语言艺术整合

7、为一体;当学生听、说、读、写个人的想法与经验时，她们的言语决定了阅读材料的类型，而她们的经验则决定了材料的内容。语言经验法的基本过程涉及(1）学生经验分享。（）就已分享的经验展开讨论。（）根据学生讲述制作书面产品,涉及一组图表、故事或单个学生的故事。（4）教师与学生一起阅读以制作的图表或故事等阅读材料。（5）有关的后续活动。二、 简述题1、如何理解语文课程的基本性？【答案要点】语文课程的基本性表目前:一方面，语文学习为其她学科学习以及学生的全面发展打基本。学生可以借助语言文字来结识事物、学习其她符号系统(如数学、艺术符号等),并运用语言文字在学习过程中有效地体现和沟通。另一方面，小学是终身语文

8、学习的基本阶段。小学阶段的语文学习使学生掌握语文基本知识和基本技能，如学说一般话、会读会写会用常用中文、掌握基本的阅读措施和写作措施等，为将来继续学习语文奠定基本。另一方面，小学语文教学可以培养学生良好的语文学习习惯和态度,涉及讲究学习卫生、学习专注和认真、常常看书报和听广播、仔细观测、勤动笔、自学习惯:使用工具书、预习、复习、独立完毕和检查作业等。2、小学语文教学中如何使据说读写有机结合？【答案要点】在具体的语文教学活动中则需要体现据说结合与读写结合。据说读写的结合可以有诸多方式。据说(写)组合。如,教师或学生说后,请学生练说：解说、口述、转述、提问、回答、复述；口语交际活动中的据说往来：角

9、色扮演、课本剧表演、讨论、辩论等；听记；听后写感想。说写结合。具体形式有说后抄写,即教师带着小朋友说话，讲述自己的经验，教师作记录，然后请小朋友把教师的记录抄写下来；说后写话;说提纲与大意再写作;口头作文后写作,等等。听读结合。具体形式有边听边默读,先听后读练习朗读;通过听来补充有关知识;先读后听，对自己的朗读进行对比检测,或者加深对课文的理解,等等。读写结合是语文教学的一条基本经验。其具体实行形式有（1)仿写，即模仿阅读材料的某种写作手法进行写作练习;(2)阅读后通过写作对原作进行再加工，涉及续写、改写、扩写、缩写等;(）根据阅读材料的主题练习写作，如学习新型玻璃后，根据文中多种新型玻璃的信

10、息撰写宣传某种新型玻璃的广告解说;(4)将范文与习作进行比较以加深学生对范文的理解，或学习相应的写作措施；（5)将学生的写作作品作为阅读材料,让学生互相阅读和评议。语言经验法是据说与读写结合的一种实例。3、举例阐明讲授法在小学语文教学中的应用要点。【答案要点】讲授法比较合适的教学场合涉及：（1)简介背景，如一位教师在教学那片绿绿的爬山虎时，向学生简朴简介了作者肖复兴的基本状况以及本文的写作背景；（2)提供学生不熟悉的信息，如一位教师从绍兴回到学校,为学生讲述自己在绍兴的经历，讲述孔乙己的故事,并由此组织了谈话活动和写作活动；(3)补充课本的内容:如一位教师教马踏飞燕一课之前，先向学生讲述了风竹

11、图的故事,以引导学生从艺术体现力的角度评议艺术作品，从而课文的学习提供经验基本;(4)对学生学习加以概括或总结，如在游园不值一诗的学习过程中，教师引导学生想象围墙内的景象，并对学生的发言进行总结和概括，提出了“以一写十”的写作措施。 实行讲授法要注意:(1)讲授内容要适合学生的接受限度；（)讲授时与学生保持眼神接触；（3)与其她教学措施交替进行，安排合适的练习或操作活动；（4）讲授一般不超过20分钟；（)通过多种形式的直观手段提示教学要点：如一位教师教学吃虫的植物时配合多媒体演示解说几种吃虫的植物的特点及“吃虫”的过程；（6)注意通过设问等形式激发学生的思维活动。、为什么要在小学进行汉语拼音教

12、学？【答案要点】汉语拼音教学的意义是协助识字、协助学习一般话、有助于学习查字典、辅助阅读和写作。5、什么是语感?如何培养小学生的语感？ 【答案要点】一般觉得，语感是对语言文字的敏锐感受。它是在一定言语实践活动基本上产生的一种高层次的阅读能力,重要依托直觉思维。小学生的语感重要体现为形象感、意韵感等,培养重要通过三个方面进行:读写感悟、形象感受、理法分析。三、 案例分析题就自己尝试过或观摩过的一次语文课堂教学，分析学生的学习方式,并对教师的教学设计提出改善建议。 【答案要点】（1） 清晰而简要地描述课堂教学过程。（2） 分类论述学生的学习方式及其具体体现。（3） 评议学习方式的合适性。（4） 结

13、合上述分析提出合理的改善建议，前后连贯。四、 论述题目前国内小学语文教学存在的重要问题是什么,有何对策?【答案要点】 小学语文教学的重要问题涉及教学效率低；以讲代练，忽视学生语文能力培养；学习内容脱离学生现实生活;相称部分学生对语文学习失去爱好等。如下是对某些突出问题的分析。一方面,对学生实际运用语文的能力注重不够。另一方面,相称数量学生对语文学习失去爱好。再有，语文学习与学生生活经验联系不够紧密。作为表情达意和载道的工具，语文是多种语言文字符号与思想内容的结合体。学生学习语文的基本目的也在于学会用多种语言文字符号来总结自己的生活经验,体现自己的思想感情,同步理解她人的生活经验，理解她人的思想感情。根据教育部颁布的语文课程原则,语文课程改革要以马克思主义和科学的教育理论为指引,总结国内语文教育的成败得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。阐明：本考试指引只合用于09学期期末考试使用，涉及正考和重修内容。指引中的章节知识点涵盖考试所有内容,给出的习题为考试类型题,习题答案要点只作为参照，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝人们考试顺利！