健康教育活动总结大全七篇

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1、健康教育活动总结大全七篇自第二学期以来，我校在“心理健康教育月中，发展了以“阳光心态、健康成长为主题，以“黑板报宣传、“心理影院“团体辅导等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。1、“感恩主题黑板报此次黑板报的主.下面是小编收集整理的健康教育活动总结大全七篇，仅供参考，大家一起来看看吧。健康教育活动总结 篇1自第二学期以来，我校在“心理健康教育月中，发展了以“阳光心态、健康成长为主题，以“黑板报宣传、“心理影院“团体辅导等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。1、“感恩主题黑板报此次黑板报的主题为“感恩，初一、初二学生积极参与，各班的板报也是各有特色，有介绍感恩节由来的；有感恩父母亲人的；有感

2、恩老师同学的；同学们在出黑板报找资料的同时明白了我们要怀揣一颗感恩之心，要与人为善，同学们与老师、班级同学还有家长的关系更近了。本次活动评选出优秀作品。2、在心理健康活动月中，还发展了“心理课的活动，初一、初二、初三年级的学生都积极参与，班主任也十分配合。初一的主题“好习惯带来好成绩，初一学生刚才步入初中生活，会有些不适应，也会把小学时的习惯带到初中。可是，习惯有好有坏，好习惯应该保持而坏习惯那么应纠正，老师在上课时充沛利用心理游戏让学生分辨自己习惯的好坏，并加以引导使学生知道如何培养好习惯。初二的主题“神奇的发明性思维，对于初二的学生来说，经过小学和初中的学习已经渐渐形成了思维定势，这次课程

3、旨在帮忙学生可以从小游戏中突破思维定势，更好的思考和学习。初三的主题“释放压力，高兴学习对于初三的学生，特别是下半学期起开始，已经进入了复习模式，难免会感受到来自老师、家长的压力，同时有的学生对自己要求严格，也会给自己造成压力。而这堂课就是希望学生能释放压力，传授一些简单的舒缓、释放压力的方式办法，希望学生能调整好心态，高兴的学习，用平常心迎接中考。3、初一、初二学生还去苏州加入了社会实践活动，参观了孙武园和百鸟园，既学习了知识，又增进了同学们之间的关系，还提高了班级的凝聚力。4、在班会课上我们还播放了?伴我高飞这部经典影片。据班主任反映，现在的初中生由于处在青春期且又是独生子女，并不懂得与人

4、良好的沟通，播放这部影片除了让学生知道保护野生动物之外，还教会了学生如何沟通，如何和父母敞开心扉，学生也反映渐渐的在交往中能够体谅他人了。5、在即将中考之际，我校还组织了中考发动会。在迎接中考的日子里，局部考生容易浮躁、而局部那么容易紧张。所以我们不仅要调整作息时间，更重要的是对于应考心态的自我调整上。尽量使心态要平和，不要焦躁，不要因为题目简单而过度兴奋，也不要因为题目困难而忧伤。强化信心、优化情绪、进入状态，使自己在考试期间心理上能更适应、行为上能更协调，从而发挥出正常水平或超常水平，取得理想的成绩。健康教育活动总结 篇2健康的心理是一个人全面开展必须具备的条件和根底，优良的心理素质在大学

5、全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生进取而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良健康的心理素质。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是大学生成才的根底，心理健康能够促进大学生全面开展健康的心理品质是大学生全面开展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次开展的重要条件。充沛认识德智体美劳等方面的和谐开展，是以健康的心理品质作为根底的，一个人心理

6、健康状态直接影响和制约着全面开展的实现。心理健康能够使大学生克服依靠心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，辞别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自我。上大学前，在他们想象中的大学犹如天堂一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。所以，大学生必须注重心理健康，尽快克服依靠性，增强独立性，进取主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理根底。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必然会使大学生心理

7、上产生困惑和不安定感。心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长。我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我控制自我的情绪，妥善处理同学、师生间关系，进取融入团体，热爱并勤奋学习，更好的适应新环境。大学生活与中学生活有着很大的不一样，然而在大学中仍需要坚持

