初中生感恩教育

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1、积极谋求初中生感恩教育的对策摘要:感恩应是社会上每个人都应当有的基本道德准则，是做人的起码的修养,也是人之常情。只要我们人人均有一颗感恩的心,我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。核心词:初中生；感恩教育；问题；对策感恩，表达对别人所予以的协助或罪行怀有感谢之意。感恩是一种发自内心、真诚感谢之情。感恩是一种生活态度,一种品德,是一种责任意识。怀有“感恩之心，报恩之情”是一种崇高的道德修养和思想情操,也是一种人文精神和生活态度。如果一种人常怀关爱之心、报恩之情,她的心胸将更加开阔,人格将更加完美。相反，如果人与人之间缺少感恩之心,必然会导致人际关系的冷漠,因此我们每个人都应当学会感恩,这对于学生

2、来说更为重要。一、感恩教育的必要性(一)感恩是一种品德人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐,更加亲切。我们自身也会由于这种感恩心理的存在而变得快乐和健康起来,生命将得到滋润。(二)感恩更是一种责任感恩应是社会上每个人都应当有的基本道德准则，是做人的起码的修养,也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简朴的回报父母养育之恩,它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人均有一颗感恩的心，就会感到世界本来是那么美好。只要我们人人均有一颗感恩的心,我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。(三)懂得感恩才会付出有人说善良的本质就是有一颗感恩的心,

3、有人说一种人如果有了一颗感恩的心,她就是一种幸福的人，对别人的协助,哪怕是一点、一滴,我们都应当怀感恩之心。学会感恩，懂得感恩应当成为每个人的美德。拥有一颗感恩的心,才会懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心,我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去关怀,协助她人。拥有一颗感恩的心,我们就会勤奋学习,真爱自己。拥有一颗感恩的心,我们就能学会包容,赢得真爱,赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐,拥有幸福。我们就会明白事理更快地长大,我们就可以拥有一种美好将来。二、初中生感恩存在的问题中国有句古话“滴水之恩当涌泉相报”,可见在我们中国人的老式思想中感恩、报恩是相称重要的。在不少文学作

4、品中我们很容易找到知恩必报者的影子，也很容易找到对知恩不报者，甚至是恩将仇报者的唾弃。然而从教几年来我发现时下的中学生感恩的心在徐徐蒙尘，对家国之恩,父母之恩,师长之恩竟徐徐浑然不觉，反而滋生出越来越多的抱怨之声。(一）初中生缺少对祖国的感恩概念我们目前的生活条件,学习条件都比过去要好诸多，国家在教育上的注重与投资也越来越多,我们应当感谢我们的国家，然而学生们很少能意识到这一点,它们大多觉得家长出钱我来上学与国何干。当她们得到一点点外国教育优于中国的消息时,就会大肆的发牢骚,甚至会把我们中国的教育批个体无完肤。她们看不到“两免一补”的实行国家需要投入多少资金，看不到国家为实现义务教育所作的努力

5、。这些发生在我们身边的事她们都视而不见。知恩才会报恩，感恩的心已经失去了感受的能力，又怎能期盼会有报恩的行动呢?为什么在国内真正的困难时期我们有那么多的有识之士对我们的祖国不离不弃?是由于她们感念祖国的养育之恩，热爱祖国的这方土地。当今的初中生还会再有像钱学森那样的人吗,还会像她那样放弃外国的优越条件来报效祖国吗?固然这不能仅仅责怪学生,社会风气的影响，家长过度诱导的影响,更多的我觉得这是我们教育者在这方面教育的缺失。(二）初中生缺少对父母的感恩情怀感念父母的养育之恩,这是我们中华民族的老式美德。“百善孝为先”、“父母在不远游”、“悠悠寸草心,报得三春晖”读读古人留给我们的这些句子吧,这样的句

6、子这样做的人不胜枚举。而我们当今的中学生又是如何看待父母与子女的关系的,如何看待父母的呢?对“感恩,你第一种会想到谁？”这一问题的调查数据显示,80%的学生想到的会是自己伟大的父妈妈。0的城乡的学生会记得父妈妈的生日,但只有5%的农村学生记得父母的生日。假期里,53%的学生忙于同窗约会和自我娱乐外,而陪父母逛街和聊天的同窗并没有太多，47都只是偶尔这样做。此现象的因素,重要在于家长都忙于自己的工作，没有太多的时间和孩子进行沟通和交流。虽然大部分同窗们都能体谅父妈妈的奔波忙碌，但能积极体现的感恩之情的同窗却又并不太多,有的甚至常常与父母吵架。(三)初中生缺少对师长之恩的回报在学校里,面对教师的辛

