大学生理财现状调查研究

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1、-),男,安徽淮北人,级应用心理学专业研究生研究生，从事社会心理学研究。大学生理财现状调查研究以安徽师范大学为例耿黎晓(安徽师范大学 教育科学学院,安徽 芜湖410)一、问题的提出大学生理财是一种越来越受到社会注重的研究课题。大学阶段是大学生学习投资理财的黄金时段,同样也是大学生养成对的消费观念和习惯的重要阶段,协助大学生树立对的的理财观,是引导现代大学生形成对的的价值观、人生观和世界观的有效途径,也是和谐校园构建的重要环节,更是哺育出具有创新精神和实践能力的应用型人才的捷径。二、研究被试本文采用分层抽样的调查措施，以安徽师范大学大一至大四的本科学生为被试进行随机抽样，展开本次调查研究。本次调

2、查共发放问卷00份,收回有效问卷 187 份，回收率为93.5%。在本次的抽样样本中，大一、大二、大三和大四学生比例分别为32.1%、7%、10和10.1%；其中男生和女生比例分别为13%和487；都市学生比例为25.7%,城乡学生比例为337%，农村学生比例为40.%。三、研究成果（一）目前大学生的收入水平及来源随着国内经济水平的不断发展,现代大学生的收入来源较为多元。从本次调查成果我们可以发现,目前大学生的可支配收入来源重要有如下几种方面，各来源的比例,详见附表1。从调查中我们发现,目前大学生可支配收入总体呈现正态分布(两头小、中间大)的现象。详见附表 2（二)目前大学生支出水平及消费构造

3、在我们的调查中发现,大学生平常消费构成与支出水平与本地经济水平有关,不同的消费类型也决定了不同的消费构造,详见附表。上述调查数据表白,大学生的消费水平基本符合其可支配费用,也呈现正态分布现象(两头小、中间大)。大学生的人均月消费在0800元之间，不同消费层次的消费结构差别明显,例如:月消费400元如下的低收入大学生,她们的消费维持在较低水平，每月的费用基本用在生活费摘 要:从生活费来源、生活费支出、投资理财状况三方面对安徽师范大学进行抽样调查,得出学生理财特点：随着社会的发展,其收入来源趋于多元化;多数大学生月均消费在40000元,呈正态分布；她们的理财行为呈现群体性差别化的特性。目前大学生理

4、财中存在的问题:经济来源单一、消费构造不合理且缺少理性消费、理财意识和观念有待加强,理财知识匮乏等。核心词:大学生;理财现状；调查中图分类号:C1.6文献标志码:A文章编号:002- 2589（)1 08- 2附表1收入来源家庭供应勤工俭学多种投资“三金”其她来源所占比例89.12%8.16% 367%3.616%注:“多种投资”：依托多种投资活动(如股票、自主创业等)获得的收入;“三金”:涉及(国家助学贷款、贫困助学金、奖学金）。附表2可支配费用400元如下40000元801100元120元以上多占比例14.72% 68.8% 13% .47可支配费用比例消费类型比例400元以下14.720

5、800元6.%8010元12.3310元以上4.4%基本生活费72.6% 58.62 6.72% 88%购物消费7.24 12.3% 23.25 .6%知识消费11.% 0.3% 7.4% 3.75%旅游消费0 8.% .68% 8%应酬消费 1.63%18.6% 23.72%通讯消费563% 462% 4.42 4.78%网络消费3.28% .58%.3% 4.6%附表3S h e H i Y n J i u 社 会 研究 c h学 理 论上，注重知识消费;月消费0000元的大学生占绝大多数,她们的家境不算富有,但算得上“小康”，爱慕购物,但理性消费;月消费8110元及10元以上的大学生,她

6、们家境好，消费无顾忌,出手大方，追潮流、逐名牌,炫耀消费,攀比消费,挥霍现象严重,在购物、应酬等方面耗费过大,而知识消费较少。（三）大学生理财行为的群体性差别特性目前国内不同地区间经济发展不平衡,这使得来自于不同地区、不同家庭和不同年龄层次的大学生理财状况存在着明显的区别。笔者归纳了如下几种差别类型。1.不同地区、不同家庭背景的大学生间的理财差别由于国内地区间经济发展的不平衡，使得不同地区家庭的收入亦不平衡，这就导致了来自不同地区、有着不同家庭背景的大学生间存在不同的理财观念和消费能力,详见附表。调查数据表白，都市的大学生不管是生活费用还是日常耗费都要比农村学生高诸多，但是农村的学生拥有更强的

