成功作文之不要满足于眼前的成功的作文

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1、不要满足于眼前的成功的作文【篇一:最新材料作文】 1.阅读下面的材料，根据规定作文。 要给妈妈做一件美丽的衣服，等我赚到钱后来要给妈妈买好吃的，等我找到工作后来要让妈妈坐趟飞机，等我成为富豪后来？?小时候我想为妈妈做诸多事每次结论都以“后来”结束但那时我不懂得,其实没有“后来”。 这是韩国总统李明博妈妈一书中的一节。在生活中,我们每个人也许均有过这样的心态：不仅看待亲人如此,看待某些事情也是这样。 规定:自定立意，自拟题目;除诗歌外文体不限;文体特性鲜明；不少于800字。 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想,写一篇不少于80字的文章。 风可以吹起一张大大的白纸，却无法吹走一只小小的蝴蝶? 规

2、定选好角度,拟定立意，明确文体，自拟标;不要脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭。审题分析：本次作文是材料作文,所给的材料极其简朴，但是要学生仔细审题思考才干做到审题明确，立意深刻。才干有所思，有东西可写。要做到指向性明确,就要读懂材料，本则材料重点要学生静心去分析“风能吹走白纸却吹不走蝴蝶”的因素，吹走了“大大”的纸张，吹不走“小小”的蝴蝶，可见，并不是两者的重量问题。仔细分析同样的风,纸张和蝴蝶最大的区别在于:蝴蝶有生命,有定力，这才拥有了控制风的能力。掌控自己（命运）需要靠能力，有了能力虽然受负面外力作用也能把握自身。 立意构思： 固然，材料作文，还要看出材料寓意或者比方义。

3、因此,“与否有生命”“与否有思想”才干抵御住“风”，推及出去谈及人生体验，就可以拟定出文章的立意应当为“让柔弱的生命更加厚重”、“像蝴蝶同样做有思想的人，做个有灵魂的人”。还可以思考:在“风”起、“象”乱生的环境中,我们应当具有如何的能力才可以不盲目跟风、不茫然从众、不随波逐流。阅读下面的文字,按规定作文。(60分)当下,人们不吝赞美之辞,对某些来自草根阶层的平凡人物冠以“最美”二字,如“最美教师”、“最美战士”、“最美妈妈”、“最美护士”、“最美司机”、“最美消防员”等。主流媒体不甘落后，大量刊载“最美人物”的“最美事迹”。发现“最美”、宣传“最美”已然成为当下一种社会现象。此种现象,引起了

4、你如何的感想？请自拟文题，写一篇不少于80字的议论文。不要套作，不得抄袭。不得透漏个人有关信息。书写规范，对的使用标点符号。 【参照立意】“最美人物”虽然是一般者，但是她们身上凝聚着人间的真情与温暖,彰显着人性的美丽与光辉,她们的身上涵盖了精神领域的诸多方面大爱、敬业、良知、奉献、感恩、责任、诚信、尊严、执著，传递的是社会的正能量。学生立意的空间很广。中国一般民众努力拯救道德危机;社会中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛；全社会认同和坚守核心价值观;当下社会呼唤老式道德回归。 4.阅读下面的材料,根据规定写一篇不少于800字的文章。(6分)(1)只管走过去,不必逗留着采了花朵来保存,由于一路上花朵

5、自会继续开放的。（泰戈尔) （2)生命是一条美丽而曲折的幽径，路旁有妍花和丽蝶,累累的美果，但我们很少去停留欣赏,或咀嚼它,只一心一意地渴望赶到我们幻想中更加美丽的豁然开朗的大道。然而在迈进的程途中，却逐渐树影凄凉,花蝶匿迹，果实无存,最后终于发现达到一种荒漠。(萨拉）规定选好角度，拟定立意,明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范畴作文，不要套作，不得抄袭。 【写作指引】这是一道材料作文题。题中两则材料内容相反,各有侧重。写作时,既可以根据其中某一则材料拟定立意，也可以将两则材料综合起来拟定立意。由材料(）可得出如下立意:不要满足于眼前的成功、把目光放远些、放弃也是一种美丽、人生到处有

