五年级硬笔书法教案

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1、硬笔书法教学总目的.掌握2个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架构造。2.理解教材中浮现的合体字的构造规律，书写规范、端正,比例恰当。.巩固对的的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。4.树立提笔即是练字时的意识，有踏实认真的写字态度,养成良好的书写习惯。5养成乐于交流、善于思考的好习惯。初步感受中文的形体美，激发学生的写字爱好，提高学生的审美能力。第一课 写字姿势和基本笔画横教学内容：写字姿势和基本笔画横的教学。教学目的:1.训练学生对的的写字姿势，养成良好的写字习惯。.在教师的解说引导下，理解掌握铅笔字的书写要领。3在观测比较临摹的基本上学会写横。.培养学生

2、认真、细致地观测能力和审美能力。教学重点:掌握对的的写字姿势和横的基本写法。教学学时：一学时。教学过程:师：观测很重要，它会给我带来很大的收获。师:同窗们都很喜欢做游戏，目前请同窗们把手伸出来，教师说手指的名字，你们伸出相应手指。(做游戏)师：大拇指有什么用?（夸奖别人) 灵活的手指可以做什么?（干家务、打球、写字.）今天我们就用灵活的手指来写一写字。 要想写好字，一方面就要做好,摆好对的的写字姿势。师:（最佳出示一幅写字姿势图)让小朋友观测，说说图上小朋友都在做什么?她们写字的姿势是什么样的？ 解说对的的写字姿势要点(学生跟做）1.写字时坐姿要端正,两臂平放在桌上，眼睛与练习本距离一尺远。2

3、.胸部与桌子的距离一拳远。3.写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔。.握笔时,拇指食指压住笔，中指从下边托起最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。 (师在前面做示范，边做边解说要点) 请一位小朋友到前面做示范，做相应指引。 全班同窗一起做好对的姿势，教师巡视检查,给与相应评价。师：摆好了对的的写字姿势。目前,我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。（板书：横的写法）学生齐读课题。师：同窗们，你们会写横吗?（会）（请一位小朋友到黑板上写一种“横”,同窗们评价)师在黑板的田字格里示范横的写法，请同窗们观测。 笔顺是从左到右。2.有的地方顿了一下笔。 3.写得有点歪。师:你们真是善于

4、观测的好孩子。其实无论哪种笔画,书写时都要有起笔、行笔和收笔,不能平拖或平划，要有轻重变化。师:观测横的写法，解说起笔、行笔、收笔。 板书:横的书写要领时起笔重-行笔重-收笔重师:边示范写横,边解说书写要领。起笔要重，行笔向右要轻，收笔略向右下按一下，整个笔画呈左低右高。师:生练习写横，师手把手辅导。展示学生写得好的横予以评价。板书设计:教学反思:第二课 中文笔画和写字笔顺规则教学目的:1.掌握中文笔画名称和写字笔顺规则，培养学生良好的书写习惯。2懂得什么是描红，什么是临摹，懂得它们对于刚学书法的人来说意义是什么。3.培养学生细致敏锐的观测力，养成良好的观测事物的心理品质。4.培养学生对书法的

5、热爱，提高她们对书法的鉴赏能力。教学过程:一、谈话导入孩子们，回忆一下平时我们在课本的田字格里写字时,均有一种相似的环节,是什么呀?(描红）那书法练习册上写字跟在我们课本上写字有什么不同呀？（蒙一层透明的纸）那就是“摹”。二、解说“描红”与“临摹”描红是红字的第一步，它是用书写工具在书法家写好的浅红色的字上进行描写练习。描红可以让红字的人对所描字的妙处体会得既真切又细致，对于初学书法的人来说,它是一种较好的练习措施。“临”和“摹”是练字的常用措施。临,就是照着字贴上的字,练习写字。这种练字措施初学的我们不适宜采用,由于这样书字不易把握字的构造。而摹,就是在字帖上面加一层透明的纸,然后根据字的大

6、小、线条的粗细,原原本本地把它描写下来。摹比较容易掌握字的构造。因此，先描,再摹,然后临,描、摹、临三者结合,循序渐进，是练字的最佳措施。那你们说，我们目前是先做什么呢三、写好中文笔画名称。1.出示中文笔画名称，简介写法。撇的起笔要稍重某些,然后轻轻提笔撇出；竖的运笔比较均衡,收笔时略重某些按下。撇画与垂露竖的交点处在撇画的中部。横折弯钩前半横的部分略向上倾斜，然后转折下行,在转为最后的提时,先要有一顿，然后轻轻提起。2示范,书空。.描红并练写。4.示范带有这些笔画的字,学生练习。四、写字笔顺规则1.先横后竖:十下 2.先撇后捺:八天3.从上到下:三 京4.从左到右:地 做 5.从外到内：月

