五年级下册语文教案11晏子使楚人教新课标

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1、11 晏子使楚教学目标：1会认 8 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。3理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。课时安排： 1 课时教学过程：第一课时一、解释课题，导入课文1. 出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。2. 介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。3. 说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1请同

2、学们自由读课文，要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。（ 2）想想楚王是怎样让晏子受到难堪的？2检查自学情况（ 1）生字新词（注意“大夫”的读音，现在读“ di fu ”, 是“医生”的意思 , 过去读 “df ”，是官职的称呼。）（ 2）想想楚王让晏子受到几次难堪？分别是什么？最终的结果又怎样？（三次。分别是让晏子钻狗洞；说齐国无人才，瞧不起晏子；说齐国人没出息，好偷盗。楚王不敢不尊重晏子了。）三、深入阅读，体会智慧1从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？2学生自由读课文，自主探究3汇报交流：（一）第一个故事“这是个狗

3、洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”（ 1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。（ 2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）转折点：由狗洞推想到狗国， 向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）第 1页（ 3）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢 ?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这

4、样选择?（怒发冲冲地心平气和地冷静地）。（ 4）有感情地朗读第三自然段。（二）第二个故事1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”（a“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）（ b 晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）

5、句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”（ 1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。（ 2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”， 然后顺着楚王的意思， 说自己是最不中用的人， 贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）（ 3）有感情朗读。（三）第三个故事1、自由朗读第五自然段，找出晏子说的话，想想说的是什么意思？2、出示：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳， 还不是因为水土不同吗？同样的道理， 齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来

6、了，也许是两国的水土不同吧”。（1）理解：水土不服A 柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。B 齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）这句话对于学生来说理解有一定的难度。 可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。 淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做第 2页起盗 来了， 明楚国社会 境、社会 气不好，从而理解第二个“水土”是“社

7、会 境、社会 气”的意思。3、有感情的朗 第五自然段。4小 ：晏子运用夸 等修辞及 比推理等方法， 自己的 言有理有据，靠他的三寸之舌，反 了楚王的侮辱， 了自己的尊 ，也 了 国的尊 。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧1从晏子的 言中，我 感受到了他能言善 的口才和超人的智慧，我 能从哪里看出他的智慧 ？ 再 文，找找写晏子的句子， 品味一下。2学生自学后交流：（ 1）晏子看了看， 接待的人 可引 学生思考 什么不 晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想 策来了， 明晏子智慧超群。）（ 2）晏子 地回答晏子装作很 的 子 晏子在楚王面前 一段 什么要 呢？后来 什么要装作很 的 子呢？（ 3）哪知晏子面不改色，站起来， 从“面不改色”中 懂了什么？（危不惧口 伶俐 祖国足智多 能言善 ）晏子不改的是什么？（超人的智慧和 国的情 ）四、作 ：摘 晏子反 楚王的 。第 3页