6、风景等等。由材料（2)可得出如下立意：生命之美在于过程;享有生命的过程；抛弃幻想,把握目前;活在当下等等。综合两则材料，可得出如下立意：在赶路时不忘欣赏风景、追求梦想而又注重过程等等。 5.阅读下面的材料,根据规定写一篇不少于0字的文章。（60分)小和尚跟着老和尚出来化缘，满心不情愿，看见几尾逆水而游的鱼，变借题发挥：“这些与真傻呀,逆水而游，多费力,多辛苦！”“可它们正在享有快乐呢！”老和尚说，顺手一指河面上的落叶,“你看见那片黄叶了吗？只有死去的东西，才会享有这种随波逐流的安逸和舒服啊！” 规定选好角度,拟定立意,明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范畴作文，不要套作，不得抄袭。【

7、参照立意】快乐的含义是行动;不要随波逐流;要敢于逆流而上;在奋斗中享有快乐等 .阅读下列材料，根据规定写一篇不少于0字的文章。我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的来自安徽，一家三口，每天通过时我都会看到她们俯着身子整顿废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁上午上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口,然后离开。 某个上午,我仍像往常同样,把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，她竟跑过来,拦住我,硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着,那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多,但也算是做生意的,没道理不给你钱，快拿着吧。”听了女人的话，我郑重地收下两元钱，看着她快乐地转

8、身离开。 规定选好角度,明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范畴作文，不要套作,不得抄袭。【写作指引】这是一则材料作文,可以从如下角度审题立意。角度一：从“我”的角度,写关爱与尊重。审题时抓住核心句“我隐隐感觉脸上发烫”“我总会想到艰难两个字”，“我”本意是要关爱她人，却没有尊重她人。材料的主旨是谈“关爱与尊重”的关系，关爱即关怀爱惜，尊重即敬重理解。在关爱别人【篇二:材料作文】 材料作文:寓言类、片段类、议论类、时政新闻类、诗歌类 一、寓言类 1阅读下面的文字,根据规定写一篇不少于800字的文章。一片罂粟开花了,娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说：“如果你能采食我

9、的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果我陶醉于你半晌的快乐，就会给我带来长期的痛苦！”规定:选择一种角度构思作文,自主拟定立意，拟定文体，拟定标题;不脱离材料内容和含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭。 【命题理由】 人生在世，“痛苦”与“快乐”这对矛盾的情感会随着终身。如何对的地看待这一矛盾体,值得青年学生思考。在高考中，“关系型”话题也是一种重要的命题方式。 【命题指引】 这是一则寓言,讲了“痛苦”与“快乐”的辩证关系,写作时要注意辩证地分析两者之间的关系,两者看似对立却又紧密统一，互相转化,为此，可以从人生的苦乐、得失、荣辱等方面去思考。局部也可立意为“任何时候都不要被眼前的

10、一时的绚丽所困惑”、“回绝诱惑”，前者从大处可以想到唐玄宗满足于“开元盛世”而迷恋杨玉环，还可想到清朝沉浸于大国等都招致失败的例子。 .阅读下面的文字，根据规定写一篇不少于80字的文章。 孩子第一次看到大山，她快乐地说：“我看到了高峻！我懂得了高峻！”大山笑了:“你只看到了高峻的一部分,你还没有真正懂得高峻!” 孩子第一次来到海边，面对大海,她激动万分:“我看到了浩瀚!我懂得什么叫浩瀚了！”大海笑了:“你只看到了浩瀚的一部分,你还没有真正理解浩瀚!”孩子第一次来到草原，她骑马在草原上奔驰,兴奋极了:“我看到了广阔!什么叫广阔？这下我全懂了!”草原笑了:“你只看到了广阔的一部分，什么叫广阔,你还

11、没有全懂呀!” 规定:选择一种角度构思作文,自主拟定立意，拟定文体，拟定标题;不脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作，不得抄袭。 【命题理由】人生无限，求知不止,摸索不断,本题的命旨在此。对于正在求知中的学生而言,懂得如何求知，知识的海洋有多深;如何摸索,摸索的道路有多广阔,是十分重要的。这一命题在全国各地的高考中时有体现,符合高考命题规律。 【命题指引】这则寓言从整体上说,谈的是“大自然奥妙无穷，我们对它的结识永无止境”。由此整体可立意为认知、成长、求索，永无止境;从局部看,既可立意为我们要努力摸索事物本质,也可立意为为人要有虚怀若谷之心,切不可傲慢、一知半解。 3.阅读下面的文字,根据规