7、向 6.先里头后封口：日 国7.先中间后两边:小 水五、爱好舞台。.回忆一下我们学过哪些带有这些笔顺的字?指名说。范写。学生练写，比一比，谁写的好,写得多。评价:同桌互评。集体评，谁写得数量最多，质量又最佳，奖励二颗星。2.写字课本10页，欣赏这些字，说说你的感受。也想亲手写出这样的好字吗?不难，只要我们认真描红，就一定能写出这样好的字。学生自主描红，边描红边体会描红与自己书写有什么不同。指名说说：描字与写字有什么区别呢？呢？ 3.演习场:请拿出一张透明的纸，将这些字摹下来。学生练习,教师巡视指引，提示不要把笔画、笔顺写错了。拿下纸,自己先与原作比较一下，差距在哪里，还应当如何努力，在哪方面努

8、力。同桌互评，指出优缺陷，指名说说这样摹字与描红难度在哪里?范写。自由练习。师巡视指引。互动评价。五、小结:中文就像一种团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友。板书设计：教学反思：第三课 三点水 两点水一、教学目的:1.通过练习“洪、冲”等例字,学习“三点水 两点水”的书写,掌握这两类字的书写特点，提高书写技能。2激发学生爱好,培养学生认真观测范字,规范书写的良好习惯。二、重点、难点：重点：洪字的观测、书写。难点：掌握“三点水 两点水”偏旁及例字的构造;写好例字。三、教学用品:课件、师作品、板书纸、“写字能手”书写纸。四、教学过程:引入激趣1.欣赏课件及教师的作品

9、。2导入:“刚刚同窗们的精品诵读开展的非常好，但愿这节课可以写出精品的字来。人们看了这些作品都不约而同的发出赞叹声,你觉得这些作品好在哪里呢?”（大小合适、构造优美、笔画分布均匀等）师：“你有什么心里话想对教师说吗?”生:“也想把字写美丽。”师:“我相信只要人们努力学习,你的字也一定会写得非常美丽。课件出示:洪、流、海;新授探究1你学过哪些观测措施呢？（占格、画线、指点)2.课件：观测“洪”，你有什么发现呢?第一步观测生：我用占格法发现三点水的第二点在横中线上。(表扬:你说得非常好。)师:你再观测一下三点水的整体有什么特点呢？（用画线法发现三点水的整体是一种向外鼓的弧形。）(我用占格法发现第一

10、竖在竖中线上;我用画线法发现下边的三笔基本上在一条水平线上。）第二步观测师:除了刚刚说的，你尚有其他发现吗？（用分布均匀法发现右边的横分布均匀。)师：右边一共两条横能说两条横分布均匀吗？(以两条横之间的距离为一份,右边上下可以平均提成三份。）.看教师板书，观测运笔。同步，学生在范字上画空,体会占格位置及运笔。4.调好笔墨练习:(1)先写一种。(2）评一评。(先长处后缺陷）字的大小。笔画的占格与否精确。（课件和倍投互换观测对比）提出改善措施。（3)再写再评，还看刚刚的那位同窗有那些进步？.自己练习:课件出示“流、海”(1）先观测流、海,根据观测线掌握构造特点。(分布均匀等）(2）练习（音乐）,师

11、巡视。手拿红笔，个别指引。6.刚刚人们练得非常好,想一想:和三点水非常接近的偏旁是什么呢?(两点水)课件出示“冲、况、冷”读一读。师范写“冲”,生画空。这几种字,你可以自己观测自己写好吗?（冲、况、冷）注意运用教师给出的观测线，有困难可以向同桌或教师请教。（音乐）7.评一评。组评。展示。班评。问：“她的字能得奖品吗？”完毕钢笔练习。在“写字能手”书写纸的前几行，把今天学的字每个写一行。剩余的几行写诗句或名言。9.评硬笔字:组评、展示、表扬奖励。10.名人名言行款练习。“我的艺术应当为贫困的人造福。” 贝多芬(德国)1学生读一读，讲讲这句话的意思。2分析名人名言的书写格式。3边听音乐边写板书设计

