三位数乘一位数的(进位)乘法

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1、三位数乘一位数的(进位）乘法教学内容义务教育教科书（五四学制）数学(二年级下册）10102页。教学目的1.学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能纯熟计算。在操作过程中培养学生合伙意识，知识迁移能力和语言体现能力。3通过学习感受大海的富饶，热爱大海,增强保护大海的意识。教学重点掌握三位数乘一位数（进位）乘法的笔算措施并能运用所学知识解决简朴的实际问题。教学难点理解算理，掌握对的的笔算措施环节。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境,导入新课师:同窗们,大海里有丰富的资源，今天教师带人们到海水养殖场去看一看，好不好?请人们仔细观测,渔民伯伯还会请你们帮忙解决某些问题呢!【设计意图】情境

2、图呈现渔民在海水养殖场的劳作场面。海水养殖繁忙的景象使学生结识劳动发明幸福，劳动发明财富。二、合伙探究、学习新知(一）出示海水养殖情景图(图)图1 师：仔细观测，你从图中得到了哪些数学信息？看谁懂得的多。学生回答,教师予以鼓励。师:你能提出什么数学问题？学生争相回答。(教师根据学生的回答分类整顿,将提前写好的问题贴在黑板上) 师：你们能帮渔民解决这些问题吗？【设计意图】充足运用主题图,引导学生认真看图,在图中寻找数学信息，培养学生分析图的能力。（二）小组合伙探究1.解决问题:一共养了多少只螃蟹？出示课件。给学生足够的时间讨论。学生把需要的信息和问题连起来读一读。师：如何列式?预设：1218=师

3、质疑：为什么用乘法计算?预设:表达求个121的和是多少,因此用乘法计算。小组合伙讨论,应当如何计算？学生尝试计算:师:请同窗们运用自己的知识经验和自己喜欢的措施来解决这一问题,并在小组 内交流自己的想法。出示小组讨论规定：1以六人为一组进行讨论。小构成员有序地说说自己的计算想法,当小构成员发言结束，可以互相补充或质疑。2.小组长负责记录小构成员的计算措施。3.议一议:你觉得这样做的理由是什么？教师进一步小组内倾听指引，协助学习有困难的学生理解竖式计算的措施。（三）报告交流,评价质疑1师:谁乐意把你的计算措施与人们分享一下？（让学生到展台上展示自己的想法,并说说自己是怎么做的)学生报告。师板书并

4、解说： 2 8 9 6 8 个位上8=8，在积的个位上写8。 十位上86,在积的十位上写6,向百位进1。 百位上18,8+1=，在积的百位上写9。2.独立解决:7笼一共装多少只扇贝?比一比。师:请同窗们想一想：今天所学内容与我们前面所学的两位数乘一位数有什么相似点和不同点？在小组内说说自己的想法。反馈交流:相似点:计算措施是同样，都是乘一位数的笔算，从个位乘起，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。不同点:本节课的内容是三位数乘一位数的进位。根据学生的报告教师小结并板书课题:三位数乘一位数进位乘法。(四)抽象概括，总结提高。 1.总结概括。师:你觉得计算三位数乘一位数的进位乘法时应注意些什么问题

5、?预设：从个位乘起,哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几。不要漏掉进上来的数；要先乘后再加进上来的数。教师总结:在计算三位数乘一位数的进位乘法时，要注意相似数位对齐。从个位乘起，哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几。根据学生的回答教师板书:哪一位上相乘的积满几十，就向前一位进几。 2.措施提高。师:同窗们可以运用两位数乘一位数的进位笔算乘法推出三位数乘一位数的进位笔算措施，这是我们数学学习中的一种重要的学习措施迁移。在后来的学习中,它可以协助我们解决更多的数学问题。【设计意图】在解决问题时让学生先估一估,培养学生的估算能力，让学生用自己已有的知识经验进行竖式计算,学生通过认真思考与合伙交流

6、得出了三位数乘一位数进位笔算乘法的措施,进而进行措施的提高。本环节学生运用已有知识解决问题,摸索笔算措施，在活动中学生经历了笔算措施的得出过程。学生既能纯熟计算又学会了运用迁移解决问题的措施。三、巩固应用,练习提高 1.小试身手。（自主练习1，2) 2.火眼金睛。你能直接判断下列各题的积是几位数吗? 56 68 413 9325 .数学门诊。 （1)一位数乘三位数,积只能是三位数。 (） （）一种因数是4,另一种因数是6，积是248。 ()(3)5个241相加可以写成245。 （ ) （4)3166的积比17的积小。 （ ） 4.图2 【设计意图】学习计算的目的是为解决实际问题，学生运用学习的新知识解决问题，巩固措施，纯熟计算。四、谈收获 师:通过今天的学习，你有哪些收获？与同桌交流一下。【设计意图】让学生自己谈收获，在头脑中建构清晰地知识构造,增强学生在学习上的自我反思能力。 师：本节课同窗们通过自己的努力解决了许多问题,也学到了诸多知识,但愿在此后的学习中继续努力,争取更大的成绩!板书设计 三位数乘一位数的(进位）乘法 18=968 1 2 8 96 个位上88,在积的个位上写8。 十位上28=6，在积的十位上写6,向百位进1。 百位上18=8,+1=9，在积的百位上写9。