北师大版二年级数学下册《东南西北》教学设计

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1、 东南西北教学案例 蟠龙镇小村小学二年级 李改燕教学内容:北师大版数学二年级下册东南西北教学三维目的: 知识与技能目的： 、经历在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养 方向感,发展空间观念。 2、在指出一种方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其 余的三个方向。 3、懂得地图上东、南、西、北方向。 过程与措施目的：通过观测、比较、合伙讨论等活动培养位置、 方向的空间观念。 情感态度与价值观目的:借住现实的数学活动,体验数学与现实 生活的密切联系,鼓励学生运用所学知 识解决生活中的实际问题。教学重点:学会用东、南、西、北描述物体所在的方向;给定一种方 向学会辨认其他方向。 教学难点：懂得地

2、图上的方向,能对的辨认现实生活中的方向。教学准备:东南西北中文卡片、指南针、地图、要是你在野外迷了 路诗歌3教学设计:一、创设情境，揭示课题。、游戏导入：做一种听口令拍手的小游戏师:这节数学课，我们一起来拍拍手。听教师口令,看谁听的仔细,拍的精确。人们起立,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍,上下左右前后都拍对。你们拍的真棒!在刚刚的游戏中，我们用到了哪些表达方向的词？生:上下左右前后。师:目前我请两名同窗到前面面对面再做一遍这个游戏，同窗们仔细观测。师：为什么同样的口令,她们做的却不同样?生：由于她们站的方向不同。师:看来用前后左右表达还不够清晰，这节课,我们就一起来学习一种新本

3、领，辨认东南西北。2、板书课题:东南西北二、观测探究,辨认方位。1、结识生活中的东南西北。 活动一、根据太阳的东升西落辨认东、西。师：同窗们,请你看看窗外的太阳，你们懂得它是从哪个方向升起的吗?生:东方。师:你能用手指一指东面吗？(教室后黑板在东方,把东字卡片贴在板书右边)师:那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢?生：西方。师:指指西方,和太阳公公说拜拜。（教室前黑板在西方,把西字卡片贴在板书左边)活动二、猜猜卡片上的其她两个方向。师:东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断,那么教师这里尚有两张卡片,请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？生:南、北。师:同窗们真是太聪颖了,那这两个卡片应当贴在板

4、书的哪里呢?你能上来帮我贴一贴吗？活动三、慧眼发现师：这位同窗贴的非常对的,那你能发现东南西北有什么规律吗？ 找出规律:东和西相对,南和北相对。师:这是辨认方向的好措施，我们来一道填空题。 我的前面是东，我的背面是( ) 我的右面是西,我的左面是（ ) 我的左面是北，我的右面是（ ) 我的背面是南,我的前面是( )2、在给出一种方向的条件下,辨认其他的三个方向。活动一:转一转。师:其实在东南西北的顺序中还藏着一种大秘密呢,请小组同窗配合,面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗?(小组活动）师:这可以说是按照顺时针的方向旋转的,也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依

5、次是东南西北，这是辨认方向的又一好措施。只要告诉我们一种方向,就能按顺时针转的措施辨认出其他三个方向。教师目前面朝东站好,如果顺时针转的话,方向是活动二:指一指。谈话:教师和你们玩个游戏好吗？下面请名同窗到讲台前演示给人们看一下。先请她们简介各自是面向哪个方向站立。4名学生相对站立指同一方向。教师喊:东 西 南 北，学生听口令指方向谈话:从刚刚名同窗面对的方向不同所指的方向来看,你们能发现什么?师小结：同窗们总结的较好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。活动三:猜一猜。接下来我们再玩个游戏-猜方向。谁乐意先来。师说规定:教师蒙住一种同窗的眼睛转几圈,然后人们告诉她前面是什么方

6、向,让她自己猜后、左、右各是什么方向？人们做裁判。选名学生上台玩游戏。3、 辨别户外的东西南北如果你在野外，你有什么措施辨认方向?看太阳(东升西落)、指南针、北斗星、年轮(年轮窄的是北,宽的是南)、树叶的稠密(茂盛为南,稀疏为北）4、结识地图上的四个方向。师:目前我们已经可以找清东南西北了，下面我们来回忆一下,以我们教室为例,教室东-蛋奶室，教室南-校门。教室西-一年级,教室北-操场。师:下面以同桌为单位,把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在方向标上。（小组展示）师:请简介一下,你们记录单上下左右是什么方向师:请你们观测图上所标的方向有什么不同？ 引导学生发现记录的内容相似，有的东在上边

