高考备考的“道”与“术”

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1、高考备考的道与术道：宏观、战略、科学性、规律性 术：微观、战术、方法、技巧、技术 道+术=科学应考=一流备考教练=一流的考试成绩一、关于高考备考的道 A. 把握命题与考试的“道”1.问题探讨 考什么怎么考怎么评a.稳中求变，变中求新。稳定的： 结构形式、主干知识、总体难度。变化的： （a）加强的：新课程、大学基础课程、学科特色、时代政策。 （b）淡化的：学科传统内容、已退出新课程的内容。b.抽样靠知识，全面靠能力。学科能力、应用能力、探究能力、创新能力、综合能力。c.命题的女性化趋势。考点考察更细更深更广，答题规范越来越高。a.考教材：几乎所有的题都可以用教材上的题来解决，教材是考试命题的发源

2、地，并以能承载相应能力的知识为重点。b.考基础：难、中、易的比例一般为 2:5:2。c.考主干知识：侧重在知识网络交汇点上命题。d.考能力：情境性、开放性、实用性、综合性。a.评分标准：（a）给分点：内容、步骤、形式。 （b）扣分点：书写、文字、学科术语、逻辑关系。b.评分形式：网上阅卷与人工阅卷。2.实施策略a.准确把握考试信息 考纲考试说明与解读，考点与考核标准、上一年评价报告、题型与分数结构、题型示例。b.注重两个关系三个强化 两个关系是：高考试题与教材的关系，知识与能力的关系。三个强化是：强化教材、强化基础、强化思维训练。c.利用好题型示范 (a)认真看题目，考察的是什么？为什么这么出

3、题？考了哪些知识？那些能力？ (b)找解题突破口，找题眼（陷阱）和易出什么错误。 (c)看答案，分析答案内在的逻辑思维，赋分步骤。d.平时注重以大刚考点为依据对实体覆盖率分析和按评分标准进行自我评分训练。B. 把握复习规律的“道”1.科学规划四轮复习轮次时间安排目标任务教学策略第一轮至三月底系统复习（知识系统化）四点（考点、重点、易混易错点、联系应用点）、两化（知识系统化、结构化）的构建（以知识带能力）A. 系统回顾基本知识点，精讲重难点，梳理知识之间的内在联系，形成知识系统。B. 知识与思想方法的梳理提升并进，并通过配套试题训练形成能力。C. 用好知识清单、读、写、记和循环纠错三法。第二轮至

4、四月底专题复习（知识能力化）主要进行知识专题、能力专题、题型专题训练，实现知识能力化，变知识性复习为能力型复习（以能力带知识巩固）。A. 以试题为载体的训练学习，并从全科内容角度看待知识的联系，特别注重单元知识或学科知识间横向联系，以书本为核心安排单元练习。B. 注重学生的两个掌握：掌握解题方法，掌握典型题。C. 注重解题的思想方法的总结与训练，并做到解一题通一类带一串第三轮至五月二十五日左右综合复习实现解题能力和应试技能过关。A. 进行解题能力专题训练（阅读理解、思维、表达等专题），使解题模式方法清晰化、快速化、准确化、核心是要建立大体模型。B. 通过系统的应试技能训练形成应试技能。C. 始

5、于模拟训练，终于课本整理第四轮至六月五日资助复习活化思维、调整建立状态，形成考试感觉和激情。A. 回归教材，回归基础，查漏补缺，读写记（错题本），调整生物钟。B. 边看边学便热身训练，激活思维。C. 可在3日左右进行一次模拟训练。2.实施策略A.每轮复习都有特定的任务目标，必须步步为营，层层夯实，完成每轮的主旨目标，但复习的每一个阶段都应注重四大 能力训练：思维能力、阅读能力、解题能力、应试操作能力。B.各轮的时间划分应分层次有所不同，如尖子生一轮应缩短，二轮应加长或每轮应实施相应的教学对策。C.注重三法的应用：错题本与滚动纠错、读写记、两线学习。C. 把握教师备考的“道”1.建立教师备考的金

6、三角教：实力：信息能力、专业能力、解题能力、应试指导能力、心理辅导能力。 效力：教学模式、训练模式、管理模式。学：动力：内在动力、外在动力、生物动力、精神动力、群体动力。 效力：八大学习习惯：学习入静、规范书写、计划反思、循环纠错、 三次记忆、阅读积累、质疑问难、知识清扫。 五大学习方法：读、思、写三次学习、两线学习、合作学习、 思维导图学习 管：合力：领导、班导、学生、家长形成合力。 效力：目标、任务、内容驱动，体制、机制评价保证。 2.实施策略a.要科学定位师生的角色：教师：教练、项目总监，学生：运动员、执行经理。b.优秀是管理出来的，成绩是管理出来的，要强化对教学全程的管理。c.要认真研