7、勤快动,学生们与否学会了感恩？教师不管有多累,只要看到学生哪怕只有一点进步，教师都会忘掉自己的劳累，为学生感到快乐、为学生的成功庆祝。当教师看到学生学习上浮现了滑坡，学习习惯散漫的时候,对学生提出了警醒或批评,学生能否体察教师们的关怀之情,对她们感恩呢？有一位教师曾经说过这样的话：我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢“教师”这两个字。这种朴质的语言无疑是教师们共同的心声。在路上见到教师时,积极打招呼是最基本的礼貌，更是对教师的一种尊重，调查显示,有4.2%的学生都能积极与教师打招呼,其中6.的女生是不管教师认不结识她都积极向教师问好，但男生中,只有4.07能做到这点,其他更多的是只与相熟的教

8、师打招呼。除了在平常中积极与教师打招呼外,在教师节到来时向教师说一声“节日快乐”也是很基本的礼貌,教师节的设立正是学生们对教师表达感谢的好机会，经调查,只有8.9%的学生能在教师节或其她节日到来时向教师表达祝愿,更有.1%的学生历来没有在节目上送上祝愿。三、加强初中生感恩教育的对策感恩教育是目前学校德育教育的重要构成部分。德育教育可以通过多种生活活泼的方式进行。学校开设的各门学科都蕴涵着丰富的感恩因素其中,语文、思想品德教材中就有许多动人至深、布满着浓浓亲情的课文,如八年级思想品德中的我知我家我爱我家等等，这些都是对学生感恩教育的重要资源。笔者作为一名思想品德教师,在自己的教学过程已不仅仅满足

9、于对学生基本知识的传授，更重要的是对学生情感、态度、价值观的培养。（一）教育学生学会感恩父母.教育学生谨身节用,懂得体贴父母某些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，她们就攀比着吃喝什么,什么最流行，她们就穿什么;什么最高档,她们便用什么。用父母的血汗钱为自己买面子，给同窗点歌，庆祝生日party。某些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带,那些亏损公司提前下岗的学生父母更是苦不堪言。针对这一现象,先是布置学生开展下一次中学生消费状况调查,让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事,接着,请部分家长给我写信亮家底、讲苦衷、提但愿。去年5月,班级举办了一次由关工委老干部、学

10、生家长、兄弟班学生代表共同参与的报告会,同窗们在听了一名亏损公司下岗职工讲她为了使读初中的儿子不在同窗们面前“掉碴儿”而节衣缩食的事例后,一种个羞愧地流下了眼泪。报告会之后,班上向全校学生提出了“生活节俭，不向父母提出过份规定”的倡议，同窗们纷纷自觉执行,在全校引起强烈的反响。2.引导学生仿效楷模,学会尊敬父母“敬”是“孝”的重要内容。国内古代大教育家孔子觉得：“今之孝者，是谓能养,至于大马,皆能有养,不敬，何以别乎！”这句话的意思是,对于父母,不仅要“养”,更要“敬”，否则与犬马无异。目前的中学生多为独生子女，多被父母视为掌上明珠，她们对父母缺少应有的尊敬和礼貌。家访时,一种因患脑溢血而致半

11、身不遂的家长曾声泪俱下她讲述了她的孩子张X,她在邻居面前丢人现眼,常常在家摔盘子、砸碗，甚至为出窝囊气而对妈妈拳打脚踢。理解到这一状况后，故意识地安排张XX担任“纪念妈妈节专刊”的编辑，让她在课外时间接集一组名人孝亲的故事,这一期班刊摘登了房玄龄为继母尽孝、陈毅亲手为病母洗尿布等古今名人孝亲敬母的故事。在妈妈节这一天,又让全班同窗每人讲一种在家“孝”、“敬”父母的实例，再由班干部对她们“孝”、“敬”的言行作出评价。一次次地“旁敲侧击”,对张X触动很大。与此同步,还让班上几种个头较大的女生星期天轮流到张X家为她妈妈洗衣裤、床单，打扫卫生。第二学期,再次家访时，张XX的妈妈拉着我的手夸她儿子“变了