12、定写一篇不少于80字的文章。 有一种人为人们奉献了毕生的力量，于是,人们在她老得不能行动的时候用尽所有可以夸奖的词汇夸奖她。 一种人对此感到肉麻，表达不满。她吹灭了在她面前的蜡烛，说:“一种人的生命不就像这样一根蜡烛，一吹就灭吗?它怎么跟太阳永恒的光辉相比呢?”一种智者说：“你太谦虚了。一种人的肉体可以像蜡烛,一吹即灭,但是,一种伟人的思想和功绩，却可以像太阳的光辉,光耀万代啊!”规定选择一种角度构思作文,自主拟定立意,拟定文体,拟定标题;不脱离材料内容及含意的范畴作文,不要套作,不得抄袭。 【命题理由】 价值观问题始终是高考命题的一种核心内容。本题的命旨在于引导考生思考人生价值在精神层面的意

13、义,有一定的深度。重点考察学生的思维深度。 【命题指引】这则寓言通过两个人的对话揭示了人生价值的意义。审题时要注意“一种智者”的话，根据这句话可立意: 人的伟大来自奉献,世界上只有精神是永恒的;伟大与平凡;人生追求：永恒。 4阅读下面的文字，根据规定写一篇不少于80字的文章。有好事者从小河里取了某些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌子上。水不久乐，得意洋洋地说:“此前我总是匍匐在别人的脚下,目前我终于可以高高在上扬眉吐气了。”正说着,只听“啪”的一声，玻璃瓶跌倒在地板上,碎了。水流了一地。没等它叹息,不一会儿就消失得无影无踪。规定选择一种角度构思作文，自主拟定立意，拟定文体，拟定标题

14、;不脱离材料内容及含意的范畴作文，不要套作,不得抄袭。 【命题理由】 人生在世，应当用如何的态度看待别人与这个世界，这是考生应当思考的问题。它关系到考生步入社会后能否顺利融入社会,让自己的人生不断走向成功。本题的这一命意很有现实意义和指引意义。 【命题指引】这则寓言比较简朴，审题时注意“水”的态度和成果。材料的核心思想是：“那些自觉得是,一心想高高在上的人，最后只会跌个大跟头,到头来悔之晚矣!”由此可立意为：高与低;站得高未必看得远;态度与成败；狂妄与冷静;位置,等等。 5.阅读下面的文字,根据规定写一篇不少于00字的文章。 庄子送葬，通过她的好友惠子的坟墓，回头对随从讲了如下的故事:有个楚国

15、郢地人，鼻尖上沾了一层薄薄的白灰，像苍蝇翅膀同样薄，便让一种名叫石的工匠用斧子把灰削去。石便挥动斧子,呼呼作响,随手向下削掉了白灰。郢人的鼻子毫无损伤,站在那里面不改色。宋元君据说这件事，把石召来说：“给我试试。”石说：“我此前倒是能削,但是我的伙伴早已经死了，没有人能同我配合了。”自从惠施死后，我也失去了对手,没法同人辩难与讨论问题了。规定选择一种角度构思作文。规定：自主拟定立意,拟定文体,拟定标题;不脱离材料内容及含意的范畴作文，不要套作,不得抄袭。【命题指引】可以从多方面去立意，如：从匠石“运斤成风”,用斧子把鼻尖上的灰削去的角度来思考,可以拟定“获得成功，需要纯熟的技艺”的立意;从匠石

16、不答应宋元君以及庄子说的几句话来思考,可以拟定“没有恰当的对手,难以成就一番伟业”“默契的合伙,方能把事情做到极致”“主客观相统一,才干发明美”等立意。 6.阅读下面的文字,根据规定作文。一片树叶从树枝向下跌落。 “我想落到大地上。”树叶说。 西风刮起并变化了树叶的方向,树叶说：“其实我正想向东飞翔。” 转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。”, 接着是势均力敌,西风对抗东风,树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。” 东风和西风都停了，树叶猝然跌落。树叶说：“我已决定径直走向地球。”规定全面理解材料,以材料的寓意为话题写一篇文章。自主拟定立意，拟定文体,拟定标题；不要套作，不得抄袭，不

