《(语文S版)二年级语文下册第14课《鲁班造伞》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文S版)二年级语文下册第14课《鲁班造伞》教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、教学设计1【内容简析】这是一个民间故事，讲的是我国古代著名木匠鲁班，有一次和妹妹游玩西湖时遇雨，产生了制造雨具的念头， 又从小孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍这有趣的一幕中得到启发， 继而经过反复实践，发明了雨伞的故事。文章故事性强，插图逼真有趣，贴近儿童生活，易读易懂，有利于激发儿童的创造意识。【设计理念】要重视学生的自主学习， 激发学生的主体潜能， 通过多种学习形式， 尽可能让学生直接、充分、自如地接触课文，真正做到读有所思，读有所感。同时，要充分发挥挖掘教材的创造性教育因素，激起学生的创造意识。【教学目标】1 会认本课 13 个生字，会写 8 个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。2
2、 正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。3 学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。【重点难点】重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。【教具准备】字词卡、多媒体课件或插图。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一设置问题，导入新课1 谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？2 引出课题，齐读课题。谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。第 1页二初读课文，整体感知1 用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写
3、了一件什么事。2 与同桌或四人小组里的同学交流。3 指名说说课文主要写了一件什么事。三读通课文，识记生字1 自由读课文，边读边用“ _”标出要求会认的生字，用“”标出要求会写的生字，借助拼音读准字音。2 同桌互相认读生字，互相正音，并讨论交流记字方法。3 再读课文，把课文读通顺，边读边体会生字在词句中的意思，标出自然段。4 四人小组中每人读一段课文，评一评谁读得好，谁的进步快。5 指导书写生字。学习新偏旁“匚”。让学生观察要求“会写字” 在田字格上的位置。你认为哪几个字最难写？难在什么地方？重点指导“湖、亭、匠”等字，注意间架结构。学生在田字格上先描后写，在你认为写得好的字旁边画“”。小组评一
4、评，推荐写得好的字给老师在班中展示。四拓展作业搜集有关鲁班的小故事，也可以搜集你喜欢的其他发明家的故事，与同学交流。第二课时一复习字词，回顾课文大意1 听写“会写字”组成的词语。2 自荐分段读课文。3 谁能说说课文讲了一件什么事？二细读课文，读中感悟1 指导读第一自然段。谁愿意来读第一自然段？这一段告诉我们什么？引导学生积累词语。2 指导读第二至六自然段。第 2页用自己喜欢的方式读。说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。你认为哪些词句写得好？试说说理由（教师相机点拨）。听录音朗读， 结合插图， 想象游人在西湖游玩，突然遇雨， 四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情
5、景。 与同桌合作， 分角色朗读鲁班与妹妹的对话， 体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。三整合全文，巩固提高1 根据课文内容填写。鲁班和妹妹在西湖游玩时，_ ，他从 _（遇到什么问题）（什么事）_ 得到启发，经过_，（怎样做）终于 _。（结果）2 读了鲁班造伞的故事，你有什么感想？在四人小组里交流。（教师巡视参与，再作小结。）3 完成课后练习第 3 题。四课后拓展1 把这个故事讲给家里人听，与他们交流自己的感想。2 想一想，说一说生活中你曾经遇到的一两个问题，你当时是怎样想办法解决的。3 如果有兴趣的话， 动手做一个小制作， 带到班里与同学交流， 比比谁的作品有创意。第 3页
(语文S版)二年级语文下册第14课《鲁班造伞》教学设计