12、，变得像换了个人似的。”(二)把感恩教育融入到平常教学中感恩教育无处不在。将其有机的融入到平常教学中,会收到事半功倍的效果。一次,听语文教师的作文审题课最让我感动的事,竟有诸多学生不懂得应当写什么,通过教师的再三启发，学生所想起的事情也寥寥无几，并且,有些学生觉得这些事情都是父母、教师或者别的人应当为她做的，不值一提。其实，这就是一种较好的感恩教育的契机。主题班会“感恩的心”,班主任教师引导学生筹划,选材，组织,主持，听着学生深情地回忆令自己感动的往事,从她们晶莹的泪花里我们读到了感恩教育的成果。学校举办爱心结队帮扶活动,当学生接过学校赠送的学习用品时,那发自内心的感谢与优秀的高考成绩就是最佳

13、的感恩教育的回报(三)感恩之心需要故意识地培养中国青年报讯：上海市教委日前推出第3版中小学生守则。其中中学生守则增长了“学会感恩”等条款。我觉得:上海在对中学生感恩教育方面从体制上可以说在全国率先走了一步。固然,要培养孩子的感恩之心,一方面要让孩子体验辛苦,不吃苦就不懂得感恩。“目前的孩子一遇到挫折就想不开,总是觉得这个世界欠她的,就是由于从小习惯了接受，据光明日报载：来自张家口的6岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴,为在内蒙古读书的女儿筹集学费,老父在街头卖艺三年,她1岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种“暗地里的爱”虽然贵重，但局限性取;爱要让孩子懂得,才干激发起她们的爱心,引起她们发自内

14、心更深刻的感恩情怀。作为传道、授业、解惑者教师,我们更有责任、有义务、故意识教育学生学会感恩。记得有位哲学家说过:世界上最大的悲剧或不幸,就是一种人大言不惭地说没有人给我任何东西。（四)灵活运用多种感恩教育措施感恩意识不是天生的,面对众多中学生感恩之心的如此“迟钝”,甚至没有这种“本能”。作为教育者,我们便要采用灵活多变的措施，营造出一种人文关怀的氛围。设计运用多种感恩情境把感恩情境多种人际互动情境或社会生活情境作为感恩教育的素材。感恩情境素材涉及阐明情境某些富有生活哲理和感恩情节的寓言故事、童话和伟人故事；体验情境为阐明感恩的重要意义,设计某些比“阐明情境”更隐蔽的情境，使学生获得某种感恩体

15、验教育;体谅情境为增强学生的感恩敏感性和感恩意识而设计的，涉及家庭、学校或社区生活中发生的种种人际互动事件。设计某些感恩教育情境，让学生自己去体会“感恩”的重要意义很有必要。例如说，对一种生病的学生,开始你可以故意不去看她,让她一种人呆着,过一阵子慢慢给她无微不至的关怀,她就会深切体会到被别人关照的“恩情”，以致后来遇到别人生病,她就会积极去关怀别人，这样感恩教育的目的也就达到了。2故事教育法教师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等,加以解说或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种措施对于学生来讲，生动有趣,吸引力特别大，效果应当是非常明显的。教师用生动

16、的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力,讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈见解，教师最佳是加以评述来达到教导学生的目的。3实践锻炼法感恩教育的实践锻炼法有多种体现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事情,如教学生亲自做某些感恩卡片，学会唱某些感恩的歌曲,在特定的时间献给特定的人,或是在特定日子为特定的人做某些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文,在班上宣读。还可以指引学生亲自去做、去体会，与家长、教师进行换位后做一做家长与教师的事情,从而感知父母、教师对自己的恩情。此外,可以让学生讲述她自己对感恩的结识,讲让她非常感动的事情，讲让她受到恩情的感受及

17、其自己报恩行为的体会和感想。学生的现身说法也是一种实践锻炼法的体现方式，把发生在身边或自己身上的有关感恩的事情讲给她人听,增强感恩教育的现实感与也许性。如一位学生对其妈妈大冬天为自己暖脚而导致生病的事情记忆特别深刻,时不时会唤起对妈妈的感恩之情。综上所述，感恩是初中生应当具有的基本素质。唯有学会感恩，她们才干以平等的眼光看待每一种生命,尊重每一份平凡一般的劳动，在将来的生活中少某些怨天尤人的抱怨,多一份发自内心的满足与快乐。参照文献1陈秀兰.感恩是一种美好的情感.思想理论教育.20.2徐跃进.让学生在感恩教育中增强责任意识上海教育科研4.王瑛.浅析目前高校感恩教育的现状和强化高校感恩教育的途径科教文汇. .9.鲍田中学 竺晓莲 获月瑞安市中小学教育教学论文评比二等奖