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1、如何提高小学数学课堂教学的效果【摘要】无论是目前，还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的重要目的都必须在课堂中完毕。如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容,作业大部分在课内完毕，只留少量的家庭作业，真正做到既不加重学生承当，又不断提高教学质量呢?【核心词】小学数学 课堂 教学无论是目前，还是将来,课堂都是学校教学的主阵地,数学教学的重要目的都必须在课堂中完毕。如何通过课堂教学使学生基本掌握大纲所规定的教学内容，作业大部分在课内完毕，只留少量的家庭作业,真正做到既不加重学生承当,又不断提高教学质量呢?本人结合自身的实践，摸索到了几点比较行之有效的教学措施：一、构建现代化的教学
2、理念老式的教学观觉得：教学就是教师教，学生学，教师讲，把学生当作悲观、被动地接受知识的容器。现代的教学观觉得：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得积极、生动活泼。教育改革新思想、新观念，只有真正融入教师的脑海和行动中,融入到课堂教学的每一种环节，通过每一位教师和学生积极的发明性的参与，其生命之树才干常青。教材不断地变革，我们的教学观念也相应要跟上时代的步伐。实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决，再好的教材,再完善的教学措施，使用起来也会“走样”。二、明确课堂的教学规定一堂课的教学规定，订得明确具体，而又恰到好处,就要认真钻研大纲和教材，分析学
3、生的实际状况。三、保证新知教学为了保证学生在短的时间内学好新知识，要努力变化教学中不分主次，对教学内容和教学环节进行精心地安排和剪裁,抓住难点突出重点。1.在各个教学上,保证新知教学。在安排这些教学环节时,要以新知为中心，如开始的复习内容要和新知密切有关，复习时间3-5分钟，最多不超过10分钟。这样一来既复习旧知识又巩固新知，每堂课一般都要安排10分钟左右的时间让学生运用新知独立作业,使学生当堂掌握新知。新授课突出重点和难点。上学时常常感到要讲的内容诸多，时间不够用。其实,一节课要讲的内容并不多的，由于新知大都是建立在旧知的基本上,核心要善于抓住新知的重点和难点部分。四、改善教法,提高教学效果
4、教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响。因此,教师选择教学措施要科学、合理。 教学措施的不断创新就能提高教学效率。通过近年的教学,我觉得，提高课堂提问的有效性，大概有一下某些方略:.方略之一：调控课堂提问的频度。频繁的提问往往被人们理解为是讨论式的课堂，可以加强师生之间的对话和交流。事实上，成功的教学经验表白，提问过多不仅啰嗦费时,并且会导致学生“随大流”，增长回答问题的盲目性，使课堂教学重点不突出,难点得不到化解，从而制约教学目的的实现。因而课堂提问的次数应当适量。在教学中，我们要根据教学内容，抓住知识的重点、难点，设计思考量大的问题,注重提问的质量和效率,
5、避免问题过于繁琐。这样的提问才可以培养学生独立解决问题、摸索新知的能力,只有培养了学生的问题意识,才也许成为有效的课堂提问。2.方略之二:注意调控提问的等待时间。长期以来,课堂教学存在的一种普遍问题就是,教师在提出问题后只停留1、2秒就开始点名回答。从实际效果看，学生由于思考时间不充足、精神紧张、准备局限性等因素，一般无法回答或者仓促回答导致错误，因此,教师必须耗费更多的时间给学生提示或者对所提问题进行思考。因而，有效的课堂提问,一方面要根据问题的难度合适控制提问的等待时间，也就是说，教师在提出问题后应当给学生留有一定的思考时间，以提高学生回答的精确性,提高课堂教学效率。一般来说，从提出问题到
6、指定学生回答，至少应当等待35秒钟为宜。如果教师所提的问题是开放性的,那么留给学生的等待时间以0秒左右为宜。3.方略之三:恰当配搭封闭性问题与开放性问题。在有效的课堂提问中，所提问题的开放限度是影响提问有效性的重要因素。一般地，封闭性问题是将回答限定在一种或少数几种答案之内的问题，而开放型问题是指问题没有固定的唯一答案。封闭性问题是为了让学生获得既定的、有确切答案的知识而设立的问题，其目的是为了培养学生的发散性思维。有关调查表白，当课堂教学内容的复杂性较低时，封闭性问题和开放性问题的最佳比是7：;而当课堂教学内容的复杂限度较高时，两者的最佳比以6：4为宜。4.方略之四：运用鉴别课堂提问有效性的
7、重要指标沉默率。衡量课堂提问有效性最简朴的措施之一就是通过课堂提问的沉默率做出判断。所谓课堂提问的沉默率,是指课堂提问后学生沉默的次数与提问的总次数之间的比。沉默是指教师在课堂上发出问题信息后来,学生由于信息接受不畅、信息理解浮现困难、偏差或者根据既有信息无法做出判断等而浮现长时间的“无语状态”。综上所述,提高小学数学课堂教学效率应当是多方面优化的一种有机的整体组合。其实现的核心是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。要提高教师自身的素质，归根究竟是要树立起“终身学习”的理念,教师要坚持在自己的工作岗位上,不断地更新教育观念，提高业务水平，敢于实践,敢于创新,才干胜任1世纪赋予我们的光荣而艰巨的历史使命,才干培养具有高素质的合格的接班人。
如何提高小学数学课堂教学的效果
