初中语文教学的思考与困惑

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1、初中语文教学的思考与困惑龙坪中心学校 毛青龙一、教师的主导与学生的主体哪个更重要？ 有经验的语文教师均有这样的体验:课堂上,有时学生会把教师的预设内容引走,这时教师该如何解决呢?如果以教师的设计为主,那就违背了学生为主体的思想;如果放开的让学生活动、讨论，那么教师的教学设计究竟有多大的意义？教学任务又如何完毕呢?二、学内容与教学时间如何安排?语文教师都懂得:一课书一般一学时是完毕不了的,而我们的诸多课需要趁热打铁，但我们语文学时有限,一周五节课(九年级)一天一节课,今天上个半头,拖到明天再上个半头,这样做效果很不抱负,如何解决教学中的这个矛盾呢?三、课改下学生的语文素质是提高了,还是下降了?目

2、前，全社会均有这样的共识:目前的中小学生的书写能力普遍下降：提笔忘字,字写得难看,错别字严重不错,新课改下学生的积极意识的确增强了,课堂上学生的学习爱好提高了,但一种不争的事实是:学生的基本功也下降了。作为语文教师,我们不能不为此而忧虑,我们该如何教,教什么？四、如何评价一节好课?诸多公开课主讲教师也许均有这样一种潜意识,这个意识就是,这堂课如何让听课教师都感觉良好,如何让评委满意。为了做到这一点,我们要进行精心的准备,如:如何运用多媒体;如何体现学生的主体地位;如何体现自主、合伙、探究的学习方式。由于只有这样才干体现新课程理念，才是一节好课。其实，我们都忽视了很重要的一点,即：教学的目的是学

3、生，一节课的好坏与否,学生最有发言权,如何让学生满意,这才是回归教育的本来面貌,那么我们的课堂教学评价是不是应以学生为主,让学生参与到课堂教学评价中来呢?五、“抓纲务本”在新课改下与否不合合适了？(“纲”在新课改下已改为“课标”了)目前困惑初中语文教师的一种问题就是:考试又不考课本上的课文(课内现代文不考,古诗文还考)，教材教不教,教的好与不好，这都显得无足轻重了，甚至觉得，教课内的还不如教课外的。诚然,教材只是个范例，但我们在松懈丢开“范例”的同步，我们连同基本知识的教学也一同松懈丢失掉了这恐怕也是导致我们中小学生语文素质下降的一种重要因素吧。导致这促松懈的本源是考试这个导向问题:“考什么我

4、们教什么。”不要责怪语文教师有这样的想法,这也是我们作教师的无奈与悲哀，我们觉得好的东西却不能把它教给学生,只是由于考试不考。没有什么比这还让我们感到痛苦的了。如何解决困挠我们的这个问题,如何才干两全其美，是一种值得我们深思的问题。“教是为了不教”。我想:教是前提，不教是成果。“教”这一环节我们与否做夯实了?考试是导向,只有它明确告诉教师：要务本。“教”这一环节才干真正落到实处,把“教”这一环节做好做到位做牢实了，才干真正达到不教这个成果。六、我们语文教师和学生一同做语文试卷为什么很难得满分?(作文除外)语文教师应当有这样的经历:我们在做练习题或与学生一同考试，或在改语文卷时，不自觉得会去找“

5、参照答案”，甚至没有参照答案就不知所措，由于我们无法做到与答案相似的答案来,我们的困惑是：参照答案是谁制定的,是如何制定的?语文是一门特殊的课程,在阅读理解中,因理解的差别，不同的读者会有不同的理解，这正如“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”同样。我们很难做到和出题人或制定答案的人一致的答案来,而目前的参照答案（实则也许是原则答案)，与否是多人讨论后制定的呢?与否能代表对的科学的一种参照原则呢？尚有诸多答案讲要点,如答对一种要点给1分,与否能在出题时就指明本题有几种要点呢?如果不指明本题有几种要点的话，又想考察我们什么呢?教师都不能答得这般完美，我们又如何去规定学生呢?以上只是我个人的某些不成熟

6、的思考,也许并不且有代表性，说得不对的地方还望专家们批评指正。语文教研组工作总结 龙坪中心学校 毛青龙本学期我们语文教研组根据学校的教育教学筹划,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实行新课程教育，积极推动课堂教学改革,切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结如下: 1、注重学习语文新课程原则,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程原则及最新的教育理念,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养，对的把握语文教育的特点，积极倡导自主、合伙、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。人们深深体会到：当一位语文教师不容易

7、,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科波及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的规定，因循导旧的教法已不能适应新课程原则的规定了，改革教学模式势在必行。语文教师始终走在实验的前列,课改的理念已进一步人心。2、认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作，每周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实行的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。本学期我们共进行了15次公开课、研究课、示范课、报告课活动,从活动看,课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充足运用了现代科技资源,令广大师生赏心悦目，并且都

8、不同限度地体现出了新课程理念“以学生为本”,竭力调动学生的积极性、积极性，创设情境、情景,让学生多动、多思，展开联想,开展合伙学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着明显的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得积极，学得有价值。课后上课的教师都说说自己的教学设想教学思路,我们整个小组也对这些教师的课进行了评课，不仅肯定了她们教学的长处,更重要的是指出了她们教学中的局限性。通过这些活动,使我们组的教师更好地学习了教案的设计、课件的制作,取长补短,提高了业务素质,练就更夯实的基本功,更深刻领略了新课程理念，可以更好地为教育事业服务。3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科