17、少于0字。【命题理由】 寓言往往带有劝谕或挖苦意味，构造大多简朴，主人公可以是人、物,但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大，寓深刻的道理于简要的故事中。本题着重训练学生的辩证思维能力，学会用一分为二的观点去思考和分析问题，冷静思考,理性看待。 【命题指引】这则材料,可以从两个角度去思考: 落叶的路程给我们凸现了缺少主见、没有抗争、随波逐流、没有原则等落叶意象。飘零的落叶可以飘零出失意人无法主宰自己命运的哀叹,飘零出夹缝中生存的人的无奈和辛酸，飘零出随遇而安者维护面子的“精神胜利法”，飘零出某些甘愿做奴隶者的媚骨丑态。 飞舞的落叶在跌落的欢歌中，舞起弱小卑微者探寻生存空间的勇气,舞起芸芸众生俯仰一

18、世的交际艺术,舞起人们身处劣境的乐观豁达,舞起生命回归时的最后辉煌;可悲可怜的落叶映衬出的更是不屈于压力的抗争者,不人云亦云的苏醒者，不同流俗的革新者等的不凡 ；当我们不能变化世界的时候，要学会变化自己,并乐观地生存。 7、高考全国卷（新课标)作文题:河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆 材料:有个船主,让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱漆工说：工钱已经给过了。船主说:这是感谢补船漏洞的钱。漆工说:那是顺便补的。船主说：当得知我的孩子们驾船出海，我就懂得她们回不来了。由于船上有漏洞，目前她们却平安归来,因此我感谢你!考生根据材料自拟题目，写0

19、字作文。 【命题指引】从修船工的职业精神以及“举手之劳,协助她人不求回报”的角度来写，最重要的是把重点放在修船工的身上，此外，关注细节,突出细节的重要性也可以写好这篇文章。 命题方式：材料作文 ; 材料性质:社会生活类(关注道德) ；材料内容（核心词):船主,修船工,“顺手”,补船，道谢，大红包,报酬,小事,拯救生命。 材料特点:这是一篇给材料作文的命题,关注的是社会生活中的道德问题，补船工由于做了一件“顺手”的小事而拯救了人的生命,同步自己也获得了应得的回报。在现今这种社会背景下出这样的作文，也是情理之中的。 分析本材料，可以从多种角度立意。但无论是哪个立意，都必须做到言之成理。审题立意：

20、第一，可以从“核心语句”入手，抓住文中两次提到的“顺手”一词,看似不经意的“顺手”之小为,却关乎性命之忧。因此，顺手之为可成大善,举手之劳可铸大德。如果我们每个人都能做出这样的举手之劳,我们就会补好诸多生命的漏洞,成就生活的和谐和生命的顺畅。 第二,还可以从因果关系入手，莫要舍不得付出些举手之劳。生活中只要是在自己的能力与实际容许的范畴内不求回报地给人以关爱和协助,收获将会是长远且喜人的！与人尊重,于己尊重；与人以便,于己以便;与人关爱，于己关爱；与人宽松,于己宽松；与人愉悦,于己愉悦。反之亦然 ; 所谓:善食善果，恶食恶果。世间的事物无时无刻不是在“彼此照应”、“双向回馈”。送人玫瑰，手有余

21、香。第三,我们还可以看到，修船工不仅做好了自己的“分内”之事,并且还做好了“分外”之事，如果我们这个社会的许多人都能在做好分内之事的基本上,再“顺便”关怀关注一下“分外”之事，那么,我们就会把好多的事情都能做好。做事,无关乎分内分外;做人,才干无关乎利己利她。 第四,修船工的“顺手”之为,已化为一种职业的“习惯”，这固然是一种良好的习惯,良好的习惯来源于良善的心念,心存善念，必有良善之为；心存恶念，必有凶暴之行。道德的行为源于道德的意识,行关乎心源乎心。让我们时刻激发起我们的善念的火花,时刻去泯灭心中不良之意,我们就会获得更多的意想不到的收获。 (1)漆工的角度可写性最强:顺便补漏洞，干了职责

22、以外的事,且不张扬,不求回报。 a、职责有内外的区别吗; b、修补漏洞、杜绝不良人人有责任; c、做好事不张扬、不求回报; d、和谐社会需要人人竭力; e、莫以善小而不为;【篇三：茂名二模作文题目】 茂名二模作文题目解读、评分细则、命题质疑及考场范文 8、阅读下面的材料，根据规定写一篇不少于800字的文章。（60分） 在一场电视访谈节目中,清华大学的学生梁某体现了她的人生迷茫:拥有法律本科、金融研究生、新闻传播博士三项清华学历,她不懂得自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示: 甲:你不问自己能为变化这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十近年的

