八年级语文下册 二十八 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词高效训练 苏教版

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1、二十八 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词练 教材重难点语基巩固1.给下列加点的字注音。景慕( ) 胡髭( ) 瞅( ) 跺脚( )答案:m z chu du2.选出对下列加点词语含义的理解不合语境的一项是( )A.我第一个发现了那位花衣吹笛人(这使我不禁有点得意了)。(文中是高兴的意思)B.既然你有那么多的委屈，不如索性地说出来。(干脆的意思)C.(太阳花)便贪婪地享受阳光，尽情地开去。(句中是贪得无厌的意思)D.如牛毛的细雨从天上飘落下来，千万条的柔柳，齐舒了他们黄绿的眼。(形容柳条上绽出的淡黄色的嫩芽)答案:C3.下列没有语病的一句是( )A.天上挂什么云，就出现什么样的天气。B.有

2、没有错别字是评定好文章的标准之一。C.在我入团宣誓时，产生了一种光荣感和责任感。D.村口突然传来了一阵锣鼓声吸引了同学们。答案:A4.阅读下列材料，回答问题。解缙化险 明朝永乐皇帝有一次命才子解缙在一把绘有西北风光的扇子上题诗，解缙就题上王之焕的凉州词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。不料解缙一时疏忽，竟将诗中的“间”宇漏写了，有人便暗中启奏皇上，永乐大怒，欲治解缙“欺君之罪”。谁知解缙不慌不忙地说：“我是依王之焕诗意，另做了一首词。”说罢便在诗中加上标点。永乐一看，果然成了一首完整无缺的词，于是解缙便得以转危为安。 你知道解缙是如何加的标点吗?请写在下面。_答

3、案:黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。5.下列公共标语，表达欠佳的一项是( )A.(某候车室)为了您和他人的健康，请勿吸烟。B.(某企业)今天您工作不努力，明天您努力找工作。C.(某旅游点)禁止乱写乱画，违者重罚!D.(某建筑工地)高高兴兴上班来，平平安安回家去。答案:C6.填空。(1)本文是作者_在出访_国海姆佗市时在市长接见仪式上致的_，也是对海姆佗建城一千年庆典的_。(2)此篇演讲稿最大的语言特点是_。作者借用海姆佗市的一个_故事，虚构与故事中的_攀谈，指出了联邦德国存在的_的社会问题，表达了对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民的真诚_之情。答案:(1)公

4、刘 德 答词 贺词(2)幽默 民间 “花衣吹笛人” 人口结构趋向老龄化 赞美开放探究7.1972年以前，中美两国政府没有建立外交关系，自1972年美国总统尼克松访华起，中美关系开始解冻。尼克松总统在访华答谢宴会上祝词说；“昨天，我们同几亿观众一起，看到了名副其实的世界奇迹之一中国的长城。当我在长城上漫步时，我想到了为建筑这座城墙而付出的牺牲，我想到了它所显示的在悠久的历史上始终保持独立的中国人民的决心，我想到这样一个事实，就是，长城告诉我们，中国有伟大的历史，建造这个世界奇迹的人民也有伟大的未来。”你觉得这段祝词好在何处?_答案:符合美国总统的身份。选择长城这个切入点，自然、得体、巧妙。表达了

5、对中国历史的尊重，巧妙地表示了这次访问的诚意，拉近了与听众的距离，使缓和中美关系这个沉重的话题变得轻松活泼。8.在堪称国际影坛第一奖的奥斯卡金像奖颁奖仪式上，获奖者即席发挥的答谢辞充分体现出说话者的智慧。请看下面几个人的答谢辞，然后回答问题。A.环球影片公司总经理雷姆利获最佳影片奖，他接过金像时答谢道；“除了抱孙子那一回，这是我一生中最荣耀的时刻。”B.获第21届奥斯卡金像最佳女主角奖的简惠曼，在影片约翰尼贝林达中出色地扮演了一位又聋又哑的母亲，她的获奖演说是：“我因在影片中一言不发而获奖，此时此刻我想我还是缄口不言。”C.英国导演大卫里恩因执导桂河大桥而获得最佳导演奖，他在领奖时感慨地说：“

6、当我们在丛林中挥汗如雨时，谁也没有想到这座桥会通往奥斯卡奖台。”(1)三位获奖者的答谢辞的共同特点是：_。(2)三位获奖者的表达角度有什么不同?突出表达了各自怎样的情感?_答案:(1)联系实际、风趣幽默(2)总经理：突出个人的感受，生动形象地表达了激动和喜悦之情。女主角：突出饰演角色的特征，含蓄风趣地表达了谦虚和激动之情。导演：突出其执导的影片的片名，语意双关地表达了创作的艰辛和获奖时的激动心情。练 阅读与鉴赏精彩语段阅读下文，回答问题。 我和花衣吹笛人谈了一些什么呢?没有什么需要保密的，完全可以公开。(笑声)首先我招呼他：“哈罗!穿花衣服的先生，您好哇!原来，您藏在人群中，叫我好找!”他似乎

