(二年级语文教案)《影子桥》第二课时教案

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1、影子桥第二学时教案二年级语文教案影子桥第二学时教学设计 一、教学目的:.对的、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指引学生朗读,从而感受课文洋溢的童真童趣。结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。.培养学生合伙意识，提高学生合伙能力。4.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。 二、教学重点:1.对的、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指引学生朗读,从而感受课文洋溢的童真童趣。2.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词句。 三、教学难点|:1.培养学生合伙意识,提高学生合伙能力。2.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。 四、教学准备：教学课件、图

2、片、词语卡片 五、教学过程：1、复习引入,细读感悟：出示丁丁图片，学生打招呼师：昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天，就让我们再次追随着丁丁的脚步,走进那神奇美丽的影子桥吧！(多媒体课文背影图片)生齐读课文。规定：读准字音，读通句子。(配乐）师：读的真好。掌声送给你们。能用一种字说说你对这影子桥的感受吗？生:美师:影子桥究竟美在哪里呢？请孩子们用心去读课文，边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子，勾画完毕后,小声地读一读。师：好东西要与同伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把自己找到的句子读给对方听听。如果读得有感情的,就请你夸夸她。如果有困难,就请你帮帮她。同桌学习师：得到同桌夸奖的和

3、我招招手，协助了同窗的也和我招招手。我喜欢协助人的孩子。师：谁乐意来报告你的收获呢?生报告生:我喜欢“站在桥上往下看,河水清清，水底有许多五颜六色的石子,尚有好多好多的小鱼游来游去。”师:你从哪里找到这句话的呢?生:我从第二段找到的这句话。师:你能读给人们听听吗?生读师引读 生有感情齐读同上生报告师指引朗读师：我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥，虽然是炎热的夏天，她也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。她都看见了什么呢?六人小组合伙学习课件出示合伙学习规定:1、一切听从组长指挥。2、别人发言的时候认真仔细的倾听。、默读第五自然段,边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语,并思考:这些词语好在哪里

4、?生合伙学习,教师巡视。分组报告智慧组报告员：我们小组觉得你追我逐这个词用得好，由于它阐明了鱼儿不久乐。师:你能把鱼儿的快乐心情读出来吗?生有感情读师:我们在平时在什么状况下会你追我逐？生：我们在平时在做游戏时会你追我逐。师：这就是我们的操场，谁乐意来“你追我逐？请生表演,并采访她们表演后的心情师:那就让我们把鱼儿的快乐告诉给人们吧!生齐读这句开心组报告员：我们这组觉得一忽儿这个词语用得好,由于我们组的文润洲说一忽儿可以换成一会儿。师:你们真聪颖,会用换词语的措施理解一忽儿的意思,我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里?生：它阐明鱼游的不久，很淘气，二年级语文教案师:和她们小组想的同样

5、的孩子们就站起来读。聪颖组报告员：我们觉得快乐这个词语用得好，由于它阐明了鱼儿不久乐。师:那54条小鱼儿，我们一起把快乐的心情与别人分享吧！运动组报告员:我们组觉得藏猫猫这个词语用得好,由于藏猫猫是人做的,而这里把小鱼写成了人,阐明它不久乐。师:你们小组真是团结合伙的小组。那你们喜欢藏猫猫这个游戏吗？生:喜欢。师:做这个游戏时快乐吗?生:快乐。师：是啊,小鱼也和你们同样,在水里做着藏猫猫的游戏。它们一忽儿蹿上桥面,一忽儿跳进水里。多么快乐啊！就让我感受你们的快乐吧!生齐读师：读得太好了,我真为你们喝采！在文中也有一种用喝字组的词是?生:吆喝。师:谁在吆喝？生:丁丁在吆喝。师：丁丁在吆喝什么？插

6、上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么?生：小鱼快跑,有人来抓你们了。师:你仿佛在和别人说话了,能用吆喝的语调说说吗?生再试。师:你吆喝的较好,尚有谁想吆喝吆喝？指明生报告师：丁丁为什么要吆喝呢？生:由于丁丁要保护影子桥,不想人家破坏它。生:由于丁丁爱桥，因此她要吆喝,吓走那些破坏影子桥的人。生报告师：是啊,丁丁爱这美丽的影子桥,也要用自己的行动去保护这美丽的影子桥,你们乐意像丁丁那样做一种爱桥、护桥的好学生吗？生：乐意。师:乐意的孩子,你们懂得吗?白天的影子桥很美丽，晚上的影子桥更美丽，请你们闭上眼睛,用心去看看这座晚上的影子桥。配乐:夜幕来临。四周静悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫着，小虫子在草丛你低声唱着歌，一轮圆月慢慢地升上了天空,在月光的照映下，河水像穿上了一层薄薄的纱，水里的鱼儿也安静地睡着了，这时，一群萤火虫提着灯笼远远地飞过来了师：你们看到了吗?生：看到了。师:看到什么了呢？生报告师:还看到什么?生报告师：带着这些美景,让我们字字入目、句句入心地再去欣赏那美丽迷人的风光吧！（配乐读)师：在我们身边有许多像影子桥那样有着迷人风光的景色,那我们又应当如何去保护她们呢？生：我们应当欣赏这些美丽的景色，不去破坏它。生：我们应当爱惜环境、保护环境。师:爱它就不要伤害它,婷婷姐姐但愿我们班的孩子们能从身边小事做起,做一种爱惜环境、保护环境的好学生。