23、教育?生活不只是眼前的苟且,尚有诗和远方。乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”?远方，除了遥远，一无所有。 丙:我觉得，你先弄清晰“我是谁”、“我要去哪里”。如果你是鱼，不要迷恋天空,如果你是鸟,不要痴情海洋。以上甲乙丙的三种说法,你觉得哪一种更有道理?请综合材料内容和含意作文,体现你的思考和价值判断。 规定选好角度,拟定立意，明确文体。自拟标题，不要套作和抄袭。 一、材料的基本解读: 题目延续广州一模的作文类型，呈现材料，并对作文作出具体的写作任务指令，属任务驱动型作文。它由材料主体与作文规定两个部分构成。 （一）材料主体1、学生梁某的人生迷茫和困惑。 “拥有法律本科、金融研究生、新闻传

24、播博士三项清华学历”,这是学生梁某大学期间的求学经历。阐明她求学勤奋努力，追求卓越，并且,她获得的学历是与法律、金融、新闻传播有关的专业，这些专业是当今社会的热门专业，获得这三者任何一种学历，都可以成为将来毕业后获得抱负物质生活，进入上流社会的敲门砖。基于此可知,学生梁某的人生困惑“她不懂得自己毕业后该去做什么工作”并不是指找不到好工作,而是“不懂得做什么工作”，或者说她的困惑是不知学与用的关系,人生缺少明晰的职业方向。 对学生梁某的人生迷茫和困惑进行探究,也许存在如下某些因素: （1）只知努力学习，对进入社会有一种本能的抗拒，还没做好足够的准备，从而产生迷茫; (2)人生因拥有太多也许,有太

25、多选择，爱好太多,不知如何取舍； （3）对自己适合做什么并不清晰,从而迷失了自我; (）好高骛远,现实太近，抱负太远,不知如何抉择； （5）所爱非所学,所学非所爱； 2、甲乙丙三位嘉宾给的是“人生提示”：（1)甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，尚有诗和远方”。 本材料共有两句话:第一句话“你不问自己能为变化这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你觉得愧不愧对清华十近年的教育？”甲的这句话是从个人与社会关系的角度来说的,人读书的目的不应只是想着为自己,而应多为社会着想，这里的核心是“读书的价值”，读书的价值在于对社会的奉献，也就是材料中甲所说的“为变化这个社会做些什么”。 第二句话“生活

26、不只是眼前的苟且，尚有诗和远方。”是对第一句话的进一步延伸，这是高晓松所作的歌曲这世界不止眼前的苟且里的一句话,讲的是近与远的关系，人不应只看眼前,而应志在远方,胸怀抱负，追求超越现实的抱负生活。材料里的“近”是指“苟且”的生活状态，只顾自己,只图眼前，“远”是指胸怀远大抱负,“为变化这个社会做些什么”。选择职业当把目光放长远点,应志存高远,问问自己心中的抱负是什么。 （）乙的人生提示是“没有眼前的苟且，哪有诗和远方”。 乙强调职业选择应立足当下,脚踏实地。它是“诗”和“远方”的基本(前提）。但并不完全否认“诗和远方”,乙只但是更为强调“眼前的苟且”(当下）的重要性!“远方,除了遥远，一无所有

27、”是以“没有眼前的苟且，哪有诗和远方”为前提的! 相对于甲的人生要有高远的目的（远大的抱负），人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题,乙更为强调“近”与“小”。从这一角度出发，脚踏实地,才干奔向远方,或者是做好“眼前”,不要奢谈“大而空”的东西。 （3）丙的人生提示是职业选择要先弄清晰“我是谁”、“我要去哪里”。 丙谈的是对的结识自己的问题，古希腊德尔菲神庙中的铭言“结识你自己”。人只有先对的地结识自己，有清晰人生目的和职业规划，然后才干做出对的的选择和决定，并把事情做得好。这里的“结识自己”与爱好、特长、责任、抱负、现实等有关。 “如果你是鱼，不要迷恋天空。如果你是鸟,不要痴情海洋。”尽管天

