《济南的冬天》教学设计

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1、济南的冬天教学设计教学背景分析：济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。整合思路：这篇文章看去似乎是客观写景，没有思想寄托，其实它包孕着作者对祖国的爱。一个漂泊在异国他乡达六、七年之久的知识分子，当他重新回到祖国，从内心迸发出这种爱国之情自在常理之中。而这种真情实感通过爱祖国的一山一水一草一木来表露，就更觉亲切、深沉。本课运用多媒体系统辅助教学，首先创设情境，展示济南冬天的一副照片资料，首先给学生关于济南冬天的第一印象，激发学生学习课文的兴趣。既而听读课文，引导学生在听课文示范朗读的同时感知课文的内

2、容，了解文章的写作特点，穿插图片，帮助学生理解文章感情。并且借助多媒体演示，勾勒课文结构与写作思路，帮助学生更清晰理解文意。课后延伸，让学生仔细观察家乡冬天的景物，倾注其对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，激发学生热爱家乡的感情，学习借鉴写景散文的写作技巧。教学设计：【教学目标】一、知识目标1需要掌握的字的读音：济南 伦敦 响晴 唤醒 境界 着落 慈善 狭窄 宽敞 贮蓄 澄清 水藻 镶 髻2掌握下列词语的意思：响晴唤醒空灵境界慈善贮蓄狭窄澄清设若宽敞着落二、能力目标1感受济南的冬天，体会作者对济南山水的深情。2通过比较，引导学生认识抓住景物特征写景的方法。3品味准

3、确生动的语言，掌握比喻和拟人手法的运用。三、情感目标济南的冬天是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。【教学重点】1、有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。2、比喻和拟人手法的运用，侧重在第3段和第5段。【教学难点】作者感情的抒发。【课时安排】2课时【教学流程】教学内容多媒体应用与分析一、 整体感悟: 导人新课 说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万

4、里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“萧杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个“温暖”的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的济南的冬天，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。 出示目标，板书课题。 学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐鲁

5、大学任教时写成的。可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。) 感知内容在听读前，检查预习，教师正音，学生掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪 学生听示范朗读，并在听读中思考问题，出示问题组。 a济南冬天的总的特点是什么? b课文写了济南冬天的哪些景物? c表达了作者怎样的思想感情? 学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。 明确 a、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。 b、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”： 写阳光朗照下的山 勾画出一幅

6、淡雅的水墨画 写薄雪覆盖下的山 再写城外的远山， 最后写冬天的水色写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。 c、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱应用 资料展示：济南冬天照片资料分析 此环节利用信息技术手段的直观形象优势，以照片资料的方式展示济南冬天的美丽景色。通过看图，将学生引入学习情境，激发学生的学习动机与兴趣。应用老舍照片及生平简介视频资料分析以多媒体幻灯演示帮助学生了解作家老舍的生平及主要著作。再通过一段视频资料帮助学生更全面的了解老舍其人，为学生理解本课文奠定较好基础。应用1、 济南冬天照片资料；2、 课文范读配音；3、 Flash生字学习。分析1、

7、边观察济南冬天照片边听示范朗读，为学生创设一种身临其境的切身感受，更能理解课文的字里行间饱含的作者深挚感情。2、 借助Flash可以生动活泼地学习生字词，加深学生印象，攻克生字学习、书写和理解中的疑难问题。二、研读与赏析：整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生自由探究，进一步深入理解文章。 问题组： a济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? b济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 生速读第1、2自然段，自主解决后，讨论明确。 a通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。 与北平相比无风 与伦敦相比一向晴 宝地 与热带相比温晴 b济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。 “小山整

8、把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。” 此处学生可再体会：为什么称“小山”?因为千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可与之比较)。“圈儿”、口儿，将“儿”字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗读一遍，比较一下效果。答案是不可以。“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表达出一种由衷的“喜爱之情”。并让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。 教师小结 在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天“暖和安适”。 自由探究

9、问题组 a你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? b有感情地朗读你所喜欢的语段。 学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。 讨论明确 a“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” 把济南比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。 b“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 “睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。 c“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 d“那”点薄雪

10、好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。” “害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。 e“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” “不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且还不可去掉，“况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还”表示范围的扩大，“况且还”相配合，进一步突出了水“不忍冻上”的原因。 f“请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界?，(这是张小水墨画”、“最妙的是下点小雪呀!”则创造了一个优美的意境，表

11、达了作者赞美的真情。 (如此要点，文中还有多处，学生说到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。) 朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。 合作探究 进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。明确 a济南冬天独有的美景是以其突出特点“温晴”为主线贯穿全文的。 b作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。 c作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。 d文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的

12、朦胧春意，表达了作者喜爱赞美的深情。 e文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾既和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。应用系列济南冬天风景照片、分析展示与课文内容相关的济南冬天照片，创设良好情境，帮助学生理解文意，激发学生思考。二、 体验与反思：质疑交流 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文春有什么相同之处? 写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成

13、文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。 拓展延伸 通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。 应用多媒体出示思考问题及参考内容。分析此环节利用多媒体设备出示问题、讲解答案、补充知识、引导学生自主、合作、探究的进行学习，使学生更直观、快捷地品味作品中富于表现力的语言。六、延伸作业1、 请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。2、 实地观察某处的景物特征，仿照课文，写一篇题为的冬（春）天的短文。（利用作文课完成）应用1、 出示作业。2、 通过互联网搜集资料。分析直观清晰地布置作业，巩固学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。七、板书设计： 12济南的冬天