7、究教、学、管的效力问题，并管理好效力问题。D. 把握学生备考的“道”1. 建立学生成功备考的金三角 实：实力=知识+能力（学科能力、学科思想方法、学习能力）。 注重四大学习能力培养：阅读积累能力、归纳概括能力、记忆纠错能力、思维分析能力。 实力=基础+潜力（体力+心力+脑力） 体力：锻炼身体预防疾病，打持久战不打消耗战，调整生物钟、调整兴奋点。 心力：稳定的情绪、良好的心态、强大的自我。 脑力：科学用脑、科学复习、科学记忆。 心：清醒的头脑，奋斗的激情，强大的意志。 技：考试策略、考试技能、考试智慧、考试细节。 2. 实施策略a. 学习实力的提升要突破扎实教材、拓展内容、突破弱科三大重点。b.

8、 强大的心理能力，应试技能训练要贯穿于四轮复习的全过程。二、关于高考备考的术 A. 提升课堂效益的“术”1.高考备考教学质量的竞争是课堂效益的竞争：核心是要建立高效的三课模式新授课 三环（自学、展示、提升）、四步（学、教、导、练）、开放（形式开放：课前、课中、课后结合，学校家庭的统一。内容开放：创新性、探究性、个性）大课堂。复习课 思想方法梳理，形成系统化的知识和方法体系，教（学生进行疑、难、易混点诊断和讨论）导（教师从知识体系、思想方法体系上进行梳理）练（综合变式联系巩固）悟（内在强化、读写记）讲评课 析（试卷分析、统计、诊断、归类）评（两题讲评：20%得分率低的题，典型新讲解型题讲评）考（

9、两题重考）懂（归纳、记忆、提升）2.实施策略a.要以思维训练和实践过程为核心组织教学b注重采用四法：限时训练、滚动纠错、规范训练、个性化考试分析。B.提升教材复习效益的“术”1.采用两线四步法复习教材两线a. 知识线对教材的考点，难点、联系应用点、易混易错点进行梳理并进行知识建构，形成完整性、系统化、网络化的知识结构。b. 思维方法线对思维方法、解题方法进行归纳总结，达到解一题通一类带一串。四步第一步：简单学习勾列出四大知识点：考点、难点、易混易错点、联系应用点。第二步：系统学习通过归纳、总结、整理，把众多的知识点串成体系网络。第三步：应用学习试着用知识去解决学习、生活、经济、社会中的问题。第

10、四步：巩固学习通过写、做、背等途径全面掌握知识。 2.实施策略a. 教材复习不能简单重复而应在深思和应用上解题，并对教材的知识和能力点通过写、做、用、记达到全面准确把握。b. 注重教材的拓展，包括教材内容自然拓展，适当课外阅读积累拓宽以及引入热点。 C.提高解题水平的“术”1.六法并举提升解题能力建立知识体系结构采用三步学习法：简单学习（知识点）系统学习思想方法学习积累典型题型和材料各科积累300道各类典型题，并做、思、记。总结各类题的通性通法及解题思路技巧总结解答各类题的通性、通法，形成自己的能力基础。总结各类题的典型设问方法，培养和掌握各类题的答题技巧。建立对高考题的感觉四法培养对高考题的

11、感觉：背典型高考题 ；平常教材学习和训练经常联系高考题； 体会考纲的能力要求；分析高考评分要点。形成自己的答题模式和习惯答题模式包括：时间安排、顺序安排、草稿纸应用、复查办法，通过对各类题的解题思路、套路、书写习惯等形成自己的解题习惯。建立错题本并循环纠错坚持分析错题、记录错题、循环阅读练习重做错题。3. 实施策略a. 高考就是做题，要把做题能力的培养贯穿于高中教学的全过程。b. 要让学生备考刚，明确各科考点、各类题的评分标准、并有的放矢的学。D.学生复习有效增分的“术”1.实施四步增分方法 满分得分增分目标分语文基础和应用3422+729古诗文阅读261818现代文阅读302323写 作60

12、45+853合 计150108+15123分数段增分策略由70-80分增至90-100分答题技巧、时间分配、舍得智慧由90-100分增至120分扬长避短、思维能力提升由120-130分进一步提升扬长避短、适应难题要求、书写与答题规范第一步：建立增分目标和策略；包括总分目标及各科目标、特别 第二步：定位增分点，找到每科增分点位，下 是要分类、分段确立增分目标。见下表： 表是李璐同学的语文增分分析：第三步：进行SK分析，明确具体的增分行动。下表是李璐同学的 第四步：深度复习提升： 数学失分分析表S型（技能缺失型）错误K型（知识欠缺型）错误错误内容失分错误内容失分审题错误4函数14计算错误12不等式