8、浓厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的知识海洋中，拼命地汲取新知识，开展多方面的本领，以提高自身素质。同时也应当进取加入各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锻炼了自我的动手本领。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也能够说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。大学生应坚持进取乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充斥信心和冀望。进取参加学生会、分团委等，如此既丰盛了大学生活又锻炼了自我本领。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自我成为一个闪光点。进取加入业余活动，开展社会交往。丰盛多彩的业余活动不仅仅丰盛了大学生的生

9、活，并且为大学生的健康开展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培养多种兴趣，开展业余爱好，经过加入各种课余活动，发挥潜能，振奋精神，缓解紧张，维护身心健康。然而，当遇到悲伤和忧愁的事情时要学会自我调节，适度的叙述和控制情绪。作为21世纪的大学生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、发明力以及自信心等心理素质的训练，使自我真正懂得：要想占有未来，不仅仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟！健康教育活动总结 篇3经过教师讲授中小学心理健康教育

10、绪论一课，并经过认真学习，我学到了很多东西，有了深刻的体会。我认真思考、理解、考察，与别人讨论，这激发了我对学习研究的热情，扩充了知识，拓展了视野，我相信这对我以后的教师生涯会有很大的帮助。我从心里理解了这门课程，愿意将自我的体会跟大家分享。教师给我们讲授了六个大问题，包括发展心理健康教育的意义，心理健康教育的根本任务、途径、策略，心理健康概念的历史与开展，心理健康规范的探讨，青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是很多资料，但这对我的影响是很大的，我对这六大资料有了深刻的理解，懂得了作为一个中小学教师应当注重心理健康教育，不仅仅是对自我，并且对学生都有很大的帮助。教育不是一成不变的，

11、社会在不断开展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断提高，我们人类达到了前所未有的顶峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因开展而带来的问题呢发展心理健康教育，实在是太必要了。注重中小学心理健康教育是防止各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要；注重中小学心理健康教育，是保证学生正常健康开展的需要；注重中小学心理健康教育，是青少年开展特点的需要；注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。作为教师必须要正视现实，做好心理准备，正确客观地实施教育方针，深入探讨本源，采取切实有效的措施，这样才是学生的心理健康的正确引导人。德育包括政治、思想

12、、道德和心理健康教育，这表明心理健康教育是很重要的。所谓心理健康教育，是根据心理活动的规律，采用各种办法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。心理健康与身体健康是统一的，要身体健康，还要心理健康，这样才是真正的健康。心理健康教育从资料上可分心理素质培养与心理健康维护两项任务。要帮助学生构成自我调控本领，要帮助学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理健康教育是很重要的，异常是对于中小学生。怎样的心理素质才达到心理健康呢传统观点认为心理健康的规范是智力是否正常，情绪是否稳定，心理机能是否平衡，行为标准是否与社会相适应，意志是

13、否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的开展，许多观点都被淘汰了。所以，近年世界卫生组织提出了心理健康的规范是人格完整，适应环境良好，对未来有明确的生活目标和追求。我认为这种观点是比拟合理的，我们就以这几方面确定中小学生是否存在心理问题，这是每个中小学教师都应当懂得的。在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理异常，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终开展为心理疾病。此刻中小学生的书包越来越重，本来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有兴趣的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有则多学生自杀了，曾口头说过要自杀的也不少

14、，这一股势头已成为一种社会风尚了。我想这些不仅仅是因为压力大造成的，还因为是学生存在严重的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，如果不注意，将会对学生，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。应对这些心理问题，我们该如何做呢惟有是进行心理健康教育。如何进行心理健康教育，塑造中小学生健康的心理素质呢下头我将提出我的看法。第一，明确心理健康教育的原那么。心理健康教育是遵从必须的原那么的，不是随便地进行的，要有针对性，这样才能真正地塑造中小学生健康的心理素质。这包括几个原那么：1、教育性原那么。要注意避免心理健康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中小学在心理健康教育活动中，要注意把握好教育性

