信息的编码41782new

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1、课题名称信息的编码教师姓名沈阳市第二十七中学 张宏年级高一课时一课时教学内容分析本课选自浙江教育出版社的信息技术基础第一章第二节的内容。信息技术是对信息进行采集、处理、传输、存储、表达和使用的技术，要是用计算机对信息进行处理，必须要把待处理的信息（数字、字符、汉字、声音、图像等）用二进制进行编码，即对信息进行数字化。通过对信息编码的学习，初步了解数的编码、字符编码和多媒体信息编码的基本原理。从而揭开了电脑工作的神秘面纱，激发了学生深入学习信息技术知识的兴趣和强烈的求知欲，也激励学生不断向高科技挑战。本节课的内容是1.2.1 二进制代码的特征和1.2.2 字符编码以及1.2.3汉字编码学生分析信

2、息编码的原因、原理很抽象,对于学生来说是难以理解的,如何化抽象为形象,使学生更容易理解是一个关键。对于二进制，虽然在初中学生可能有一点初步的了解，但可能已经忘记或者也是似懂非懂，所以总的来说学生在这方面的基础是比较薄弱的，这些都是教学设计过程中必须考虑到的。故更多的是考虑如何深入浅出，从学生熟悉的内容着手，采取问题讨论、合作解决的方法学习新知识教学目标知识与技能1、了解为什么要对信息进行编码2、了解二进制计数系统的特点。3、知道各种数制之间的转化方法4、初步了解字符信息的编码方法。5. 初步了解汉字的编码方法。过程与方法通过“观察字符内码”实践体验，让学生直观地了解字符和汉字编码的形式情感态度

3、与价值观通过信息编码与二进制的学习讲解，激励学生进一步学习计算机原理，鼓励学生不断探究新知，开拓科技新领域。培养了学生的自主探索、协作研究的精神，鼓励学生善于提出问题，并分析、解决问题。教学重点二进制与十进制的转换、各种信息编码规则。教学难点二进制与十进制转换教学策略的选择与设计本课例主要使用“任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，以学生实践为主体，讲练结合。教师有层次、有选择的设计实例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生形成自己的理解。教学环境及资源准备教学环境：多媒体网络教室、教师自制课件、液晶投影、NewClass教学系统数字化资源：16进制形式察看字符内

4、码的工具软件，如UltraEdit；Windows自带的计算器；教师自制多媒体课件；学习网站； 非数字化资源：.教材配套的教师用书；“信息的编码”学习任务单教学过程教师活动学生活动设计意图导入1、回顾上节课内容回答信息的表现形式有哪些？（声音、视频、文字、数字、字符）2、阅读材料回答问题（第一台电子计算机产生的背景）问题：计算机内部信息是如何表示的？（0和1即二进制）计算机能识别这些自然界的信息么？3、所以要想让计算机能够识别并且处理自然界的信息就要对自然界的信息按照一定规则进行转换把它们转换成计算机可以识别的二进制。引出信息的编码观看、聆听、思考并且回答教师问题1、巩固复习上节知识，衔接本节

5、课内容2、创设情境自然过渡帮助学生把握知识脉络。教学演示提出任务进制代码的特征及进制之间的转换一、进制的规则1、我们接触的是十进制，规则是：（教师和学生一起总结）1）有十个基本数字，0-92）采用逢十进一的进位规则3）每个数码在不同的位数上对应不同的权值2、根据这个思路大家归纳出二进制的规则：（学生归纳总结）1）有二个基本数字，0、12）采用逢二进一的进位规则3）每个数码在不同的位数上对应不同的权值3、那么三进制四进制呢？（学生发言）其实三进制四进制我们是不用的我们常用的还有十六进制，规则同上。二、进制的转换计算机内部采用二进制代码可以方便地存储、处理和传送信息。那么二进制与十进制之间是怎样进

6、行转换的呢？1、整数二进制转换为十进制。教师展示：十进制中65=6*101+5*100这是十进制的规则。同样的，二进制中的规则也是一样的，只不过在二进制中要将10改为2。请同学们参照这个规则完成任务一：将（1101）2转换为十进制2、小数二进制转换为十进制。教师演示：13.4=1*101+3*100+4*10-1=10+3+0.4请同学们参照这个规则和任务一的经验完成任务二：（1001.01）2转换为十进制3、有能力的同学请参照学习网站上的教程完成拓展任务一：十进制转换成二进制1）65转换为二进制2）5.78转换为二进制4二进制数（1110100001110100011100000101）2书

7、写和读都不方便，因此人们引入了十六进制来表示二进制。每4位二进制数可以用1位十六进制数字代替.关系如图所示（出示进位制转换图）二进制、十六进制是我们汉语中的称呼。国际上二进制、十六进制分别用B、H来表示。如：1001B、9FH等。任务三：用十六进制表示上面的二进制数。1、观看教师的演示，聆听、思考并且通过知识的迁移回答教师的问题2、通过教师的演示总结理解进制之间转换的方法。数制转化的方法是通用的，对二进制适合，对其他进制也适合。学生通过知识的迁移进行体验尝试从而形成自己的理解和知识体系学生实践探索完成任务1、走到学生中间，主动去发现问题。2、提供帮助，巡视指导。3、调控课堂气氛。1、完成任务2