7、抱歉地耸了耸肩膀，(笑声)接着，我就对他自我介绍：“我是一个中国作家，在那遥远的东方，我读过你们德国作家写的关于您的书。我了解您，您是一位本领高强的魔法大师，您有一支魔笛，这会儿，它就捏在您的手中，不是吗?”可是，花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我说的到底是不是真话。(笑声)我不管这许多，便开始求告他：“喂，伙计! 自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此(全场活跃，交头接耳)儿童越来越少了，人口结构也出现了老化的趋势(热烈鼓掌，欢呼，跺脚)我很同情德国人，喂，先生，您听明白了没有?我很同情

8、德国人，先生，请您再也不要把海姆佗的孩子带走了，行吗？”(热烈鼓掌，欢呼，跺脚)我见这位魔法大师动了心，便又趁热打铁，对他解释；“过去统治海姆佗的那帮该死的贵族老爷，早就完蛋了!他们说话不算数，又愚蠢，又小气，如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺官的好人!(欢呼，鼓掌)假如他们应许了您什么，只管伸手向他们要好了!他们会给的，一定会给的，我知道，现在的德国人有的是钱(哄堂大笑，鼓掌)因为，联邦德国是一个工业发达的国家。”不过，听了我这一番话，花衣吹笛人是怎样考虑的，我可来不及讨个回音，因为，接见的时间到了，我们的司机Uwe Laue先生催我上车了，我只来得及最后大喊一声：“行行好

9、吧，先生!”(大笑，跺脚，热烈鼓掌)便直奔这座大厅。9.“他似乎抱歉地耸了耸肩膀”一句中，“似乎”一词能否省略?为什么?_10.“花衣吹笛人既不点头，也不走开，只是一个劲儿地瞅着我，眼珠子眨也不眨”，这一句话写出了花衣吹笛人的_，“仿佛在打量我说的到底是不是真话”，则是作者的_。这几句话把花衣吹笛人写得_。11.“听了我这一番话，花衣吹笛人是怎样考虑的，我可来不及讨个回音，因为，接见的时间到了”，这样写，与直接写出花衣吹笛人的回答相比，哪一种更好?为什么?_9答案:不能省略。花衣吹笛人只是一尊塑像，不可能耸肩，耸肩只是作者的感受。10答案:神态 感觉 活灵活现(栩栩如生)11答案:不写出花衣吹

10、笛人的回答更好，这样能给人留下丰富的想像空间。中考阅读 (2010江苏南京)阅读文章，回答下列问题。宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令

11、我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成攀，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止，他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默，虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听!仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼

12、搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无官并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮

13、美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!(选自扬子晚报，有改动) 注：休止：这里指乐曲演奏中的停顿。12.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文，概括回答。_13.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答) 音乐老师听出了贝多芬心里“_”的音乐。14.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄!含义：_作用：_15

14、.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。( )句赏析：_16.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是( )A.韩麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。(最后一课)B.望着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。(背影)C.我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(藤野先生)D.时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。(孔乙己)17.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感

15、动过你，请把你的感受描述出来(60字以内)_12答案:寡言少语，平凡朴实，具有较高的音乐欣赏水平。(意思同即可)13答案:饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争14答案:含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。作用：点明题意，揭示主旨。(意思同即可)15答案:A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一绺白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。(意思同即可) B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐

16、中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。(意思同即可)16答案:D17答案:略。(能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。)练 综合与创新18.本文作者入乡随俗，联系当地文化背景，模仿了西欧人讲话的风格，使用了生动幽默的语言。请从文中选出一句风趣的话语改成中国的礼貌用语，并比较两者的表达效果。_答案:略。(此题主要是让同学们了解两种不同的语言风格。)19.(2010山东青岛)认真观察下面这幅漫画，按照要求回答问题。(1)请简要说明这幅漫画的内容。(40字以内)_(2)根据自己的理解，说说这幅漫画的寓意。(25个字左右)_答案:(1)爸爸和妈妈举着一根高高的横杆，孩子因无法逾越而无奈地站在那儿。(2)讽刺一些父母不顾孩子的实际能力而提出过高的要求。20.写作训练。 假如你刚刚获得了全省中学生物理奥林匹克竞赛的第一名，老师、同学及你的亲朋好友都来祝贺你，你怎样致答谢辞?请写出来。(100字左右)_答案：略。