小学英语课程教学设计

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1、小学英语课程教学设计 课程名称:小学英语授课人： 所在院校:选用教材:小学英语PP第五册下授课内容：Unit To My Favourte SesonA、部分授课对象:小学五年级学生教学时长:45分钟教室布局:多媒体教室教学设备:投影仪、投影幕布、黑板、计算机、多媒体课件、有关四季的单词卡片、有关不同天气状况的图片、教材分析:本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然、故意义的语言环境。而本单元的核心话题是谈论喜欢的季节并阐明因素，是四年级下册谈论天气、服装两个话题的延续,又为下一单元学习月份打下基本，因此本单元在整个小学英语教材中起着承上启下和不可或缺的作用。同步本单元的话题又与学

2、生的生活息息有关。是学生们比较喜欢的话题之一,它能充足调动学生学英语的爱好,有助于学生间开展交流。学情分析：五年级的学生已有了英语基本并对英语产生了浓厚的学习爱好,并且处在这个年龄段的学生可塑性强,有较强的接受能力。她们的爱好很广泛,对平常的学习和课余的生活均有自己的喜好，因此在谈论平常生活时,她们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。但她们也存在某些局限性，例如在某些句型使用上还不够精确规范,注意力也容易分散等。教学目的：认知目的:能听、会说句型： 1.Whatsyur favourie seaso?/ih easo do youlk bes?hy do youlie ?及回答,并能在情景中加

3、以运用。2.可以据说认读句子：htsyour favourieseason？并能在实际情景中进行运用。 能力目的：在知识目的的基本上，规定学生在实际生活中会用英语来谈论喜欢的季节及其理由，从而提高她们综合语言运用能力。情感目的：激发和培养学生学习英语的爱好，树立学习自信心；培养学生的合伙交流能力以及培养学生热爱大自然的情感。教学重难点:教学重点：巩固有关季节的单词,和相应季节所做的活动短语教学难点：询问别人喜欢某个季节的因素及其应答的句型。教学设想:本课设计的初衷是在课堂上运用多媒体播放有关四季的美丽图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季,并给四季

4、赋予自己喜欢的颜色,有助于学生对学习的课文产生爱好，能发挥自己的想象力。只要精心设计某些学生感爱好的活动融入教学中,只有对学生的体现进行及时的，恰到好处的评价,学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为积极学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。教学突破:根据本课重难点，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物,并让学生用简朴的英语进行简介。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增长了其学习英语的爱好。教法设计:小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习爱好,为学生提供足够的机会用英语进行活动。因此,在教学措施的总体构思上,注重学生听、说能力以及合伙意识的综合训练,采用任务型教学模

5、式,通过启发式教学法、表演教学法和多媒体辅助教学等，激发学生学习英语的爱好，培养学生综合运用语言的能力。学法指引：自主学习 倡导学生自主、积极和个性化的学习，可以提高个体的语言应用技能。合伙学习 实行小组分工协作的学习形式，成员之间交流沟通,可以提高合伙能力和学习积极性。教 学 环节：设计 意 图一 、热身/复习5(Warup/Revisio)1播放春夏秋冬英文四季视频引导学生来熟悉有关季节的词sprig;smr;l;wint。.教师向学生提问:Was te weathe lik ? 同步向学生展示不同天气状况的图片，引导学生表表演形容天气的单词cold,warm,ool,hot。此环节用时5

6、分钟。通过视频以及图片的导入,营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的爱好,为下面的学习作好准备。二、导入（ i)教师向学生提问:Ho many sasn na year? Wht are tey？ What youravoite seaon?此环节用时5分钟。以旧知感受新知，提前让学生感受本学时的新知识。三、新课呈现(resentation ）1教师出示有关春天的图片,让学生自己观测目前是什么季节?引出pring这个单词,教师领读，学生跟读。根据学生读音状况,教师再单独纠正个别学生的读音。教师让学生小组合伙根据自己平常生活对spg的天气特性进行描述，如：Sprn is otm iYichu等。

7、. 教师继续出示有关Summer的图片,让学生根据自己平时生活的观测对Sum的天气特性进行描述,就重要都市夏季的天气进行问答。教师引导学生拼读单词smme.3. 教师继续出示有关秋天的图片,并问学生at eason is t ow ？ O,its al now。多媒体出示fall 单词，学生跟读并拼读,4.教师继续出示图片Wnt,继续引导学生思考,并启发式问学生这样的句型:T： Was ou favouriteeson ?S : It spring .T : Why?S : Bcaue. 然后，教师指着地图上南、北、东、西某些重要的都市进行提问：Whats the weate lik in s

8、i inBijngShnzhen ?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring .5.教师继续提问学生:“Wat can yuoin pring/sm/fallwer?引导学生回答某些在各个不同季节可以进行的活动，并进一步陈述因素 。此环节用时20分钟。创设情景,在情景中进一步熟悉和运用本课的重点语言材料,在情景对话中运用新单词：saso ;sng ；ummer；fa；ite .教师通过卡片的替代,展示不同季节的景物，使学生感受到四季的魅力,从而更加注意对平常生活的观测。在教师的描述的季节中，学生感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化,会自己来判断是什么季节。四、巩固和延伸（(osoiatin

9、anExtnsion)1.为了更好的掌握所学重点句型,通过“转星盘”和“找朋友”的游戏来进行重点操练。规定学生根据转盘内箭头所指向的汉语说出相应的英语，在规定的时间内运用Whs your favouti seasn?Why o you ikesrin/umme/all/winer?找到与自己有相似喜好的同伴。活动结束后,找到同伴的人一起说:We ik Bcause w a知识积累Fal ist season of havst秋天是收获的季节。The whole yars r pends on a goodstart insprig. 一年之计在于春。3.教师让学生画出自己喜欢的季节及人物特性。

10、此环节用时1分钟。这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程，结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合伙”和“与人分享”的意识。引导学生产生对大自然的向往和热爱。本节课是有关四季的话题,在学完有关四季的词汇后,教师趁热打铁-给学生简介有关季节的习语，为将来做下知识积累。五、小结与作业(omework)1.总结本课所学内容2表扬获胜小组及同窗3.布置两项家庭作业 1)给自己的Pepal写一封e-mail,简介有关家乡季节的某些特点。 2)照C部分Task tim环节制作“四季”绘本，可以小组合伙完毕,也可以个人独立完毕。课后展出优秀作品,进行班级评奖，并上传班级博客，和人

11、们分享 。 4.布置预习下节课内容。此环节用时分钟。 让这节课的知识得以巩固加印象。教师要将布置的作业检查贯彻，不能只是个摆设。板书设计Uit2 M Farie easn：hats you avouiseson?:My faurieseaso s .A:Whydo you lik?B:ecaue.A:Wat can yo dni season?B:I a.( 相应季节的图片)教学反思在教学设计中，教师通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、体现生活的情景,使课本知识与生活世界相沟通。通过本课的学习，学生较纯熟掌握了有关季节的单词,并能纯熟的运用本课的句型进行体现,达到了预定的教学目的。授课过程中,运用图片辅助引入新知，创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。运用图片变化,协助她们理解、领略季节的变化,调动了学生学习积极性，整个课堂氛围活跃,学生的热情很高。 但是，在新授课过程也存在某些局限性， 如情景创设的不很到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。课程整体的准备、实行阶段均有改善的空间,对不同的教学措施应多进行有益尝试等等。