修辞作用的答题格式

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1、修辞作用的答题格式修辞格答题格式例句例句答案比喻运用了比喻的修 辞手法，（把什么 比作什么，）生动 形象地写出了+ 对象+特性。有时 还需加上作者的 情感。从未见过开得这么 盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下。运用了比喻的修辞手 法，把茂盛的藤萝比做 瀑布，生动形象地表现 了藤萝的茂盛，表达了作 者对藤萝花的赞美之 情。拟人运用了拟人的修 辞手法，把什么人 格化了，生动形象 地写出了什么怎 么样（的情态）。 有时还需加上作 者的情感。小草偷偷得从土里钻 出来。运用拟人的修辞手法， 把小草人格化了，生动 形象的表现了小草不经 意间长出的情态和旺盛 的生命力。排比运用排比修

2、辞手 法，强调了+对象 +特性+ “使条理 分明”或“节奏和 谐，显得感情洋 溢，富有气势”或 “层次清楚、描写 细腻、形象生动”。红得像火，粉得像霞， 白得似雪。采用了比喻、排比的修 辞手法，生动形象地表 现了花的鲜艳美丽，句 式整齐、音律和谐、气 势如虹，表达了作者对 春花的喜爱之情。设问运用设问，引起读 者的阅读兴趣，启 发读者对+对象 +特性的注意和 思考，很自然地引 出下文。中学生应树立怎样的 金钱观？（首先）运用了设问的修辞手 法，引起读者的阅读兴 趣，启发读者对中学生 应树立怎样的金钱观的 注意和思考，很自然地 引出下文。反问运用反问，加强语 气，意思是说（改 成陈述句），强烈

3、地表达了（什么）这能全怪我吗？运用了反问的修辞手 法，加强语气，意思是 说这不能全怪我，父母 也有责任，强烈地表达之情。了作者对父母的责备之 情。对比运用对比手，把 XX和XX进行对 比，突出了+对象 +特性。比较句子，说说其表达 效果。(1)范进因没有 盘费，走去同丈人商 议，”(2)胡屠户道：“我 那里还杀猪！”胡屠户在范进中举前后 截然不同的两种态度形 成鲜明的对比，突出胡 屠户的前倨后恭、欺贫 爱富、趋炎附势的典型 市侩的性格。反复运用了反复的修 辞手法，加强了语 气，强调了什么， 强烈表达了什么 之情。盼望着、盼望着，春天 的脚步近了。运用了反复的修辞手 法，加强了语气，强调 了“盼

4、望”，强烈表达了 作者渴望春天来到的急 切心情，同时采用了拟 人的修辞手法，把春天 写活了，生动形象地写 出了春天临近了。夸张运用了夸张的修 辞手法，突出了什 么怎么样，启发读 者联想，使读者留 下鲜明深刻的印 象。教室里静得出奇，连针 掉地上的声音都能听 见。运用了夸张的修辞手 法，突出了教室的特别 安静，启发读者联想， 使读者留下鲜明深刻的 印象。记叙文阅读答题技巧1问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）散文（抒情散文、叙事散文、议论性散 文即哲理散文）要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文2 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、

5、经过、结果3 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、 概括。 强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、 此文记叙了（描写了、说明了）的故事（事迹、经过、事件、景物）。 即谁做了什么一这可以作为一句话概括文章内容答案。B、表现了（赞美 了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）。C、抒发了作者的的感情。4 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略 得当。5 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）6 记叙线索及作用？ 线

6、索（明线和暗线）核心人物 、核 心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉 络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰7为文章拟标题。 找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2） 核心事物 （3）核心事件（4）作者情感8品味题目可以从 A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设 置悬念上等方面进行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性 的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突 出主题耐人寻味。2 ）说明文:用了什么修辞手法住动形象说明了.， 点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。9了解人称的作用。 第一人称：亲切，

7、自然，真实，适于心理 描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论10 记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用： 叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先 写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙 述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入 相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出 中心。11 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵 和谐、节

8、奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通 俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充 满感情色彩。12 写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义 的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后 扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景 抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第 二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、 明线暗线等。常用具体如下：（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、 感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2） 比喻手法 形象生动、简洁凝

9、练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法突出人或事物 的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法 把特 定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，曾强了文章的表现 力。（5） 对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表 现文章的主题。（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或 事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行 揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8） 欲扬 先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比， 突出所写的对象

10、，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照应（首尾呼 应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注 意，引出文章的说明内容等。（11）文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物 的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声 夺人，用一系列的排比句，气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所 需要的气氛和基调。F、开门见山。G、倒叙13.修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx 特点。（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，生动形象地写出xx

11、事物的xx特点。（3）夸张：突出特征，揭示本 质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，曾 强语势，长于抒情。曾强文章气势，曾加感染力、说服力。（5） 对偶： 形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容 的作用（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度 鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。14 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的 含义，找出其指代的具体内容。答：“XX” 一词原指，这里指，起到了 的作用。16 句子或语段的作用

12、？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、， 画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容 补充说明。 二、在结构上 ：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启 下文（引出下文）等作用在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引 出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为 下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头 独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深 长等作用。三、表达效果上

13、：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性 作用。17 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明18 分析写景状物记叙文景物描写的方法时间推移法 空间变换法 稳步换景法 分门别类法19 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者 的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。20 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感 觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合 （3）正面与侧面，直接与间接（4）人

14、物描写的多种方法种类：一是人 物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4） 动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的 性格特征和作品主题。B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思 想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写包括神态描 写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的xx身份、x X地位、xx处境、经历以及xx心理状态、xx思想性格等情况。语言 （对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的xx心理（心 情）,并反映了人物的xx性格特征或xx精神品

15、质。有时还推动了情节的 发展。心理描写：形象生动地反映出人物的xx思想，揭示了人物的x x性格或者xx品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环 境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如 山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间， 渲染xx环境气氛、烘托人物的xx情感、预示人物的xx命运、表现人 物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。社会环境（描写社会 状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生 的xx时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染xx环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主

16、题。21分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理 解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。 要分析直接描写、侧面描写、细节描写。22小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括 （序幕）开端、发展、高潮、结局 （尾声）23运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。24续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含 蓄，富有哲理，引人深思。25问指示代词“这、那”所指内容：多从 代词前面文字中找答案。26问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、 回答可以还是不可以；

17、（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该 词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个 表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、 不 用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、 形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严 密。）27语言赏析或广告：类型1、分析某个加点词语的表达效果对策： （1）了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把 握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的词典

18、的故事中“营业 员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮” 一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是 反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。 类型 2：找出文 中你最喜欢的句子，并说说理由。对策：（1）了解语言美的几种形式及 作用修辞之美 见第13个知识点结合第28答题点回答句式 之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念， 感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、 层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有 表现力等方面去品味其妙处）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以 给人以启迪教育作用。）内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。） （2） 注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。22 文章用典的赏析：一是 丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。