12、：教学反思：第四课 厂字旁和广字旁一、教学目的1初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领。2.理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。.认真书写例字，写得对的、端正，比例恰当。4与同窗交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。教学过程：1.课前导入巩固钢笔的写字姿势和执笔措施。交流以往的写字经验。.新课指引书写厂字旁和广字旁时,横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。3例字指引4.厌：厂字旁的横略上扬,撇要写成长斜撇,起笔紧接与横的起笔,犬字横不适宜长，撇要写成竖撇。库：广字旁的上点在横画中间的上方,撇和

13、横的写法与厂字旁相似。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。压:长字旁的横与里面的横之间布白要均匀,里面的两横要注意长短的变化。厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例,横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑某些。府:里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。学生书写。4、名人名言行款练习。(1）生读名人名言。讨论：写这一段话应当注意什么?(2)小结：格式、字 ,学生边听音乐边写名人名言。“我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民,为挽救民族危机服务” 冼星海板书设计: 教学反思：第五课 学字头和党字头一、教学目的.初步掌握学字头和党字头的书写要领。2.理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并

14、能在书写过程中尝试应用。.认真书写例字，写得对的、端正,比例恰当。二、教学过程1新课指引要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。三、 例字指引学，学字头前三笔应写得紧凑某些，突宝盖可合适宽某些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。党,党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。觉，学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针

15、竖。尝,下部云的第二笔长横宽度不能超过党字头掌，上部、中部的写法与党字相似。下部手的第一笔为平撇。四、名人名言练习。“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰” 邓 肯(美国)1、读想含义。讨论:如何写好名人名言？2、学生边听音乐边试写。板书设计:教学反思：第六课立刀和寸字边一、教学目的1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。2.理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3认真书写例字,写得对的、端正,比例恰当。二、教学过程1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。2.立刀和寸字边做字的右偏旁时,字的左边部分不适宜写得太长,更不能超过竖钩。.例字指引

16、。划，戈的斜钩要写得稍短某些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性,出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。射，左右构造，左右两边基本等宽。身上紧下松,几种横画间距均等，末笔的撇不适宜太长。则,左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短,竖钩稍长。刚,同字框要写得瘦长某些,立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐,要略向右偏;点的位置要恰当,与横、竖钩构成不封闭的三角形。生读名人名言,明其含义。“只有破坏旧的腐朽的东西,才干建设新的健全的东西” 毛泽东.学生边听音乐边试写。板书设计：教学反思: 第七课 单耳和双耳 一、教学目的1初步

17、掌握单耳和双耳的书写要领。2.理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字，写得对的、端正,比例恰当。二、教学过程1.新课指引单耳的形状上宽下窄，一般状况下,它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大某些，竖要写得稍长某些。2.例字指引印,左边第一笔是短撇,第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖,第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。邓,左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜,第二笔捺改为长点,右边双耳的竖要写得长而挺。仰,三部分基本等宽。单立人要瘦长某些；中间部件略短,三个笔画长度

18、差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳,左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队,左边双耳的横撇弯钩要稍短小。.行款练习。名人名言“我们改革开放的成功,不是靠本本,而是靠实践,靠实事求是。” -邓小平（1)生读，明其含义。(2）生试写。板书设计：教学反思:第八课弓字旁和马字旁一、教学目的1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。.理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。3.认真书写例字,写得对的、端正，比例恰当。二、教学过程1新课指引弓字旁第一笔是横折，第二笔是横,第三笔是竖折折钩，横折和横构成的长方形要宽扁些。马字旁第一笔是横折,第二笔是竖折折钩,最后一笔横要改为提

19、。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长某些,而在字的底部时，则要写得宽扁某些。2.例字指引引，左右构造,左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。驼,左右构造，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。弧，左右构造，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。弦,左右构造，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方,第一种撇折的起笔与点上下对齐。驾,上下构造。上面的力和口要写得紧凑某些。下面的马要写得宽扁某些，以托住上部,使重心平稳。3.继续进行行款练习。名人名言“科学绝不是一种自擅自利的享乐。有幸可以致力于科学研究的人,一方面应当拿自己的学识为人类服务。” 马克思(德国）