7、,有的西在上边,有的南在上边，尚有的小组贴的北在上边。师:人们说的真好,记录方向的原则不同样,的确为我们的交流带来了不便，因此在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢?本来地图是按上北、下南,左西、右东绘制的。)师:目前我们懂得了绘制地图时对方向的规定,看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，请修改你们的地图。三、巩固知识,提高技能。、游戏: 听口令做动作 面向南-点点头,转向西-拍拍肩，面向北-拍拍手,转向东-扭扭腰2、小小解说员:简介地图上陕西四个方向的标志建筑物。师:同窗们看一看，这是哪个地方?地图的右角上有一种箭头和一种“北”,这个叫做方向标,它表达什么？师生齐说

8、:上北下南左西右东。师：人们能根据这个方向标,简介一下陕西东南西北四个方向的省份吗？四、总结收获,拓展延伸。师:今天,我们玩得很开心,谁能说说这节课你有哪些收获？生：我的收获是.师：通过学习这节课,如果你在在野外迷路了,你是不是学会了辨认方向? 今天这节课，人们体现的都非常棒，最后教师奖励人们听一首诗歌要是你在野外迷了路 播放诗歌 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张， 大自然有许多天然的指南针, 会协助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导, 它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边， 地上的树影正对着北方。 北极星是盏指路灯, 它永远高挂在北方, 要是你能认出它, 就不会在黑

9、夜里乱闯。 要是碰上阴雨天， 大树也会来帮忙, 树叶稠的一面是南方, 树叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳， 沟渠里的积雪会给你指点方向。 看看哪边的雪化得快，哪边化得慢， 就可以辨别北方和南方。 要是你在野外迷了路, 可千万别慌张, 大自然有诸多天然的指南针, 需要你细细观测,多多去想。 师:辨别方向的措施尚有诸多,请同窗们在课后问家长或看书,比一比谁收集的辨别方向的措施多。 教师总结:本节课,我们不仅会对的的辨别生活中的东南西北,还能分清地图上的东南西北,你们真是太了不起了!生活中尚有诸多有关方向的知识,我们下节课继续去摸索。作业布置:1,找出你家四个方向的建筑并用方向标设计地图标出来。 ,

10、问家长或者上网查一查尚有那些辨认方向的措施。板书设计： 东南 西 北 北(贴) 北 西 东 东西相对 西 东 南 南北相对 南教后记:为了让学生体验上下左右与东南西北的关系,我先让学生通过一种拍拍手的小游戏感知。再让学生看操场上太阳升起的方向，先辨别出东方，再通过贴一贴的小游戏，辨别其她三个方向。继而面对不同方向,理解当你面向西方、北方、南方时,背面左右各是哪个方向，找出东南西北的规律。然后让学生通过转一转,得出四个方向是从东起按顺时针方向旋转的，懂得一种方向,通过旋转,就能懂得其她的方向。 然后再走出教室,说一说在户外能怎么结识方向，从大自然中找到辨认方向的好措施。由局限于课本的教学,提高到

11、实际的生活中去,提高学生学习数学的情操。再次让学生找出教室四个方向的物品，小组合伙画地图,再根据懂得地图上的方向标出上北、下南、左西、右东。 最后进行课外拓展,给学生听要是你在野外迷了路诗歌,让学生理解更多的在野外找方向的常识！这节课学生上的非常快乐,其成功之处在于，将学生从老式课堂中解放出来,走出教室,在生活中、大自然中寻找知识，理解知识,掌握知识!让学生学会观测，在生活中寻找数学!将课堂的积极权还给了学生,让学生成为学习的主人！局限性之处是对差生的关注不够,学困生对知识的掌握限度低,对方向的结识不纯熟甚至不精确!方向自身是个非常抽象的概念,如何将抽象的数学知识转化成易于学生理解的知识，是我要思考的问题!