28、空高远，但鱼不能“迷恋”，由于鱼只适合海洋；尽管海洋广阔深蓝,但鸟不能“痴情”,由于鸟只属于天空，这句话用假设推论从另一角度进一步阐明了人在进行职业选择时要在对自己的爱好、特长、责任、抱负、现实等有到位的结识基本上懂得自己适合做什么,不适合做什么。 相比前两位嘉宾大且远的建言,丙的建言更实际，更具针对性。 （二）材料规定： 1、以上甲乙丙的三种说法,你觉得哪一种更有道理？一是甲乙丙三个人均有道理,二是谁更有道理。 特别注意“更”字：“更”是副词,有“更加”的意思,表达限度上又深了一层。结合本题来说，应当是甲乙丙三个人均有道理，但谁最有道理呢?这就规定考生写作时必须对甲乙丙三个人进行比较（对比)

29、，表白了必须用“比较（对比)的写法”作文,在比较(对比)中阐明你的理由。值得注意的是，考生在作出选择后,重要笔墨应当集中在更有道理的那个人上面，而不应把大量的笔墨放在否认论述上,否则，中心将难以突出,主题也就不够鲜明了！ 考虑到本材料作文审题有一定难度，考生只要紧扣主体材料分析,并对三个嘉宾的建议作出选择,并充足阐明选择理由，亦算符合题意。2、请综合材料内容和含意作文，体现你的思考与价值判断。 【1】所谓“综合材料的内容和含意”,就是规定考生环绕材料中的核心事件,形成像样的、可以论述的见解,体现自己的思考，体现自己的想法。其她非核心事件可以波及，但是不能“喧宾夺主”,论述非核心事件只是为了更好

30、地议论核心事件。就本材料而言，学生梁某的人生迷茫和困惑是核心事件，考生不能撇开梁某的人生迷茫和困惑而谈其她。 【2】体现你的思考与价值判断。 “思考”的含义是进行比较深刻、周到的思维活动;“判断”的前提是要先进行“权衡”与“选择”。规定中虽然没有明确阐明“权衡”与“选择”,但“权衡”与“选择”却是“判断”的一种逻辑前提！“权衡”的含义是比较、衡量、考虑;“选择”的含义是挑选。写作任务就是要思考、权衡、选择,然后作出价值判断。在这里，要特别注意“价值判断”中的“价值”这两个字：这不是一般的判断,而是“价值”判断。什么是价值?一般来说，价值是一种客体和主体之间的关系。就本材料而言,也就是作为主体的

31、学生梁某和作为客体的社会(世界)之间的关系。她们之间的关系如何?这是有关“人生价值（意义)”的问题，学生梁某的人生迷茫和困惑核心是由于她不懂得人生的价值（意义）是什么?换句话说，她不懂得人为什么而活？更遑论人如何生活？这是人生价值观的范畴，考生不能脱离这个“价值”规定！ 【3】选好角度。针对这一点，教育部考试中心（余闻）明确指出,任务驱动型作文材料角度有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此考生写作时就事要抓住核心事件来确立核心角度、重要角度。明白了这些规定,再按照这些规定来写就符合命题者命题意图。 就本材料而言,核心角度或者说重要角度是:面对学生梁某的人生迷茫和困惑（她不懂得自己毕

32、业后该去做什么工作）,三位嘉宾分别给出的人生提示甲的人生提示是“生活不只是眼前的苟且，尚有诗和远方”；乙的人生提示是“没有眼前的苟且,哪有诗和远方”；丙的人生提示是“先弄清我是谁，我要去哪里”。 二、评分细则 1、评分尽量打开分差,体现差距，要敢于打高分,对于特别优秀作文可以考虑分以上， 甚至可打至58分,9分。提示作出选择,但仅将它作为一种由头延伸出去,将文章写成话题作文,评4分如下; 3、只从三个嘉宾中的人生提示作出选择,但仅将它作为一种由头延伸出去,完全不扣主体材料，将文章写成话题作文,评5分如下; 4、没有完毕任务，只从材料中提炼出一种主题，如人要有远大抱负等,评3分如下;5、优秀卷要

33、达到8%左右6、错字一字一分,不封顶 7、没有题目扣2分 三、命题质疑监考时阅读茂名二模语文作文题目,很为考生们担忧起来。当时我就很有把握地猜想,考生们会有三种体现：一是读不懂题目,二是容易脱离梁某事行文,三是作文思路混乱。事后,我询问阅卷同事及考生,她们的反映果然符合我的猜想。 我想,考生们之因此如此,一部分责任在考生自身，另一部分责任却在命题者这不是一次成功的作文命题,它有着太多缺陷与错误。 （一)有关题目材料真实性与价值性 这道作文题目的材料取自于爱奇艺制作的真人秀娱乐节目奇葩说(第一季）,主持人为马东,嘉宾为高晓松和蔡康永,材料中梁某即梁植。百度百科对奇葩说的简介是：奇葩说是爱奇艺打造