20、板书设计:教学反思:第九课 反文旁教学目的：1.学习“反文旁”及偏旁所带的中文。2.培养学生对的书写中文的能力。3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学过程:一、导入学习偏旁：反文旁1.出示偏旁、观测。简介反文旁的特点。3出示例字,观测。二、学习课文内容示范：“收” 左部窄，右部宽。“反文旁”的撇短捺长。展示优秀作品,让学生评议。反文旁,上撇是短撇,横画在上撇的近下端起笔,下撇起笔接近短横中部,稍弯，捺稍长。书写范字，稳定课堂秩序,检查写字用品及摆放位置。复习握笔,写字姿势,写字的基本要领。板书使学生初识反文旁。书写时注意事项。指引学生观测。示范（收改 枚故敌 效 散 叙 敖 放）教师

21、巡视,个别指引,教师点拨。注重学生良好习惯的培养。鼓励表扬评比写字优秀生。学生自查，及时调节。学生书写基本笔画。观测教师范字。学生书写。小组讨论,报告字形特点。学生临写范字。学生进行款练习1、继续进行行款练习。名人名言“科学只把最高的恩典赏给用心致志地献身科学的人。” 费尔巴哈（德国)板书设计：教学反思第十课 虫字旁教学目的：.使学生通过观测结识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。2.培养学生良好的书写习惯.通过观测分析,培养学生的独立意识和辨别能力.教学重点:虫字旁的写法及虫字旁在字中所占的比例.教学难点：虫字旁字的构造特点.教学准备:实物投影.打好的田字格实践活动:观测.分析.

22、比较讨论.练习等教学过程:一、创设情境,激发爱好师:我们学校是书法特色学校,每个同窗写字都非常棒,你有什么小窍门,说给人们听听。（波及写字姿势、观测措施等）师: 猜猜我们今天要写什么字？（放课件）你能说说这幅图的意思吗?我们写字的时候应当注意如何的写字姿势?二、研究虫字旁写法1.感知特点:展示图片(课文中的插图):你看这副可爱的图片会联想到什么字?(虫字)出示黑板中的写在田字格中的虫字。师:虫字尚有一种用途就是可以做偏旁，这节课我们就来学习常用的偏旁部首-虫字旁教师也把虫字旁带到课堂中来了，展示:田格中的虫字旁。对比体会：人们仔细观测虫字和虫字旁,有什么区别吗？(虫字占满格,虫字旁占左半格;虫

23、字旁做偏旁时第五笔挑稍微多斜某些，以此让右边的部分伸出进来,左右搭配更紧密些）2虫字旁的写法:师: 仔细观测虫字旁,如何写更美丽？生观测后回答。教师范写。学生练习:教师提规定:你能为自己提出写字的规定吗？（教师补充：看谁写得又对又好,最佳不用或少用橡皮,一次写好,还要保持对的的写字姿势和执笔姿势。）学生对照范字练习写两个，写好后对照范字看看哪里写得好，哪里写得不好，如果不满意再练习一种。集体评议: (展示学生作业）三、尝试书写，自悟规律。1师:当虫字旁和其她的部件搭配起来就可以构成新的中文,你都懂得哪些带虫字旁的中文?教师也带来了几种。课件出示：(蚜、蚕蜈 蚣 蚕 蛹 蚊 蛙蛤 蟆 蜻 蜓 蜘

24、 蛛 蟹蟋蟀蜜 蜂)2.观测:这些字在构造上有什么特点?如何写更美丽.?3.学生练习，尝试写法。4.展示作业,集体评议。教师适时点拨:左窄右宽.左高右低。.再练习写两个。请你的同桌同窗评一评。四、拓展延伸:写下来你最满意的字。（除了书中的几种虫字旁的字，你还会写哪些带有虫字旁的字可以写下来。)五、小结收获,课堂延续今天这节写字课你有什么收获?回去之后多找某些虫字旁的字练习,请你的同窗或家长给你打分。板书设计:教学反思:第十一课 竖心旁和绞丝旁教学目的：一、学写带有竖心旁和绞丝旁的字。二、掌握基本笔画,摆好间架构造，把字写美观。教学过程:一、回忆旧知，质疑导入。1.通过学习，同窗们有哪些收获：学