15、原那么。2、整体性原那么。心理健康教育的基本目的是全面提高中小学生的心理健康整体水平。3、差别性原那么，也叫个性化原那么。中小学生心理开展的差别包括群体差别和个体差别。一般来说同一年龄段的中小学生群体，其心理开展具有大体相同和相对稳定的心理特点，而不一样年龄段或不一样年级的中小学生群体那么无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差别性。4、保密性原那么。心理健康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的十分严肃的工作。心理教师要具有良好的职业道德和个人涵养。要遵循保密性原那么，对关系到学生的保密、名誉、人身等问题要严格给予保密。5、主体性原那么。心理辅导的实施过程中，为充沛发挥教师主导作用根底

16、上的学生主体作用，要以学生为本。作为教师，必须明确这些原那么，这样才能使心理健康教育真正地落实。第二，加强教师学习，提高教师的心理素质。对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不良的教育行为，对学生产生不良影响。教师要重视自身的心理健康，教师的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的本领。教师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰盛的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。第三，在中小学

17、开设有关怀理健康教育的课程，对学生进行心理素质教育。目前不少中小学已开设心理健康教育课，但开设心理健康教育课，不仅仅是遍及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。真正提高学生抗挫折本领和自我心理调节本领，减少心理问题，使每个学生都能达到人格完整，适应环境良好，对未来有明确的生活目标和追求的心理健康规范，全面提高学生的心理素质。第四，加强心理咨询和心理治疗。心理咨询是根据心理特点与规律，运用心理学办法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到健康状态。教育者要供应一个能自由倾谈的环境，让学生主动前来咨询。心理咨询一般是补救性的，它所应对的主

18、要是心理处于不平衡状态的学生或者是程度较轻的心理不健康的学生。心理治疗是指运用心理学办法，对已经产生较严重心理障碍的人员进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比拟严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进行心理治疗要求要有专门训练的、有较高技术的人员。要加强心理咨询和心理治疗，使产生心理问题的中小学生恢复心理健康。这些就是我学习心理健康教育绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中小学教师，我深深地懂得心理健康教育的重要性。我要加强学习，提高自身的心理素质。我相信这对我是很有用处，无论是此刻，还是以后。以后成为一名教师，我必须

19、要让我的学生成为心理健康的学生，这样才能使他们学习简便愉快！健康教育活动总结 篇4为进一步遍及少年儿童口腔健康知识，促进少年儿童从小树立科学意识，注重培养卫生好习惯，营造健康有益的成长环境，积极响应学校所发展的校园口腔健康教育活动，我们五1中队从20xx年9月15日到20xx年10月15日发展了为期一个月的口腔健康教育活动，本次活动总结如下：1、利用爱牙护齿海报、宣传画报、发放学习资料等方式向学生宣传爱护牙齿的重要性和具体办法。由于海报、画报都比拟儿童化，学生能轻松接受这种宣传方式，极大地引起了学生们的兴趣，经常能看到在海报前一群群的学生在仔细阅读并讨论。2、观看了学校绿之梦电视台制作“四个护

20、齿好习惯，32颗好牙齿的宣传动画片。通过卡通人物、卡通故事的方式向学生传递爱牙护齿的重要性及办法，动画片生动，富有童趣，很受学生的喜欢，收看时注意力集中，看完后学生课间讨论的话题又多了一个。3、举行了爱牙护齿手抄报比赛。同学们制作的手抄报形式多样，内容丰盛，非常的引人注目。在上交的作品中可以看到，孩子们的作品真的是太好了，每一处都存在着他们的想象，孩子们的习惯养成了，能力得到了提高。4、组织发展以“口腔健康教育为主题的队会活动，以此来增强爱护牙齿的意识；队会的发展丰盛多彩，在队会中还展示了同学们制作的手抄报，通过活动，一种口腔健康的良好行为习惯的理念渐渐形成。这次校园口腔健康教育活动让学生加深