13、3直线和图8圆锥曲线4S型小计16K型小计291.回到课本，仔细阅读相关章节，重做课后的习题。2.扩展阅读面，读几本参考书，只看相应章节，然后选择部分练习题。3.合作学习不懂的地方及时请教老师和同学，不要一个人躲在角落冥思苦想。2.实施策略A.有效和高效增分，必须是个性的力争一人一案。B.掌握和实施每次考试后的“121”涨分分析技术,见下表：1进行一次按高考标准的自我评分。2对试卷进行“SK”分析。1按下次多考10-20分的目标拟定一个方案，确立涨分点位。E.提升三生成绩的“术”1.因学施教，实施个性提升法踩线生a.导师制；b.个性诊断（抓有效分，抓总分，抓最佳增长点；抓三全管理（全程辅导，全

14、程激励，全程严管）c.个性训练特优生a.导师制；b.重视教材，重视基础，重视细节；c推行小组学习制；d.对特优生更要严管。特殊生a.全程严格要求；b.个性诊断与抓有效分辅导；c.导师制。2.实施策略a.四轮复习各有不同要求，要分层设计，分层练习，分层考试。b.高三后期要学会抓重点。F.考场超常发挥的“术”1.培养和争当“四好”好精神锻炼身体，预防疾病，打持久战，不打消耗战，调整生物钟。好思维持续不断地激活思维，保证睡眠形成对高考的感觉。好心态学会克服两大心态：考前紧张、考中粗心。 运用三大策略：放松策略、快乐策略、常态策略。好技巧a.科学应对四题：熟题、生题、易题、难题；b.做好时间分配规划，

15、采用三快（容易的要快、难题的识别和放弃要快、一慢（其他的要慢）答题法；c.科学确立答题顺序，采用三轮答题法，第一轮：略作思考，做能做易做的题；第二轮：重点突破第一轮遗留下来的题，（难题按不太难、较难、难的顺序进行）；第三轮复查消灭不该错的题。d.学会防止审题（慢审题快解题，标出关键词和数量关系，适时重新读题，2次审题）错误，计算错误（多写运算步骤，规范使用草稿纸，复查运算过程）。2.实施策略a.让学生学会考前、考中、考后的心理自我调节。b分科制定考试技术大纲，让学生从各题型各个细节上把握的高分的技巧。C记住答题策略六句话：科学应对四题是基础；时间分配顶成效；答题顺序是核心；难题选择是关键；有效

16、复查是保证。熟悉高考试题、背考纲形成对高考题的判断形成对高考题的感觉一个高考考生要对高考的规则、命题的原则和要求非常熟悉，积极这些还远远不够，考试还必须对考题有感觉。高考其实就是在考考试对考题的感觉。高水平的考生靠感觉答题，所有的学生对自己熟悉的、较为简单的题也是在靠感觉答题。于是，培养、形成准确的感觉就变得至关重要。在平时，考生要利用对高考题的熟悉和研究，以此为标准形成对高考题的判断。这样，在考场上形成对考题的似曾相识的感觉，这是考场上正常发挥、甚至是超水平发挥的基础。一、看高考题、熟悉高考题、研究高考题、培养题感。如数学，高考题一般计算量不会太大，对于一道试题，考生应该对试题的计算量有一个

17、基本的估计，如在实际解题时发现计算量过大或过小，就要有一个清醒的分析。还应灵活运用估算手段，高考试题都是有规律的，题目做多了就会产生题感，那道题目后，往往能“一望知解”或能基本明了答案的基本情况，在实际解题时，要充分运用这种“题感”但又不要迷信它，当运用“题感”很难解决问题或指导思路有偏差时，能及时转变方向，并有补救措施予以配合。1.看近3-5年的高考题。2.精解高考题。 （1）分析命题思路。 （2）研究评分标准，把握答题尺度，形成自己答题的蓝本、答题模式、答题习惯。 （3）总结解题思路。3.体会命题意图，研究考法： （1）该题对知识和能力的要求，体会知识对题目的支撑作用。 （2）对自己的陷阱，形成自己的最佳解法。 （3）该题是为哪类考生准备的，自己对该题的态度。A.会的，强调快速；B.可能马虎的，提醒注意；C.需要调动全部力量的，在思维活跃时、灵敏时处理，此时要做对自己作用最大的题目。D.超出自己能力水平的要迅速放弃，也包括一定范围内没有得出答案的要迅速放弃；5