25、会了写带有木字旁、提手旁的字;带有这两种偏旁的字,注意左窄右宽;理解了撇的写法。2.在书写过程中，人们感觉到哪些笔画不容易写好？尚有什么困难,不妨提出来，我们共同研究解决。（带钩的笔画不易写，间架构造不懂,不知如何能把字写好看?)师：今天我们要来学习带有竖心旁和绞丝旁的字（愉和绒)。 二、偏旁指引.竖心旁，要想写好竖心旁,要注意竖要直，以竖为中心,左边低,右边高，左边为垂点，右边为侧点。（范写)2. 绞丝旁，注意两个折画的角度。（范写）三、重点探究难写的笔画（一)横折钩教师解说：要想写好横折钩，其实并不难,小窍门就藏在这些笔画的名称里,我们先来看“横”,古人称横为-（勒)“勒”是什么意思？(勒

26、马收疆)是啊,因此写横画时，绝不可信马由疆,书写速度不能快,而是一步一种脚印地行进。“竖”古人称为-（生:努)“努”字在古代与“弩”相通,板书“弩”，弩字是什么意思？（弓箭,作画)对,竖画的造型就像弓弩的弯曲而有力，所谓弓开满月,蓄势而强劲，因此,写竖画时要“直中见曲，富有弹性”(板）。钩”称之为-（生:趯)你懂得“”是什么意思吗？(生：跳跃）下面教师想请教踢足球踢行好的同窗一种问题,如何才干把球踢得远？（生说：请她表演-先把脚向后弯曲,然后忽然向前用力踢去，动作利落）同窗们写钩跟踢足球同样,出锋速度要快,把力量聚于锋尖。（板:力聚锋尖，峻快如飞)2.教师示范运笔过程，学生书写。师：把这三个笔

27、画连起来就是“横折钩”，如何运笔呢？下面教师来示范一下运笔过程。同窗们可以伸出手指和教师一起写,特别注意“折”的写法呦!（师运笔）教师示范，学生书写。（横短、竖粗直挺)师:教师用毛笔写一遍，同窗们认真看，边看边拿毛笔书写。4.学生练写5师生评议(二)斜钩师：写斜钩要注意什么？（要注意将斜钩写得斜某些,注意角度。）师范写,生练写。四、间架构造1出示范字,指引观测.小组合伙讨论,并进行阐明。3.师生评议(揭示观测措施,同窗们可以根据米字格的线条来找的笔画位置，也可以根据笔画之间的联系来观测）.教师范写“愉”、“绒”规定:认真看、书写、欢迎给教师提建议学生练写（放音乐）教师巡视头正、身直、足安师:有

28、困难的同窗可以举手，教师非常乐意手把手教你。课堂小结：同窗们真自信,这是最可贵的，最后,教师想送人们一句话,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来，是啊，要想练就一手好字，绝不是一朝一夕的事。行款练习:名人名言“劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。） 高尔基(苏联）板书设计:教学反思:第十二课左右构造教学目的：1.学习“左右构造”及该构造的中文。2培养学生对的书写中文的能力。养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。教学学时：一学时教学过程:一、导入稳定课堂秩序,检查写字用品及摆放位置。复习握笔，写字姿势，写字的基本要领。二、学习课文内容学习左右构造。1.出示左右构造的例子、观测。.简介左右构造的特点。

29、.出示例字,观测。示范：“静” 左右相称。“青”的上部横画宜缩短，左右两部分要靠紧，上下齐平。4.展示优秀作品，让学生评议。.基本练习。左右构造：左右两部分笔画数接近,形状特性相似,两部分上下齐平。书写范字 （删 颤 挪 蜡 缘 联) 指引学生观测。示范。教师巡视,个别指引。教师巡视辅导，注重学生良好习惯的培养。鼓励表扬评比写字优秀生。学生自查,及时调节。行款练习书写：名人名言“真诚是忘我而远离功利的。因此，我们可以把真诚理解成是我们生命中长驻的一份净化内心的美好情感。真诚不一定给我们带来圆满，但可以保全我们心灵的圣洁和崇高。板书设计：教学反思：第十三课.综合练习一、教学目的1回忆前半学期写字

30、状况,与同窗分享写字经验。.通过比较，找出自己的进步与局限性,树立写字信心。3.交流书法家的故事,提高学习写字的爱好。教学过程:一、先从整体进行观测,并分类。观测有哪些构造的字?上下构造:盐、贯、昂、罩 、笼 、薄 左右构造:旧、恢、沸、称左中右构造:潮二、不同的字分类指引.“薄”指名说一说它的间架构造。(重点指引下面部分,下面左窄右宽。)按构造规定自己在田格上写一种。投影展示并提出建议。“贯” 与“昂”有何不同？哪笔最长?哪一笔要注意什么?观测这三个左右构造的字，看一看哪几种字的构造更相似？师:这左右构造的字呀,可懂礼貌了，它们两部分在一种田字格里，就像让两个小朋友坐一种椅子同样,只有互相忍