21、了对口腔健康重要性的理解和认识，从实践上运用了正确的护齿办法、体验了一次当护齿小宣传员。这次活动让学生们受益匪浅，今后，我们要将此类型的活动长期有方案的发展下去，让学生养成护齿的好习惯，让学生知道爱牙护齿不再是一个口号。健康教育活动总结 篇5“心理健康教育是大学生德育的根底。当前，大学生普遍面临着越来越多的人际交往、情感问题、学业负担、择业就业等等问题。搞好大学生心理健康教育工作，提高大学生心理健康素质是摆在高校面前的一项重要任务。在第十三个“525，我爱我关爱大学生心理健康日来临之际，我院以科学开展观为统领，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校的中心工作，以提高学生心理健康素质为目标，培养高素

22、质人才，促进全院学生健康成长成才为指导思想，以“微笑微爱微生活为主题，采用各班发展主题班会的形式，积极响应了大学生心理健康教育中心组织的大学生心理健康教育宣传周活动，现总结如下：一、学院重视，宣传到位学院领导对本次活动给予了高度重视，积极动员本院学生广泛参与的同时还给予了指导和帮忙。学生那么通过班长会议的形式下达了本次班会活动的主题及要求，并着重强调了本次活动的重要性，还通过出宣传板的形式营造了健康教育的良好气氛，切实做到了广泛宣传。二、主题明确，针对性强各班主题班会紧紧围绕“微笑微爱微生活的活动主题，结合本班学生的心理健康问题及普遍心态，根据大学生的身心开展特点和教育规律，注重培养大学生良好

23、的心理品质和克服困难、经受考验、承受挫折的能力。教育和引导学生关注生活中的微小细节，感受生命的美好与感动，笑对人生中的挫折与成功。三、内容丰盛，形式多样各班主题班会发展的过程中，不仅有各式各样关于心理健康的节目表演，期间还穿插了许多活动，包括心理测试及小游戏等，形式丰盛多样，用以增强交流、活泼氛围。使同学们在愉快的气氛中到达了交流、沟通和和调节心态的目的。四、准备充沛，效果明显班会前，心理卫生员和各班级干部搜集了大量知识，为班会成功的召开做好充沛的准备。班会中，通过一些关于心理健康小节目，同学们对于“如何调节心态，如何维护自身心理健康等方面都有了更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班

24、会使他们更好的认识到了自身的心理状况，并且能够了解更多关于心理方面的知识，开发潜能，笑对人生中的挫折与成功。五、促进交流、意义不凡本次心理健康教育活动以维护学生的心理健康、提高学生良好的心理素质为宗旨，宣传遍及了心理学知识，强化了学生的心理健康意识，营造了积极、健康、高雅的心理气氛，增强了学生的心理健康意识。总之，这次心理健康主题班会，使同学们明白了面对丰盛多彩的大学生活，依旧会遇到一些问题，只要保持一个健康的心态，树立正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，就能成为心理健康、生活高兴的大学生。在促进大学生健康成长和全面开展的同时，本次活动还更好的营造了我院积极、活泼的心理健

25、康教育气氛，为建设和谐校园做出了奉献。健康教育活动总结 篇6良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，是未来人才素质中的一项十分重要的资料。当代中小学生是跨世纪的一代。他们正处在身心开展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和开展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。心理健康可用“三良好来衡量：良好的个性情绪稳定，性格温和，意志刚强，感情丰盛，胸怀坦荡，豁达乐观；良好的处世本领察看问题客观现实，具有较好的

26、自控本领，能适应复杂的社会环境；良好的人际关系助人为乐，与人为善，与他人关系良好。总之，心理健康的人是能坚持镇静的情绪，刚强的性格。较高的智能，适度的对社会环境的适应行为和愉快和谐的情绪。我国驰名心理学家王极盛的调查结果显示，此刻的中小学生，仅有三分之二的学生心理根本是健康的。这就是说，还有30%34%的学生存在心理健康问题。这些心理健康问题主要表现为：学习压力感由学业带来的心理压力；偏执偏于固执；敌对经常与人抬杠；人际关系紧张与敏感；抑郁精神苦闷、低落，闷闷不乐；自我强迫；适应不良对学校的生活不适应。情绪不稳定情绪和情感忽高忽低。心理不平衡性；其中，情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强