7、独立性，不需要父母提供生活费的人数比例达到了8.5%，这个比例远远高于都市大学生的7.6%。此外,由于受到家庭的影响,来自不同地区，拥有着不同家庭背景的大学生存在不同的风险偏好。例如,农村的大学生在选择理财产品上相对保守严谨,而都市的大学生则喜欢高风险的理财产品（基金、股票等）。.不同性别大学生间的理财差别调查显示，不同性别大学生间存在一定的理财差别,详见附表5。以上调查数据表白,在消费构造上女生的整体水平低于男生，女生在购物上的消费要高于男生,这源于女生对着装及容貌的过度讲究;此外，有55%的女生选择假期旅游，这一比例要比男生高，可见旅游消费也已成为女性消费的热门;而网络游戏及人情应酬则是男

8、生消费的重点方面。3.不同年级大学生间的理财差别在大学生年龄增长的同步，其可支配费用来源、消费构造和理财观念也在悄然变化。刚入学的低年级同窗由于不熟悉环境，较少到校外做兼职等活动,因此,她们的经济来源较单一，重要靠家里供应,对家庭的依赖较强。而高年级学生,随着对周边环境的熟悉,以及知识的不断丰富，再加上高年级的学时较少空余时间富余，使她们有更多的机会去拓宽自己的经济来源渠道。因此，高年级学生的可支配费用来源比低年级学生更为广泛。四、结论通过调查成果分析发现，大学生理财现状并不抱负。(一）经济来源较单一通过调查我们发现,有812%的大学生,每月可支配费用是靠父母供应的，只有较少比例的学生是由勤工

9、俭学、依托多种投资活动、国家“三金”以及其她途径提供。(二）消费构造不合理且非理性消费严重重要体现为:不合理的资金构造安排,人情消费、恋爱消费过大，而学习消费过少;消费不理性，容易被广告或促销蒙蔽双眼,浮现非理性消费。(三）大学生个人理财意识和观念有待加强虽然有60以上的大学生回答自己有开源节流的意识,但她们对理财的结识并不清晰。学校应将教育向素质教育转轨,而“财商”教育也应提上日程。（四）理财知识匮乏、存在不少理财误区重要表目前：大学生对理财专业术语和具体操作存在着困惑;个人理财概念不清。调查成果显示，将理财概念等同于投资、赚钱的大学生占 33.36;投资理念不成熟。大学生缺少对高风险金融产

10、品的结识,甚至有大学生借款炒股;财务意识淡薄,消费缺少筹划。在调查中我们发现,只有.80%的人会把平常消费记账和制定消费筹划;不少大学生价值观扭曲，唯利是图,不惜用违法手段来获取经济收入。五、讨论（一）既要开源更要节流,合理规划每一分钱大学生既要懂得开源，充足运用课余时间做兼职、做家教,有效增长可支配收入,例如学生可以运用课余时间在食堂餐厅打零工，锻炼自己的同步获得了某些收入。更要注意节流，多挣一分，少花一分才不至于财政赤字，入不敷出。学生时代就应当遵循简约的消费原则,要吃饱吃好，要耐穿保暖,简朴实用就好。(二)家长要注重家庭的理财教育大学生的理财观,绝大多数与家庭的理财观和家长的态度分不开,

11、家长的理财观在潜移默化中影响着子女的理财态度。家长应多注重提高自己的理财素养,多理解自己孩子在校的消费状况,对子女的合理消费予以一定约束。同步,家长还应给自己孩子灌输对的的消费观念和投资理念。（三)加强校园理财环境建设丰富多彩的各类社团活动和校园的理财活动，大学并不缺少,再加上学校多种投资理财社团的交流,使学校有着相称浓厚的理财氛围。此外，学校还可以运用校园广播、宣传栏在平常生活中营造学生健康理财的舆论氛围。同时，针对学生普及网络的现状,学校可以请理财专家开展网上理财系列讲座,培养学生的理财爱好。参照文献:1刘立刚,等.大学生理财教育初探J.江西理工大学学报，(2）2余学斌,等.现代大学生理财

12、教育研究J.管理视野,().3刘艺红.论大学生理财观念的培养J.河南财政税务高等专科学校学报,(1).4丁凤云，周少林.加强大学生理财教育的必要性J.才智，,(30).消费费用不同地区4元如下4800元8001200元120元以上都市6.5% 333.24% .5%城乡.%66 1.8 4.4农村2.77% 6545 1021% 0.57附表4附表5男女大学生在部分消费项目上的差别（单位:元月)基本生活费购物消费知识消费旅游消费应酬消费通讯消费网络消费男3913 24807 1 58 42女37 200 257 40 87 53 33注：旅游消费、知识消费单位为元 学期（责任编辑:许广东)84