二年级下册语文《形声结合识汉字》教案

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1、二年级下册语文形声结合识汉字教案【教材简析】这是语文出版社 S 版课标实验教材二年级下册的第一次识字写字专课。 教材分为两部分， 第一部分由三个基本字仑、仓、尧带出的一串生字及它们的组词。第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。【设计理念】本课设计运用多种形象直观和丰富多采的游戏活动为教学手段，创设教学情境，引导学生主动识字、学词、读儿歌，在自主探究中掌握识字方法，理解字词意思，在交往合作中自觉运用所学的字词，做到学用结合。整个教学过程利用情趣牵引，借助游戏推进，注重实践、引导积累和运用，体现自主性与实践性，凸显语文学习的特点。【教学目标】1. 知识

2、与技能（ 1）认识仑、轮等16 个会认字，会写仑、仓等8 个生字，并学会运用。（ 2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。2. 过程与方法通过加偏旁扩大识字量。第 1页3. 情感态度价值观激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。【教学重难点】重点：启发学生自主识字，提高识字能力。难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。【教学准备】：挂图、生字卡片等。【教学时间】：两课时【教学过程】：第一课时一、举例导入，复习形声字的特点1. 出示咪、眯、迷、谜，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。2. 咪、眯、迷、谜这四个字都是形声字， 字义跟形旁口、目、辶、讠有关；音

3、节都是mi 跟声旁米有关。二、导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用形、声结合的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：形声结合识汉字 。三、引入游戏，趣味识字1. 闯关游戏。学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）学生自读，同桌互读互听。第 2页2. 闯关夺旗游戏。第一关：读准字音我能行。 a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。 （结合正音）b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。（结合正音）c、各组派一名代表读。 （结合评价）【给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。】第二关：记字我有巧办法。a、小组交流记字办法。（你用什么好办法

4、记住哪些字，请与小组的同学交流）b、指名说出记字的巧办法。（让学生把识字的好办法告诉大家）c、问一问，说一说。如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？d、结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。把词语放到语言环境中去理解。如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。第 3页句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说）【字义的理解和字形的识记相结合，可以让学生进行有意记忆，提高记忆的精确性。这也体现了

5、形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点，给学生提供了丰富的语言材料，让学生在具体的语言环境中理解词义。 】第三关：寻找秘密大行动。这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。（学生寻找秘密，说出秘密。）【这个环节旨在加深对形声字特点的认识，提高识字能力，培养探究精神。 】。第四关：巧排生字有理由。仓、枪、苍、抢轮、仑，这些字你准备怎么排列，说说为什么？（学生可能有多种排列方式，有的以同音为排列依据，有的以同结构为排列依据，有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排，再让学生说理由）【这个练习既训练了学生的思维能力和表达能力，又凸显了学生

6、的个性，还能让学生更好地识字、记字，加深对形第 4页声字规律的认识。 】四、观察检验，写好汉字。1. 出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。2. 老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。 （出示正确的些字姿势图）动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。 ）3. 学生先描红后仿写，老师巡视。体验观察： 学生照样子书写， 特别注意老师提示的部分。（学生配乐书写）4. 展示学生书写情况。对比观察：欣赏、评议。【采用引导观察教师范写体验临写对比欣赏，让学生在观察探究的基础上，通过老师示范讲解，用最直观的手段向学生展示写字的过程，让学生从中领悟写字

7、的要点，掌握运笔的方法，最后欣赏评议同学作业，让学生在自主、轻松、活泼的氛围中写好生字，初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。】板书设计：识字一形声结合识汉字仑轮仓苍抢枪第 5页第二课时一、复习导入。1. 出示带有仑、仓的形声字及它们组成的词语，检查认读。2. 揭示本课学习内容：学习带尧字的形声字及儿歌。二、指导学字，积累词语。1. 看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字）2. 做采花的游戏。每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？【通过游戏，激发学生学习的兴趣】在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来

8、做采花的游戏采完花后，在讲台前站好师：呀！你采的花真漂亮！能告诉同学，你采到的是什么花？如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。我采到的花叫烧。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？（也可以叫别的同学说）【学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学第 6页中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人】。帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。【以小组形式进行，培养学生合作探究的精神。 】师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就

9、请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。【突出人文性，让学生享受成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯】把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。【字不离词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。 】三、有情有趣读儿歌。师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌与挂图）1. 生自读儿歌，同桌互读互听。2. 指名朗读，结合正音、评价。3. 指导有情趣的朗读。4. 熟读成诵，把儿歌背出来。【教师的引导、点拨和学生的自主实践、感悟、体会有第 7页机地融合，使课堂有情有趣， 充满生机，并通过学生的想象、交流，把静静的画面读活了，从而充分利用教材，挖掘教材潜在的教育因素，变教教材为用教材。】5. 想一想还有哪些不明白的问题？【鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。 】四、布置作业，延伸拓展。1. 完成课后练习第 2 题。2. 同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。1. 采用多种方法活跃了课堂气氛2. 注重与生活的关联，学以致用3. 指导具体第 8页