34、的中国首档说话达人秀,仅靠蔡康永、高晓松、马东，以及十八位“奇葩”辩手的三寸不烂之舌，便吸引了大批0后、90后拥趸。华西都市报记者获悉,该节目自11月底上线后来,总点击量已经破亿,微博话题阅读量也轻松破10亿大关。月第一季已完结，第二季于6月26日起每周五、六晚20:0在爱奇艺独家上线播出。第三季于月每周五、周六2:00在爱奇艺播出。 百度百科对梁植的简介是（节选)：梁植,187年9月30日出生于北京市海淀区,中国内地男主持人,毕业于清华大学法学院本科,清华大学经济管理学院金融系研究生研究生,清华大学新闻与传播学院级博士研究生。.09至.1，美国宾夕法尼亚大学访问研究员(viiti resea

35、cher），.01至.2,美国哥伦比亚大学访问学者（vitn sclar） ,获得清华大学第十七届校园歌手大赛十佳歌手(第一名) 。,获得清华大学第八届英语风采演讲大赛冠军。，参与“艾诗缇杯”第六届央视电视节目主持人大赛，最后以全国第五名的成绩获得铜奖 。1月，获得第四届北京大学生戏剧节最佳男演员奖 。，获得“第21届北京大学生电影节全国主持人选拔大赛”全国总冠军 ;同年,出演清华大学原创话剧马兰花开,在剧中扮演邓稼先。1月2日，获得北京卫视我是演说家全国总冠军；同年,担任湖南卫视趣味代际对抗益智节目好好学吧的代班主持人;同年，担任北京卫视档案节目讲述人。 题目材料提到的内容,在网上有一种八分

36、钟零三秒版的完整视频，名称叫清华男神梁植浮现某节目，这次被骂惨了,此外尚有一种五分钟版的。这个八分钟零三秒版的视频,我反复观看了，发现事实是这样的： 题目材料中的甲嘉宾是高晓松，她的确说了题目中所示的“甲”的话。但视频中蔡康永和马东没有说过题目所示的“乙”和“丙”的话。其中,“丙”所说的“我是谁”、“我要去哪里”其实是高晓松说的。 这样，我们便会发现一种很严重的问题：命题者将高晓松在节目中的话生生拆开，把其中一部分予以命题者捏造的“丙”,然后让考生在“甲”和“丙”中选择一种“更有道理”的。这是非常荒唐的逻辑错乱高晓松的话本是要表述同一观点、同一态度的,目前却要把它拆成两半，然后让考生用这两者来

37、“掐架”,看谁“更有道理”。 由此我们还可以发现,命题者捏造了“乙”与及“乙”所说的话,也捏造了“丙”和丙所说的“如果你是鱼，不要迷恋天空，如果你是鸟,不要痴情海洋”。命题者的这种捏造,如果是合理的，我们可以称之为“改造”或者“发明”,并无不可。但是，如果它是不合理的，则是相称严重的“造假”了。这在命题原则和学术道德上都是不容许的。 高晓松的“生活不只是眼前的苟且，尚有诗和远方”的大意可以如此概括:“我们不能仅是马虎敷衍地得过且过,我们应当思考我们能做些什么，有什么抱负可以追求。”它的含意，与“丙”所说的“我是谁”(我能做些什么）、“我要去哪里”（我有什么抱负可以追求),是一致而不是矛盾的。命

38、题者在命题过程中，既不能严格核查材料内容真伪,又不能细致审察材料含意与否合理,很不应当。 此外,奇葩说本是一种说话达人秀节目，它的言谈追求的是娱乐性的“奇葩”效果，命题者却把它作为考场严肃讨论的作文材料,与否合理呢？在视频中,三位男嘉宾穿着长裤皮鞋,却又套着类似苏格兰风格的裙子，高晓松手里摇着一把写着“晓松奇谈”的白扇子,说话腔调、神情举止都很随意而带着油滑与调侃。这样的场合发生的“奇谈”和事件,很难合适作为考场作文严肃讨论的人生观、价值观吧。连梁植也在视频中总结说:“我觉得，就是既然来这个节目,就很放松地想陪几位教师聊聊天,没有想太多的竞技性或者功利性的东西。然后我也只是作为我个人来的,也没