9、研是提高教学质量的主线出路,这一学期,我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目的,不断地进行摸索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际，充足运用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多多撰写教学反思、多多撰写教学论文,积极参与课题研究。、坚持听课制度,本学期我们组的教师都能按学校的规定分阶段完毕听课任务，每月4节以上,有的教师超额完毕了学校规定的任务。5、在示范课中互相获得提高和教益。在本学期,我们组织了两次教师示范课、展示课活动。每次，无论是“老”

10、教师还是“新”教师,每人都按规定认真准备了一堂课,在课堂上规定充足体现教师主导,学生主体的教学目的。邀请各年级同科教师都来听课、评课。通过授课、听课、评课，各位教师都能及时发现自己的优劣之处。对于局限性之处,人们都能虚心接受并能认真改善,这样就有效地增进了每个教师自身的教学工作，让每个人都能吸取她人长处,弥补己身之局限性。总之,在看到成绩的同步,我们苏醒地结识到我们组的工作还存在不少局限性:如听课、评课制度没有较好贯彻,虽有客观因素存在,但主观因素却更重要；此外,教育科研还要真正注重起来,多一点创意。如何把每项工作都做好,其实有一定艺术。此后，语文教研组将迎难而上,真正地一步一种脚印地朝迈进。

11、工作总结 龙坪中心学校 毛青龙本学期我担任九（三)班语文及八（二)、(三)两班的生物教学工作。由于学校对教学质量规定的进一步提高。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习，进一步研究教法,虚心学习。通过一种学期的努力,获取了诸多珍贵的教学经验。如下是我在本学期的教学状况总结。教学就是教与学,两者是互相联系，不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,理解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否至关重要。 一方面,农村的学生听，说的能力相对较弱。另一方面,这三个班的同窗比较活跃，上课氛围积极，但中档生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备学时也没有注意到这

12、点,因此教学效果不如抱负。从此可以看出,理解及分析学生实际状况，实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同步要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一种必不可少，十分重要的环节,备学生，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严重影响课堂氛围和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好，倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都耗费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充足的课，会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授杨修之死的时候,

13、教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授学时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的投影片,让学生观摩学习,学生特别用功，教学效果十分抱负。相反,我没有认真备课的时候,课堂氛围沉闷,教学效果不好,与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充足,能调动学生的积极性，上课效果就好。但同步又要有驾驭课堂的能力,由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究措施了。上课内容丰富,现实。教态自然，授课生动，

14、难易适中照顾所有,就自然可以吸引住学生。因此，教师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然氛围。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能较好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违背纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中，让原本正常的授课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我后来必须努力克服,研究措施,采用有利措施解决当中困难。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生爱慕语文,让她们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不肯学，也无法学下去。为此,我采用了某些措施,就是尽量多讲某些文化

15、生活故事，让她们更理解语文，更喜欢学习语文。由于只有语文水平提高,她们才干提高同窗们的语文写作能力,对成绩优秀的同窗很有好处。由于语文的特殊状况，学生在不断学习中，会浮现好差分化现象，差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此，我制定了具体的筹划和目的。对这部分同窗进行有筹划的辅导。我把这批同窗分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同窗,对这些同窗，我采用集体辅导，给她们分派固定任务，不让她们有偷懒的机会，让她们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同窗。对这部分同窗要合适引导，耐心教导,慢慢提高她们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要她们肯努力，成绩

16、有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真，基本又不好的同窗。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同窗需要一种安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同窗基本重新建立起来，后来授课的效果就会更好。语文是语言。困此,除了课堂效果之外，还需要让学生多读,多讲,多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读状况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清晰，让学生即时消化。此外,对部分不自觉的同窗还采用强硬背诵等方式，提高她们的能力。通过一种学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高下,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何

17、自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论如何辛苦，我都会继续努力,多问,多想，多向同行学习,争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在局限性，但愿在将来的日子里,能在各位领导教师,前辈的指引下,获得更好成绩。八年级生物教学工作总结龙坪中心学校 毛青龙 本学期，我担任八年级(2、)两个班的生物教学工作。一学期来,我热爱本职工作,认真学习新的教育理论,从各方面严格规定自己,形成了比较完善的知识构造。严格规定学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进步,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作状况总结如下：一、政治思想方面。认真学习

18、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想,积极参与学校、年级组和教研组组织的多种会议和培训学习，认真领略每一次的会议精神,并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念,新的教学措施，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。二、教育教学方面。1、 备课。做到不仅备学生并且要备教材、备教法,根据教材的内容和学生的实际,设计好课的类型，拟定采用的教学措施,并对教学过程的程序、时间安排都作了具体的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充足的准备,课后及时对该堂课进行总结,写好课后反思。2、上课。增强上课技能,提高教学质量,使解说清晰化,条理化，精确化，条

19、理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清晰，层次分明，言简意赅,进一步浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,充足体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得快乐;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同步在每一堂课上都充足考虑每一种层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、作业。布置作业做到精读精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录好学生的作业状况，将她们在作业过程浮现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲,并针对浮既有关状况及时改善教学措施，做到有的放矢。 、辅导。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。 5、本学期,我们学校还开展了“青年教师和老年教师结对”活动,我有幸和我们教研组老教师林教师结成一对。在教育教学中，我们常常互相学习,互相听课,互相取长补短,一学期下来,我们均有了不同限度的进步。总之,一学期来，我坚持出满勤,不迟到，不早退,更无旷工、旷教现象，有什么事情一定要先请假。固然，“金无足赤，人无完人”，在工作中发现自己还存在诸多局限性之处，在后来的一定工作中发扬长处,克服局限性，从而不断提高,不断进步,可觉得我们雅思的教育尽绵薄之力。