五上Recycle1

《五上Recycle1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上Recycle1（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、Recycle 1单元教学目标1、能力目标（1）能在实际的语言交际中综合运用前三个单元所学的语言知识。（2）能温故知新、拓展思维、自觉创新与自觉运用新知识与语言交际之中。2、知识目标 （1）能听、说、读1-3单元的词汇并能在实际中准确表达运用。（2）能熟练的听说读写1-3单元Lets learn 中的四会单词。（3）能熟练的听说读写1-3单元Read and write 中的四会句子。3、情感、策略、文化等有关目标 （1）能帮助学生友好地与人教网、与他人互相帮助、取长补短、共同进步。（2）注重培养学生学好英语的自信心、帮助学生树立克服困难的决心与毅力。教学重点：对前三个单元的重点句型的复习教学

2、难点：用作文的形式将前三个单元内容呈现出来。课时安排：3课时 第一课时：P32页的对话，P33页的练习 .第二课时：P34页的对话.第三课时：P35页的作文.第一课时教学内容 P32页的对话，P33页的练习教学目标1、复习13单元所学单词，并能在真实的语境中灵活运用；2、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。教学重点本课时的教学重点是复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用教学难点难点为巩固healthy的读音以及星期单词的拼写。教学准备教学课件、教学录音带。教学过程1、Warm-up （热身）（1）你演我猜 活动方式：一个学生比划，一个学生猜funny,

3、strict, kind, hard-working， clever “Whos your teacher? Whats he/she like?及回答。2、Presentation (新课呈现)（1）介绍场景Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a studentIn the school .Look at the pictures .Talk about the teachers with your partner.（2）Look and Say （看图说话）让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Who

4、 is your English / math / art tescher? Ms Brown.What is she/he like ?（3）教学P32页的对话教师告诉学生，Chen Jie 遇见了David，他们讨论了语文老师长什么样？认真阅读，回答一下问题。Who is Davids Chinese teacher? What is she like ?以同样的方式介绍其他几位老师，在此过程中复习怎样用形容词来描述人的外貌特征。（4）教师出示P32对话，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。学生分组朗读，自己分析汉语意思。(5) 出示P33图，提示：What day is today

5、? What do you have today?What do you have on? What classes do you like?What do you do on?提示： Do you haveon? We have on Do you like? Whats your favourite food?(6) Read and Write教师手拿一张课表说：(7) 听录音，完成填空部分。3、Lets play (趣味操练)（1）Find, say and write 教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词

6、，并指导学生完成右面的问题。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)（1）Pair wprk 根据ppt上的表格 同桌两人一组，根据提示进行对话练习（2）让学生做活动手册Listen and write the numbers.板书设计第二课时教学内容P34页的对话.教学目标1、复习13单元所学单词，并能在真实的语境中灵活运用；2、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。3、能够理解P34的对话内容，能听懂、会说句子：Oh，we dont have today.We have on Tuesday and we have today .4

7、、能独立完成阅读后的填空练习。教学重点重点是综合运用第一至第三单元中四会单词和四会句子。教学难点难点是懂得当天没有供应但是有需求的菜肴时用英文怎么表达。 教学准备 1、有关食物的图片； 2、与本部分相配套的教学录音带。教学过程 1、 猜词游戏 （1）让学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：What is your favorite Food ? 该生回答：Guess！ 其他学生进行猜词游戏，猜对之后持卡的学生确认回答：Yes,is /are my favorite food . 2、 Presentation (新课呈现) （1）P34页， 请学生看菜单，提问学生选择某一天说说这一天的食

8、堂供应什么菜肴。如，On Monday,we have beef,sandwich,bananas,potatoes and milk .What would you like to eat ? What would you like to drink ? （2）学习新句型：Oh,we dont have today .We have on Tuesday and we have today . （3）教师出示一些食物图片，问学生：Here are many foods. Whats your favourite food? 学生回答：My favorite food is beef. Its

9、 healthy. 教师很抱歉的说，Oh,we dont have beef today. We have beef on Tuesday and weHave chicken today.(板书)请学生跟读这两个句子，然后说说他们的含义，跟读并举一反三。 （4）活动：排队买餐 一个学生扮演食堂阿姨，学生三人一组排队前去购买午餐。对话如P34页内容。 （5）巩固练习：同桌伙伴结对活动，互相提问。 （6）游戏活动：“供不应求”练习本节课的句子。Oh,we dont have beef today. We have beef on Tuesday and we have chicken today

10、. 3、 Lets play （趣味操练） （1）Make a presentation in the English Club. (活动练习册10) （2） 猜一猜 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food? 该生回答：Guess! 其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡的学生确认答案：Yes.is/ are my favourite food. （3）pair work 教师手中拿着一把香蕉对学生说：Id like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引导学生回答：Yes./

11、No.并用句型说出：They are sour. Its healthy.等。 （4）学生两人一组用图片做问答练习。 4、 Consolidation and extension (巩固与扩展) （1）练一练 （2）板书设计第三课时教学内容P35页的作文.教学目标1、能够认读并能在情境中运用新的句子：His favorite class is English；Some of them Have beef and drink tea .After lunch ,we have a reading class with Mr Reed .What a friendly school!2、能够理解信

12、件的内容、并能用一个单词或词组概括出每段中的意思；3、能够掌握ee、ea、ow、y在单词中的发音规律。4、能够将单词或词组组成意思完整的句子。教学重点重点：怎样以日记的形式介绍学校教学难点难点：怎样抓住段落的关键词或概括出关键词。教学准备1、与Lets sing部分相配套的教学录音带。2、准备相关的单词卡；3、ppt教学过程1、Warm-up （热身）（1） ppt呈现人物图片让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Whos your teacher?Whats yourteacher like?（2）ppt呈现食物图片Do you like? Why? What would you like

13、to drink ?Whats your favourite food/day/teacher?（3）ppt呈现星期图片并引导学生回答：“What do you have on ?”2、Presentation (新课呈现)姓名外貌性格最喜欢的食物学习课程周末生活（1）模拟采访 教师通过实物投影，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。（2）学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。（3）请采访者把得到的信息填进在采访表格内。（4）采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。（5）Lets play 教师把本部分中的问题做成句型卡，让学生认读，并分成两组贴到黑板上。 （6）投影P35内容，结合内容回答上述问题。（7）可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。3、Lets play (趣味操练)继续用表格联系相关的话题。4、Consolidation and extension (巩固与扩展)（1）（2）板书设计