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1、安 塞 腰 鼓 人教部编版 八年级下数字教育资源获取与评价安塞腰鼓观看视频数字教育资源获取与评价安塞腰鼓文章导入 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它粗犷、雄浑、动力十足，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。可由几人或上千人一同表演，气势磅礴，独具魅力。今天，就让我们走近“安塞腰鼓”去感受它的刚毅奔放、悍勇威猛。去体会它所蕴含的文化价值、生命意识。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓写 作 背 景：20世纪80年代中期，正是中华民族改革开放“高歌猛进”的时期，我们的祖国呈现出日新月异的变化，整个民族情绪也处于“沸腾”的状态。人到中年的刘成章先生此时也远离家乡来到省城，脑际里回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽
2、景象，耳畔回旋着黄土高原那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不仅是陕北这块黄土地的地域文化信息，它俨然已成为中华民族坚毅不屈、意气风发的精神象征，于是决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解，传达黄土地上的人们对幸福生活的无限向往。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓学习目标1.识记并积累字词，理解课文内容及关键语句的含义。2.有感情的朗读课文,体会文章的气势,感受生命的律动。理解文章中短句的运用及排比句、感叹句的作用。3.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓亢（）奋 晦（）暗
3、冗（）杂蓦（）然 瞳（）仁 羁绊（）kngmhutngj bnrng检查预习png b（）耳pn（畔）飞 jin（）元气淋l（漓)b（）击 ji（戛）然而止 大ch()大悟震hn（撼）mio远（渺）磅礴溅搏彻数字教育资源获取与评价安塞腰鼓大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：羁绊：彻底觉悟或醒悟。形容使人感受很深，震动很大。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。词语释义词语释义缠住不能脱身，束缚。彻底觉悟或醒悟。形容使人感受很深，震动很大。赞美看到的事物好到了极点。声音突然中止。缠住不能脱身，束缚。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓走近作者刘成章，1937年生，陕西延安人。当代诗人、散文家。2
4、0世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛。主要作品有黄土情纤丽的阳光，其中羊想云彩获得首届鲁迅文学奖。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓整体感知听读课文思考：1.这篇文章要用什么样的语气语调朗读？2.这是一场什么样的安塞腰鼓？激越、昂扬、饱满有力、刚劲。壮阔、豪放、火烈。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓梳理结构，概括内容。写打鼓前的寂静，为下文蓄势。第一部分（1-4）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第二部分（5-27）：写鼓声停止后，世界出奇地寂静。与文章开头照应，突出了安塞腰鼓的感染力。第三部分（28-30）：整体感知数字教育资源获取与评价安塞腰鼓1.表演前的情况怎样？表演前的情况怎
5、样？研读课文 研读第一部分（14段）一片高粱地、咝溜溜的南风，茂腾腾的后生沉稳而安静的，腰鼓呆呆的、不曾响。2.这样写有什么作用？为下文腰鼓表演蓄势。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓研读课文 研读第二部分（527段）3.安塞腰鼓粗犷、豪放、壮阔而又热烈，作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？.直接描写气势磅礴的场面.用自身的感受和联想间接描写安塞腰鼓。修辞方法：比喻、排比、反复。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓 运用比喻、排比的修辞手法，把后生们比喻成“被强震不断击起的石头”，让人感觉安塞腰鼓表演时的磅礴的力量和疯狂的舞蹈如在眼前。腰鼓表演像骤雨、像旋风、像乱蛙、像火花、像斗虎
6、，排比和比喻结合使用，让我们感受到鼓声的急促、舞步的活跃、身形的变幻、目光的闪射、舞姿的强健。安塞腰鼓骤响时的声、形、光、力震撼人心，气吞山河，这就是安塞腰鼓：壮阔、豪放、火烈！4.“百十个斗虎一样，是强健的风姿。”这几句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？数字教育资源获取与评价安塞腰鼓5.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话运用了什么写作手法？有怎样的作用？“冰冷”与“燥热”，“恬静”与“飞溅”，“困倦”与“亢奋”，产生了强烈的对比，写出了表演给现场气氛带来的变化，突出了安塞腰鼓热烈奔放、壮阔豪迈的特点。数字教育资源获取与
7、评价安塞腰鼓6.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲了的那么一股劲!(“!(“那么一股劲那么一股劲”要要“挣脱挣脱”“”“冲破冲破”“”“撞开撞开”什么什么?是什么是什么“束缚束缚”“”“羁绊羁绊”“”“闭塞闭塞”了了“那么一股劲那么一股劲”?)?)“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。这句话写出了陕北高原人们的性格特征是粗犷、豪迈、开放的。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓状元成才路状
8、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
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10、.“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，有什么作用？这句话在文中反复出现，形成了回环往复的气势，起突出强调作用，有力地表达了作者对安塞腰鼓的赞颂之情。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓研读第三部分（28-30段）9.怎样理解“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至 使人感到对她十分陌生”？这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。10.10.怎样理解怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡耳畔是一声渺远的鸡啼”？鸡啼是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓11.探讨：你觉得这
11、篇文章想要歌颂什么?(1)歌颂生命中奔腾的力量。这股力量从西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。(2)歌颂黄土地上生活的人，表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。生活在贫瘠的黄土地上的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切的力量。(3)歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。(4)歌颂承载生命的黄土地。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓课堂总结 文章通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量，体现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点
12、，表达了作者对陕北高原人民粗犷、豪迈等性格的赞美。文 章 主 旨数字教育资源获取与评价安塞腰鼓1.铿锵的短句。写作特色2.激昂的排比。有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。有词语与词语、句子与句子、段与段之间的排比。一气呵成，气势磅礴。表现气势的同时渲染了形象。内容表达更激烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。3.疾猛的节奏。数字教育资源获取与评价安塞腰鼓状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
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