31、让，才干让两人都能坐到椅子上，不至于有一种掉下去，看一看,它们谁最懂得忍让？师；请你自己写好这两个字后同桌检查并提出建议。投影进行评比(两人以上),找到值得你学习的地方。师：“沸”这个字该怎么写?（右边稍过左边来一点）师：请你自己写后同桌交流。师演示并指引“潮”:“潮”、字的中间部分没有超过竖中线。三、按字头书写这课生字并注意提示学生书写的姿势要端正。在写字教学中,教师注意培养学生的观测评价能力,让写字的学生有成就感。让学生积极反思自己写的字，发现自己字的个性。同步，也注意引导学生独立分析字的间架构造,让学生对中文的笔画和间架构造有了更深的理解。也引导学生通过观测、比较，发现中文的各个细节，培

32、养了学生积极学习的好习惯。板书设计：教学反思:第十四课.综合练习一、教学目的1.回忆前半学期习字状况，与同窗分享写字经验。2.通过比较,找出自己的进步与局限性，树立写字信心。.交流书法家的故事,提高学习写字的爱好。二、教学过程1学习回忆请每个同窗翻阅自己此前的练习,与同桌交流一下习字感想。同窗之间可以互换作业本，夸夸同窗的长处。学生如果获得了进步,教师要及时表扬,并要提出努力的方向。如果发现学生学习获得了进步，教师要及时表扬。2.综合练习让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境规定学生用最认真的态度去写。书写时，教师要常常提示学生注意写字姿势和执笔措施，同步提示学生充足运用好描红。3.休闲一刻让

33、学生轻轻离开座位,去看看同窗的练习本,同窗之间互相欣赏，互相评价,互相启迪,共同进步。板书设计:教学反思：第十五课 聊聊“字体”教学规定1、感受不同字体的特点和优美。2、梳理本班的不同“字体”类型，通过直观感受，明白自己的局限性。3、尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学重点梳理本班的不同“字体”类型,通过直观感受，明白自己的局限性。教学难点尝试纠正自己的错误字体并练习写正楷字。教学学时一学时。教学过程一、趣味导入,揭示课题。1同窗们，中文的形体是丰富多彩的，从最早的甲骨文到今天的楷书，你们懂得中文的字体经历了如何的发展过程吗？.以“马”这个字为例，它经历了“甲骨文大篆金文小篆隶书楷书”的

34、发展过程。(出示小黑板，师板书这六种字体。)3.我们就来聊聊字体。二、简介楷书，初步欣赏。1中文发展到目前形成了一种成熟的、优美的字体楷书（又名正书或真书)。在历史上,有四位书法家，她们在楷书上的造诣很高，被后人誉为“楷书四家”,她们创立的以她们姓命名的字体目前还被人们广泛的临摹和仿效,你懂得这是那些体吗？(颜体、柳体、欧体、赵体)出示四种字体的范字，欣赏。3.简介四位书法家。颜体:颜体是唐代书法家颜真卿所书写的毛笔字体。从美学上论,颜体集端庄美、阳刚美、人工美,数美并举,为后世所推崇。柳体:柳公权,唐朝最后一位大书法家。她遍阅近代书法,学习颜真卿,溶汇自己新意，自创独树一帜的柳体，为后世百代

35、楷模。欧体：是唐人欧阳询的书体。欧阳询，“初唐四人们”之一。欧体书法在北魏、北齐书法精髓的基本上,融会变革,形成了自己的独特风格。赵体:赵孟頫。官至翰林学士。封魏国公。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。4这四种字体各有各的特点,但同属正楷范畴，都是一种成熟的，优美的字体。因此我们小学生都以正楷字为自己的学习的楷模。三、总结全课,提出规定。1.楷书是中文的重要书体。楷，是楷模，就是原则字体。历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一步,因此，我们小学生学好写钢笔楷书,打好基本，把平常的午间练字和校本学时间运用好，愿人们都能写一手美丽的钢笔字。2.把这首楷书口诀送给人们:(前面的练字正好形成这段口诀)齐读口诀。板书设计聊聊字体楷书口诀练字写正楷 起落要稍顿描红必认真行笔不着急横竖形态稳 出锋须自然间架得端正 构造讲造型板书设计：教学反思: