《(语文S版)四年级语文下册第19课《地震中的父与子》教案(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(语文S版)四年级语文下册第19课《地震中的父与子》教案(一)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、地震中的父与子：教学设计（一）【内容简析】这篇课文写的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事，赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。【设计理念】文章情节简单，人物情感变化大，语言真挚感人。本设计力求避免繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中读”的语文实践活动，引导学生感悟语言，把握课文内容，体会文章所表达的思想感情。【教学目标】1. 学习课文生字新词。认识“昔、墟、掘”等4 个生字，会写“塌、昔、漆”等9 个字，掌握“昔日、漆黑、开辟、拥抱”等由会写字组成的词语。2. 有感情地朗读课文， 体会父亲在
2、救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。3. 学习父子俩在险恶的环境中充满自信、不向困难屈服的品格， 教育学生做意志坚强的人。【重点难点】理解课文主要内容， 体会父子俩在困难面前不低头、 不屈服的品质和父子之间真挚的爱和信任。【教具准备】多媒体课件、挂图、生字词卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1. 播放地震情景课件，让学生了解地震的一些知识，以及地震给人类带来的灾难。2. 揭示课题：在这巨大的灾难面前， 有一对失散的父子在困难面前不低头、不屈服，最终战胜了困难，劫后相逢了。同学们想不想认识这对父子？3. 板书课题，指导读题。第 1页4. 了 ，你
3、想从文中知道什么？二、初 文，整体感知1. 自由 文，圈出生字新 ，要求 准确。2. 同桌（或分小 ）互 文，互相 正 音。3. 出示生字 卡片，采用多种形式的朗 ， 学生 准字音。注意辨析“墟、漆、掘、漆”4. 再自由 文，做到准确、流利，并思考： 文主要写了什么？5. 默 文，理解 文的写作 序。三、学 生字，指 写1. 去掉拼音 生字 。2. 四人小 交流 生字 的 法。3. 方法，重点指 学生用 法 “挖、掘、控、 ”，用熟字加偏旁法 “墟、堪”，引 学生辨析“漆”字。4. 引 学生 察会写字在田字格所占位置，指 写。5. 互相欣 ， 正。第二 一、复 引入 文主要写了什么事？二、 感
4、悟1. 是一 怎 的父子？ 文里哪个 最能概括？2. 最后一句 。3. 父子 能劫后相逢， 是因 他 具有了不起的品 。 从 文里哪些地方可以看出父 了不起，哪些地方可以看出儿子了不起？ 同学 仔 朗 文，找出有关的 句。4. 成四人小 ，合作交流。5. 指名 ，出示有关句子，相机指 朗 体会。（ 1）品 表 父 了不起的 句。通 “ 位父 依然在不停地挖着”“十二小 、二十四小 到 是血迹”等 句体会父 子心切、挖掘 墟的困 大、 等状况，体会父 子情深、不向困 低 的品 。通 其他人物的描写，了解作者从 面反映出父 不屈不 的精神。第 2页（ 2）品 表 儿子了不起的 句。通 朗 “我告 同学 你 会和我在一起”等 句， 体会儿子在困 面前有信心、有勇气的心理，体会儿子 父 的信 。通 朗 “不！爸爸我知道你 会跟我在一起”，体会儿子先人后己的 秀品 。6. 体会人物情感。父子 什么能 困 ，劫后相逢？ 能 系 文内容，用自己的 一 ？三、整体回 1. 自由朗 自己最感 趣、最受感 的句段。2. 体会人物感情 化，分角色朗 文。3. 面 一 父子，你最想 他 什么？四、布置作 1. 有感情地朗 文。2. 将 个故事 爸爸、 听。板 ：19 地震中的父与子父子了不起第 3页
(语文S版)四年级语文下册第19课《地震中的父与子》教案(一)