8、、基础差的同学可以参照网站或者通过组内协作的方式完成基础任务。3、基础好的同学可以在完成基础任务的同时完成拓展任务。1、教师多加点拨，修正，使学生对知识点掌握完整，这样做有利于学生触类旁通，打开思路。2、运用了任务驱动教学法、分层次教学，充分体现了新课程尊重个体差异，倡导个性化学习的理念。教学演示提出任务字符编码观察我们的键盘（101键或103键），不仅有数字还有字母、字符等，将它们输入计算机时计算机内部是如何区分他们的？下面就让我们看一下字符编码。1、为了能让计算机存储、处理这些通过键盘输入的字符，需要为每个字符规定一个二进制的编码。国际上统一制定了一种字符编码，即ASCII码（美国信息交换

9、标准码）出示ASCII码字符编码表ASCII码字符编码表中字符编码都是用十进制表示的通过观察ASCII码表，对比拓展任务一、二拓展任务二：字符A在计算机里是如何表示的？即它们的二进制代码是多少？通过观察ASCII码表，对比拓展任务一、二可知2、在计算机里面一位二进制数占一个比特（bit）位，8个比特（bit）位组成一个字节(Byte)。通过刚才任务四大家看到A和65占用7个比特位，但是在计算机里也用一个字节来表示，最左边用“0”填充演示计算机对ASCII码编码存储过程3、问题：通过观察大家看到A和65二进制代码一样，在计算机里面怎样区分？观看教师的演示，聆听、思考并且通过知识的迁移回答教师的问

10、题通过具体任务和问题，使学生了解字符数字化的原理及计算机存储信息的方式学生实践探索完成任务1、走到学生中间，主动去发现问题。2、提供帮助，巡视指导。3、调控课堂气氛。完成任务教学演示汉字编码汉字与西文字符一样，也是一种字符，在计算机内也是以二进制代码形式表示的。展示汉字编码表并且进行简单介绍学生在理解的基础上灵活应用完成任务四和教师提出的问题通过与ASCII码表的对照，介绍汉字编码，进行知识迁移，使学生了解汉字数字化的原理学生实践探索完成任务分组实践：观察字符的内码。利用Windows自带的计算器和UltraEdit软件观察汉字、数字、字符的内码。根据“信息的编码”学习任务单要求，明确任务，分

11、组协作，独立完成。问题：计算机内存储一个汉字需要几个字节？1、学生实践体验：观察字符的内码。2、填写完成“信息的编码”学习任务单相应内容使学生通过切身体验直观了解数字、字符和汉字的编码形式教学演示概念区分通过阅读和任务区分：汉字编码、汉字输入码、汉字的内码用来输入汉字，如拼音码、五笔字型码等，叫汉字输入码。在同一计算机中，可以存在多种汉字输入码，根据需要选择汉字输入码。用不同汉字输入码输入的汉字，都会转换成相同的内码存储到计算机中。通过对本课的学习和实践体验回答教师问题加深对本课的理解对这几个概念的正确区分有利于学生更好的把握本课的主旨总结进制之间的转换规则；信息的编码。根据对本课的理解和教师

12、一起总结学习是一个不断反刍的过程，总结能够帮助学生快速的在总体上对本课所学内容进行回顾。评价1、收学习任务单2、指导学生登录评价系统进行自评。综合每个学生的课堂表现给出相应的评价3、指导学生登录论坛和博客对本节课内容和学习心得进行交流1、登录评价系统进行自我评价2、登录论坛和博客对本节课内容和学习心得进行交流发挥教师在评价中的主导作用，同时充分利用学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势和不足，以评价促进学习课后反思进制转换比较适合学习基础较好的学生，特别是数学基础好的学生。所以在教学设计中，应该对教学对象即学生进行分析，在充分了解学生的学习基础的前提下，根据不同的层次

13、的学生条件对教学内容进行适当的调整。信息编码（1）学习任务单班级： 姓名：任务一将（1101）2转换为十进制（）任务二：（1001.01）2转换为十进制（）拓展任务一：十进制转换成二进制1）65转换为二进制（）2）5.78转换为二进制（）任务三：用十六进制表示上面的二进制数。（）拓展任务二：字符A在计算机里是如何表示的？即它们的二进制代码是多少？（）实践一 观察字符的编码实践目标（1）通过工具软件观察字符的编码。（2）了解字符编码形式和作用。实践过程1、打开Windows中的记事本，在记事本中分别用四种不同的输入法输入“2008北京奥运ABC”并保存文件，文件名为_。2、用UltraEdit打

14、开刚才保存的文本文件，用16进制格式观察文件中不同输入法输入的内容，然后再用Windows自带的计算器（科学型）将十六进制转换为二进制（内码）把观察到的编码结果填入相应的表中。UltraEdit软件的16进制模式表1 数字、字符、汉字的编码（智能ABC输入法）2008北京奥运ABC十六进制二进制（内码）表2 数字、字符、汉字的编码（微软拼音输入法）2008北京奥运ABC十六进制二进制（内码）表3 数字、字符、汉字的编码（五笔字型输入法）2008北京奥运ABC十六进制二进制（内码）表4 数字、字符、汉字的编码（其它输入法）2008北京奥运ABC十六进制二进制（内码）问题：计算机内存储一个汉字需要几个字节？（）