39、有代表如何的群体。晓松教师拔高了。”我们的命题者，是不是也把这件事的意义和价值“拔高”了呢? （二)有关甲嘉宾的人生提示题目中甲嘉宾的人生提示是: 你不问自己能为变化这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作,你愧不愧对清华十近年的教育?生活不只是眼前的苟且,尚有诗和远方。对此,参照答案的解读较为合理。但是,我们分析此“提示语”的构造，可以发现它是先由具体的找工作,再提高至“苟且”和“远方”的高度的。这样，考生的读题和论证时,可以很自然地扣住梁某找工作的内容进行分析评论,并且能在论析此事的基本上自然上升至“苟且”和“远方”的高度。这与“乙”和“丙”提示语中只谈大道理而不及梁某找工作内容大不相似。

40、这种不同将会导致这样的成果:论及“甲”语时，考生可以紧扣梁某找工作的内容，但论及“乙”语和“丙”语时,往往会忽视、遗忘梁某找工作的内容。也就是说,这种提示语的构造缺陷，是导致考生作文时未能扣住梁某找工作内容论述的重要因素。 同步，我们对于高晓松“生活不只是眼前的苟且,尚有诗和远方”的理解，应当是全面而不是片面的。一方面，高晓松虽然倡导“尚有诗和远方”,但她并不割裂、抛弃“眼前的苟且”,由于她说的是“生活不只是眼前的苟且”，而不是“生活不是眼前的苟且”她虽然反对“苟且”,但并非对其完全否认。另一方面，高晓松反对的是“苟且”,而不是“当下”。这两者有很大的不同。“苟且”指的是“只顾眼前，得过且过

41、,敷衍了事,马虎”。而“当下”是生活现实。否认“当下”,“远方”便无以存在。相反,反对“苟且”，“当下”便更积极健康,“远方”便更有也许追求与实现。此外,高晓松的“你不问自己能为变化这个社会做些什么,却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十近年的教育?”，需要辩证看待。一方面,高晓松的确是站在“读书的价值”、“对社会的奉献”的宏大层面来表述的。但另一方面,我们也应看到高晓松这种观点的局限性：读书找工作,也是在实现读书的价值，也是在对社会进行奉献高晓松将“读书的价值”和“对社会的奉献”的含义僵化与狭隘化了。价值与奉献，不一定要高大上,也可以是矮小下。陆步轩北大毕业而成为“猪肉佬”,也是在实现价值

42、与奉献。读张中行的回忆性文章,说她会北大母校参与校庆时,发既有很大校友“混得并不光鲜”，是很“矮小下”的一族,但她们的确是在默默无闻地为社会做奉献。这就阐明，高晓松的言论是偏颇的。高晓松本人也是清华毕业,目前却在娱乐圈“苟且”。如果她对梁植的批评成立,则拿她的话来批评她自己也是很适合的。 (三)有关乙嘉宾的人生提示 题目中乙嘉宾的人生提示是：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。参照答案的分析是: 乙的人生提示是“没有?眼前的苟且？,哪有?诗和远方?”。乙强调职业选择应立足当下，脚踏实地。它是“诗”和“远方”的基本(前提）。但并不完全否认“诗和远方”，乙只但是更为强调

43、“眼前的苟且”（当下）的重要性!“远方，除了遥远，一无所有”是以“没有？眼前的苟且?,哪有？诗和远方?”为前提的！相对于甲的人生要有高远的目的(远大的抱负)，人生的价值在于对社会的奉献等宏大的主题,乙更为强调“近”与“小”。从这一角度出发，脚踏实地，才干奔向远方，或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西。 无论是“人生提示”还是“参照答案”,均有着明显的常识性错误。 在表述上,此“人生提示”极欠严谨。我们按语法理解,“远方,除了遥远，一无所有”是脱离于前句而独立成句的,它强调的是远方的遥远与虚无，并无命题者所要表述的“以没有?眼前的苟且？,哪有？诗和远方？为前提”之意。而一旦“远方,除了遥远，一无所有”是独立语句，则考生大可否认乙语的正