27、迫症，是当前中小学生存在的最严重的心理问题。如果学校对学生发展心理健康教育，不但对学生学习起到促进的作用，并且能构成一个和谐的学校环境，提高学校的声誉。同时教师和家长对学生的心理影响也是十分重要的，所以教师和家长也要付出很多努力。一、在中小学开设有关怀理健康课程，对学生进行心理素质教育。对学生进行心理健康教育能够提高学校德育工作的功效。此刻学校德育工作质量不高的重要原因之一就是没有高度重视心理健康教育。因为在对青少年进行思想品德教育的实践中，往往没有充沛遵循和应用心理科学来对照、分析教育对象，没有依据青少年学生年龄阶段及其心理学特征来设计教学资料、形式和办法，所以，德育工作往往脱离青少年学生的

28、实际，效果不是很幻想。目前不少中小学已开设健康教育课，其中也开始波及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是遍及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。心理健康教育课应当是融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体的，这样才能学以致用，真正提高学生抗挫折本领和自我心理调节本领，减少心理障碍及其他心理问题。使每个学生都能达到智力正常，情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康规范，全面提高学生心理素质。二、建立学校心理健康效劳体系。目前学校发展心理健康效劳，短少专业人员是一大问题。所以教育部门应研究培养和培训专业的心理辅导教师，在上级专业人员的指导下，发展

29、心理健康效劳。在学校开设心理咨询室，心理阅览室，心理活动室，开设心理咨询 热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。进取发展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，前途职业指导等并建立健全学生心理档案，作为班主任、任课教师教育教学工作的依据。使心理健康工作落到实处。三、加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对学生产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，教师

30、的职业牲特征要求教师要有极强的自我调节情绪的本领。教师要用科学知识调整自我心态使自我始终处于进取乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰盛的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去，并且这样也能使师生之间的矛盾会越来越少，使整个学校一片喜气洋洋，温馨和睦，呈现一片生机。这必然会增强学生的整体的素质，进而提高教学质量。四、加强对家长的指导和帮助。家长是学生的第一任教师，家长的品德涵养，文化水平，教育办法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一局部家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，不足感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇

31、到挫折得不到激励，使孩子有种“压抑感、“委曲感。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的.危害也就可想而知了。所以家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。所以，学校要经过家长会，家长座谈会等到方式，让家长懂得青少年心理开展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确办法。使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能所以不尊重，不理解他们。对学生教育既要激励，也能够批评，但办法的使用必须要贴合青少年心理规律。对孩子的冀望值不要过高，冀望孩子成才，这是人之常情，但压力过

32、大，也会适得其反。此外对“问题家庭的学生更要异常留总关怀，帮助他们克服因家庭的不良影响引起的心理问题。总之，学生的心理教育是关系到21世纪人才培养的大问题，当然学生良好的心理素质的构成是一个渐进而漫长的过程，并且必须在强大的教育合力下才能达到，为了祖国的明天，为了学生的心理健康，让我们共同担负起学生心理健康教育的重任吧！健康教育活动总结 篇7我有幸加入了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，下列就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。一、心理健康教育的重要性经过本次学

33、习，更加深刻地意识到在学生中发展心理健康教育的重要性与迫切性。调查证明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈回升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应当是预防为主的，面向的是全体学生，不应当只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应当是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应当具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康

34、教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应当是讲究艺术，心理健康教育实施方式应当是形式多样，时时处处注意的问题。二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经，教师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的教师，就无论如何也不能将自我的不良情绪带入课堂，更不能所以而在课堂上随意发怒，讽刺打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自我，“必须要微笑，要把自我最进取乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的教师的。教师乐观进取地稳定地情绪对于学生的心理健康构成有进取地

35、促进作用。提高心理健康的时效性。在新形势下，小学生不一样阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地发展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是经过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等根本心理素质和个体心理差别，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的主角转换，为他们身心健康开展打下良好的根底。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心开展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益开展并初步占主导地位，口头言语，内部言语本领不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非确定力以近期、自我为主的特点。经过心理咨询、心理训练等资料丰盛，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时经过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。