如何做男孩的父亲

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1、作为男孩的爸爸，如果你对做男孩的楷模还没有足够的信心,那你不妨借鉴如下几种观点和措施:措施一：面对幼儿期的男孩帮她们完毕对妈妈的依恋曾有心理学家说过这样一句话:妈妈的爱让我们迷恋,但妈妈过度的爱却会使一种男孩长不大，使她永远停留在小男孩的状态。的确，目前就有诸多这样的小男孩，她们不喜欢与别人接触，成天寸步不离妈妈身边，甚至到了上学的年龄，她们还成天跟在妈妈背面，不肯去幼儿园或学校。这些孩子大多均有这样一种毛病,她们只乐意与妈妈在一起,除了妈妈之外,她们回绝与任何人在一起，其中也涉及爸爸。心理学家通过近年的研究发现，这些男孩长大之后将很难融入集体。更可怕的是,不管是与人相处,还是做其她事情,她们

2、常常会被强大的自卑心理包围。 为什么会浮现这种现象呢？ 事实上,这些男孩长大之后之因此会浮现这些现象，往往是由于她们没有较好地完毕在幼儿期的心理发展任务而导致的。在幼儿期,男孩需要完毕的心理任务有诸多,但最重要的一点就是,完毕对妈妈的密切分离。即让她们从对妈妈一种人的依恋中走出来,开始接纳爸爸和其她人。因此,在这一时期,爸爸的任务是巨大的，这就需要爸爸抽出更多的时间来陪男孩,鼓励她与自己沟通。说到这里，诸多爸爸也许会联想到自己小时候与爸爸之间的关系。在幼儿初期,男孩的世界里只有妈妈,但一旦她发现自己的身边有爸爸这样一种人物时,一股神秘的力量就会推动着她们与爸爸接触。其实，对于这些幼儿期的孩子来

3、讲,爸爸的关爱意味着一种特殊的意义。 一位成年男性曾讲述了这样一件事情:我的爸爸将近70岁了,一次，我们一起翻那些老照片。忽然,翻到了我3岁时的那张照片，爸爸抱着我把我举过了头顶，我脸上的笑容很灿烂,也很自豪。我把这张照片放入我的钱夹内。之后，爸爸第一次跟我谈起了她与她的爸爸之间的关系:“我的爸爸历来没有抱过我，我甚至都没有在她的腿上坐过”说到这里，爸爸已经是泪流满面了。我能深深地感受到,虽然目前爸爸即将70岁了，但她仍对小时候爸爸没有抱过她而感到遗憾。 对于幼儿期的男孩来讲，她们迷恋妈妈，由于妈妈的爱是温柔的、令人陶醉的，并且是很容易感受到的,这会让她们产生安全感。但与此同步,她们又对爸爸的

4、世界布满了向往，在她们眼中，爸爸是“大力士”、“万事通”，可以解决一切困难,但爸爸却总是那么冷漠、不容易让人接近,这会促使男孩更加依恋妈妈。就拿上述事例中那位0岁的老爸爸来说,也许她的爸爸并不是不爱她，只是她不善于体现，因此,她给儿子留下了终身的遗憾。因此，要想做好幼儿期男孩的爸爸，你一方面需要学会的是向儿子体现自己的关爱之情。 那么，爸爸应当如何向儿子体现关爱之情呢？还是让我们来听听这些小男孩自己的心声吧：“我喜欢爸爸带我出门,这样我会由于爸爸在身边而感到很自豪!”“我喜欢坐在爸爸的腿上,让她不断地颤我，有她那大大的手掌扶着我，我一点也不胆怯。”“我喜欢爸爸把我举过头顶，这样我能感觉到爸爸的

5、力量，我觉得她就是一种力大无比的神仙。” 由此我们可以看出，要想让儿子成功地挣脱对妈妈的依恋也不难，固然，这重要需要爸爸的配合。其实，爸爸需要做得也很简朴:在显示自己男性力量的同步，对儿子多些关注和细心的爱惜就可以了。 措施二:面对小朋友期的男孩明确规则,培养她们的自控能力 一位风趣的爸爸曾这样说过:“我们要想与儿子较好地相处,一定要学会摔跤!” 固然,这位爸爸所要体现的意思并不是说男孩们都崇尚武力，而是说，男孩们都喜欢自己的爸爸与自己打成一片。其实，这也正是诸多心理学家都在研究的一种问题:为什么爸爸和儿子在一起总是喜欢打打闹闹,甚至是打成一团呢? 其实，对这个问题最不理解的人应当是男孩的妈妈

6、们,她们总是想措施试图让好动的男孩安静下来，但她们往往受到爸爸的鼓动,变得越来越爱打闹，从而把房间搞得越来越乱。在打闹中，男孩和爸爸总会不小心弄坏东西，把房间搞得又脏又乱,但这仅仅是表面现象。心理学家表达,男孩在与爸爸的打闹中所学到的东西，对她们后来的成长具有深远的意义。我们都懂得,由于受大脑构造以及体内睾丸素的影响，男孩常常会不计后果地去搞破坏、去袭击别人。但在与爸爸的打闹中，爸爸能让她们明白，任何事情都是有规则的。 一位爸爸曾讲述过这样一件事情:当儿子4岁的时候，我喜欢给她挠痒痒，她也喜欢我这样做，每当做这个动作的时候,我们父子俩就会围着整个房间跑来跑去。但有一次,我看儿子躺在床上，便过去

7、给她挠痒痒。那天儿子也许不快乐,她没有像平时那样“咯咯”笑,而是狠狠地踹了我一脚。我被儿子的反映惊呆了，但我并没有冲她发脾气或指责她，而是安静地对她说:“你受了伤会痛，爸爸受了伤也会痛,如果爸爸受了伤，那后来我就不能陪你玩了。因此，我们需要制定某些规则,例如，不容许使劲踢别人、打别人，或是抓别人!你能遵守这样的规则吗？”儿子似乎已经意识到了自己的错误,由于我看到她在点头。我们都懂得，男孩是讲究规则的动物。如果在进入新的团队之前，她们不理解这个团队的规则，那男孩就会产生极大的不安全感。 其实，爸爸与男孩相处的过程，就是向她们传播多种基本规则的过程。受体内睾丸素的影响,任何一种男孩都可以被称为“破

8、坏大王”、“带有袭击性的机器”等，但如果家长对她们的这种破坏性和袭击性听之任之,任其发展，那男孩真的会变成人见人怕的破坏性“机器”;但如果家长对她们的这种破坏性和袭击性进行强行压制,那男孩天生的摸索欲望和发明欲望就会逐渐泯灭。因此，最佳的措施就是，告诉她们规则是什么，让她们自己去把握行为的“度”。就拿上面的事例来说,爸爸喜欢与男孩在一起打闹，她告诉了男孩打闹的规则不许使劲踢别人、打别人,或是抓别人。但打闹必须是有身体接触的，因此，这个男孩后来再与别人打闹时，就会自觉把握自己与别人身体接触的“度”。其实，在这一过程中,男孩学到的不仅仅是生活技巧,尚有自控力,她们开始学习故意识地控制自己的行为了。

9、 看到这里，也许有家长会问：“规则,妈妈也可以教她们,难道只有爸爸教才会有效吗？” 我们都懂得，母爱是完全不同于父爱的,妈妈的爱会让男孩陶醉其中,只想享有这种温暖,而不去思考别的问题。并且在大多数男孩的心目中，妈妈只擅长做平常家务，她们并不擅长制定规则，因此男孩常常会对妈妈制定的规则持怀疑的态度。但当男孩与爸爸相处时就完全不同,她可以和爸爸打闹,但她绝不敢在爸爸面前胡闹。因此，爸爸的威严让爸爸所制定的规则也具有了可信度。大多数的家庭常常由于男孩的破坏性和袭击性而发生矛盾,例如,男孩不小心把家里的古董花瓶打碎了，妈妈会对男孩大发脾气；又如,男孩把家里的小闹钟弄成了“哑巴”,害得爸爸上班迟到。但在

10、爸爸懂得制定规则的家庭中，这些“闹剧”浮现的几率却很低。 一位爸爸为全家人制定了这样一条规则:每周的周六晚饭后为“真理时间”，全家人聚在一起，可以自由说出自己心中的“真理”。例如,在一次“真理时间”中,妈妈是这样说的：“儿子的那些破坏行为总是让我抓狂,我刚收拾干净了客厅,她没一会儿又把它搞乱了;我刚告诉了她,不要把杯子打碎，她就不小心把杯子摔在地上;更可恨的是，她把我最喜欢的那块手表给拆了!”而儿子是这样说的：“妈妈总是说我是破坏大王,我讨厌这个称呼，因此，每当妈妈这样称呼我时，我就故意搞破坏。我但愿妈妈后来能给我一种我喜欢的称呼,如帅小子、小英雄等,这些我都喜欢。” 自从家里有了这个“真理时

11、间”之后，家庭成员之间几乎就不再发生矛盾了。 作为家长,我们懂得，与女孩相比,男孩的“嘴”笨多了,她们不善体现自己的情感,确切来说,她们是不懂得该在什么时间、什么场合下体现,也不懂得该如何体现自己的情感。因此，每个家庭都应当给男孩规定这样一种“真理时间”,让她有机会体现自己的情感。虽然不善体现，但男孩的内心也是渴望被她人理解的，因此,她会深深地感谢爸爸所制定的“真理时间”这个规则。对于男孩来讲，爸爸是权威的，她有权制定规则。固然，如果这些规则可以进一步“她”心的话,她更会对爸爸这位家庭规则的制定者深信不疑。 措施三:面对青春期的男孩让她们感觉到道德约束的力量 人们都说青春期的男孩容易变“坏”,

12、但有心理学家表达,青春期的男孩与否会变“坏”,与她们与否与爸爸在一起有很大的关系。一位心理学家曾在一所中学里进行了调查，她发现这些初中的男孩子都是以“群”而居的。一般状况下,爱学习的男孩们总会在一起玩儿,而那些爱打架、爱淘气的男孩总会在一起儿玩。 心理学家想进一步理解这个现象，便问那些爱学习的男孩:“你为什么不喜欢跟她们一起玩呀?” “由于我跟她们不是一路人。” “哦？那你们是哪路人，她们又是哪路人?” “我们都是有爸爸的人,而她们要么没有爸爸，要么不跟爸爸生活在一起,因此，她们总会干坏事。” 在这些男孩的眼中，爸爸不仅是一种权威，并且还象征着一种力量,正是由于这种力量的存在,男孩才不会去做坏

13、事,才不会变坏。其实，孩子们的这种观点是很对的的。人类行为学研究表达,那些劳改所里0%的“少年犯”都属于这样一种状况：她们要么没有爸爸，要么不与爸爸生活在一起,要么就常常得不到爸爸的关注。由此可见,对于青春期的男孩来讲，爸爸就像一股道德的力量，她在时刻束缚着儿子的行为。其实，这在生物学上也是有一定根据的。 当孩子进入青春期，也许就在忽然之间，男孩会发现自己的身体发生了巨大的变化:她们的身高猛增、力气也变大了诸多。在面对温柔或者暴躁的妈妈时，虽然平时最乖巧的男孩也会产生这样的想法:这下,妈妈再也不能逼迫我做任何事情了!由于这种想法的浮现，男孩开始不拿妈妈的教育当回事,有时，她们甚至还会故意与妈妈

14、作对,向妈妈的权力挑战。固然，如果男孩的这一行为不断地得逞，她们就会变得自傲自大，甚至是目无王法。因此，在这种状况下,她需要爸爸的权威让她们保持苏醒。 一位妈妈讲述了她亲身经历的一件事情:在我们家,每个人均有明确的任务:孩子的爸爸买菜、我做饭、儿子洗碗。我们的这项分工从儿子9岁时就开始了，并且在昨天之前，一切都在按着正常的状况进行。但昨天,却浮现了一种小插曲。我去厨房拿东西,忽然，一股怪怪的味道传来。我一看便明白了是怎么回事,儿子把碗泡在水池里没有洗,由于天气太热,水池里的水都发霉了。看到这种状况，我气愤地把儿子叫来，并冲她大喊道：“这是怎么回事?”令我惊讶的是,1岁的儿子居然没有愧疚的感觉，

15、她还不耐烦地对我说：“我只但是是忘掉洗碗了,妈妈,你用得着这样大嚷大叫吗?”看着比我高出一头的儿子,我真的拿她没有一点措施。但就在这时，孩子的爸爸来到厨房，还没等到她发言，儿子就开始捋起袖子打算洗碗了。 男孩进入了青春期,妈妈的管教似乎已经对她们不起作用了。有时，为了让妈妈看清这种局势,她们甚至还常常向妈妈的权力挑战。在这些时候,爸爸最需要做的就是,与妈妈站在一起,两个人用同样的态度教育儿子。 就拿上述案例来说，面对儿子向妈妈的权力挑战的状况，如果爸爸这样对儿子说：“不容许你用这样的腔调同妈妈发言，否则,我真的要管管了”听到爸爸这种“规则”鲜明的话，男孩至少也会苏醒上一段时间,不敢再向妈妈的权

16、力挑战。其实,从另一方面我们还可以这样说，在尊重女性方面，男孩需要爸爸给她们做出楷模。 固然,要想让青春期的男孩认同家长的教育,爸爸必须要和妈妈达到统一的战线。并且,在这一过程中,爸爸的态度一定要是真诚的。如果爸爸并不是想协助妻子,而是逢场作戏式地教育儿子,那男孩就会越来越不尊重妈妈，甚至还会越来越多地向妈妈的权力发出挑战。其实,当男孩进入了青春期，不是妈妈的力量变弱了，而是男孩的“翅膀”变硬了。在这个时候，她们需要爸爸给她们约束的力量，并为她们指引方向,因此，在这一阶段,男孩与否会变“坏”,大部分因素要取决于爸爸。.对孩子智能的增进作用 孩子智能发展的高下与和爸爸接触的密切限度息息有关。一天

17、中，与爸爸接触不少于2小时的孩子,比那些一周以内接触不到6小时的孩子，智商更高。一种智慧型的爸爸，能用自己的智慧启迪孩子的毕生。.对孩子身心健康的影响虽然是尚处在朦胧状态的婴儿,她也会由于缺少父爱而浮现焦躁不安、食欲减退、抑郁易怒等“父爱缺少综合征”的典型症状。在没有爸爸的家庭中,孩子情绪变化较剧烈,长大后较冲动，有较多的过错行为和反社会行为，缺少自我控制,有较偏激的人格。3.孩子重要的游戏伙伴 随着宝宝一点点长大,她的独立性和生活自理能力逐渐加强,已不再满足与妈妈照顾式的交往。爸爸是孩子重要的游戏伙伴,在与爸爸的游戏过程中学到不同与妈妈的交往方式。如游戏结束,爸爸能不久转移情绪，这让孩子觉得

18、十分新鲜,也有助于孩子体会应当在什么时候克制自己过多的情感规定。在孩子的成长过程中，爸爸与妈妈与否扮演了同样的角色，起到同样的作用？不同样。妈妈是孕育生命的那个人，从怀孕开始,胎儿在妈妈体内成长，直到10个月后出生。出生后的婴儿与妈妈有一种“共生”阶段，只有依赖妈妈的奶水和照顾才干生存下来。而爸爸是在背面阶段慢慢加入进来的。因此说，妈妈与爸爸的角色有第一、第二之称。在几种核心时期，爸爸的作用特别重要。第一种是在母子共生状态时,爸爸是最早的第三者;第二个是孩子3岁阶段,也是俄狄浦斯情结时期,孩子完毕性别认同，体现出对异性父母的崇拜，对同性父母的认同，也就是说，女孩学习妈妈做女人,男孩学习爸爸做男

19、人;第三个是青春期,孩子要完毕和妈妈的分离,爸爸对孩子成长的支持尤为重要。父母的功能角色定位,也就是我们常说的“男主外,女主内”。妈妈对孩子在生活上照顾多某些，关怀起居、冷暖;爸爸是精神层面上的，协助孩子建立规则、抱负、价值观、“超我”等等。一般状况下是这样。 因此，对男孩来说,“有一种爸爸”就非常重要?“爸爸”对男孩和女孩的成长均有影响。但对男孩的特殊意义在于，爸爸身上的男性特质,例如坚决、刚毅、坚强、有力量、保护性等等，对男孩性格的形成至关重要。为了实现自我塑造，男孩不单需要一种现实中的爸爸，还需要一种“内心的爸爸”。也就是说,她需要内化爸爸角色的功能和作用。“爸爸角色”不仅仅是一种人，也

20、不是一种符号，而是一种象征，象征力量、规则、权威;“爸爸角色”还是一种言传身教,爸爸用自身作为儿子效仿的模板、超越的目的,激发儿子成长的动力，用无声的权威指引儿子的将来。对于一种从男孩成长为男人的生命历程来说,“爸爸和爸爸角色”具有举足轻重的、持久的、不可取代的作用。爸爸、特别是爸爸角色的缺失,也许是她毕生的遗憾,是她需要终身成长的重要课题。 如何做爸爸，才干对男孩产生积极的影响呢?爸爸对孩子的影响，是潜移默化、润物细无声的。爸爸带孩子玩游戏,都是自发的、本能的,例如走“勇敢者”道路,玩滑梯爸爸喜欢什么运动,就会带孩子去做什么。如果孩子与妈妈出门，妈妈一般会说“系好鞋带,不要走丢”；而爸爸则会

21、粗旷些“走，上车。”孩子通过与父母的互动，得出不同的经验，看到不同样的行为方式。固然,如果爸爸不爱运动,喜欢看书,孩子认同这个男人形象，后来也会喜欢看书。此外，如果爸爸与妈妈关系融洽、密切，对孩子来说，爸爸更容易接近。否则就会人为拉开孩子与爸爸的距离。爸爸对孩子的影响是间接的,是通过妈妈起作用。孩子与爸爸的联系倘若被阻断、减少，爸爸的功能就不能正常发挥，那是由于妈妈与爸爸的关系出了问题。 婴儿时期:爸爸是母子分离的加速器和稳定剂婴儿大概在出生后2个月走出“自闭状态”，与妈妈逐渐形成一种积极的、新的保护层,这就是婴儿与妈妈的“共生圈”。在这个阶段，婴儿觉得自己与妈妈是一种完整的整体，高度依赖妈妈

22、在精神上、情感上以及生活上的照顾;5个月后来，婴儿慢慢学会爬和直立行走，身体发展带来的视野和空间的拓展使她感受到自身的存在,这就是个体化(即内在精神自主化)的过程。这个过程要持续23年。 如果妈妈在这个过程中能及时满足孩子的需要,并与孩子保持合适的距离，孩子就可以较好地从与妈妈的共生圈中走出来，顺利开始她的个体化与分离进程。然而，这种母子的分离过程并不容易,妈妈和孩子都要面对分离的焦急。而爸爸在这个阶段可以起到重要作用。在整个“共生”过程中，爸爸可以分享妈妈与孩子的密切,并把分享逐渐转变成独特的、具有第三者功能的角色。爸爸这个处在外界且特别的人,可以协助妈妈和孩子从共生的二元体中解放出来，顺利

23、进行分离。 幼儿时期：爸爸是权威的象征和规则的代表 幼儿时期是孩子成长的核心时期。这个时期的孩子以惊人的速度将看到、听到及接触到的事物一一吸取。自我意识进一步发展，她开始关注自己从何而来，人的身体器官为什么会有不同？这个时候告诉儿子“你有一种爸爸”，就等于让她懂得她不是由妈妈一种人生出来的，需要一种男人来共同完毕这件事。这就弱化了她觉得妈妈万能的想法，同步让她理解，妈妈生活中除了自己以外尚有别的男人，有一片她不能进入的区域，她不能成为妈妈的“所有”。她学习从两人关系(她和妈妈)走向三人关系(她、妈妈和爸爸)。从这个意义上说，爸爸就是她和妈妈之间的第三者，并且是一种有权威的第三者。爸爸为了自身的

24、生存，有权力严禁孩子占有妈妈,让她到别处去发明属于自己的生活，让她理解脱离妈妈、长大成人的必要性。正是由于爸爸具有这个独特的地位，拥有原始的权力，对孩子来说，她就代表着权威和规则。婴、幼儿期爸爸角色的存在,使家庭形成稳定的三角关系，孩子处在父母的联合保护之下,更有安全感，而安全领地的不断扩张,为孩子摸索未知世界安上了助推器,在爱好的引导下去拓展更广阔的发展空间。 学龄期:爸爸是崇拜的英雄和效仿的偶像 男孩的童年时期,甚至一辈子,爸爸都也许是她心目中的“英雄”,孩子们会为拥有强健的爸爸而感到骄傲。当孩子们被问及谁是她们心目中的英雄时，绝大多数拥有爸爸的男孩都会说：“我爸爸。”爸爸是儿子身份的象征

25、,内心安全的保障，力量的所在。爸爸不同于妈妈的思维模式,爸爸的冒险精神以及独特的教育方式，为孩子留下一种较大的自主空间;孩子遇到困难时，就要发挥自己的智慧、能力,因而她的意志品质和解决问题的能力得到充足锻炼,这对孩子的智力开发非常有利。爸爸角色还协助男孩控制自己的情感，学习接受社会准则的限制和约束，在爸爸的指引和带领下，孩子从爸爸身上学习如何成为男人。爸爸身上勇敢、坚毅、强悍、意志坚强的男性特性,予以孩子更大的生命激情和对事业的执著追求。 青春期：爸爸是逆反的对象和超越的标杆 青春期是人类个体生命全程中一种极为特殊的阶段,身体的生长发育迅速成熟，心理的发展相对缓慢，人处在一种非平衡状态。辨证思

26、维开始萌发,但认知上带有很大的片面性及表面性;人格上缺少成人那种深刻而稳定的情绪体验,承受压力和克服困难的意志力局限性,内心并没有完全挣脱对父母的依赖。面对困难、挫折时,很容易退缩到家庭里。她们强烈追求成熟和独立意识，一方面渴望像成人同样得到信任和尊重;另一方面又对一切都不肯顺从，不肯听取父母、教师以及其她成人的意见。这种既对抗又依赖的矛盾心理,使她们对父母采用一种对抗、逆反的态度;而代表权威和规则的爸爸角色（涉及其她有类似象征意义的人如教师、长辈等)，就成为男孩反叛、袭击的重要对象她们挑战权威、挑战规则,有的甚至付出相称大的成长代价。 与此同步,她们的心理发展徐徐成熟，这意味着她们开始按照成人和社会所制定的规范生活,开始关注“自我”，关怀自己与她人的内心世界,开始理解、接纳和逐渐掌握更多的行为规范、价值原则、社会角色,更多运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现象,并对自己的将来角色进行定位和认同。因此，爸爸角色也成为孩子发展的标杆和超越的对手。