部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质教学ppt课件

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1、1111 十六年前的回忆十六年前的回忆课文题目为什么是课文题目为什么是“十六年前的回十六年前的回忆忆”？作者回忆的又是什么呢？作者回忆的又是什么呢？结合课前收集的资料，谈一谈你对结合课前收集的资料，谈一谈你对李大钊的了解。李大钊的了解。新课导入新课导入歌曲欣赏：歌曲欣赏：五月的鲜花五月的鲜花第第1 1课时课时初读感知初读感知自由读课文，思考：课文是按什么顺序写自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？的？主要写了李大钊的哪几件事？本文是按照本文是按照_顺序写的，主要写顺序写的，主要写了了_、_、_、_这几件事。这几件事。作者是在父亲逝世十六周年时，通过作者是在父亲逝世十

2、六周年时，通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上，以及父亲遇难后家人的沉痛心情父亲遇难后家人的沉痛心情来叙述课文的，来叙述课文的，我们把这种表达方法称作我们把这种表达方法称作倒叙倒叙。初读课文，检查生字词自学情况。初读课文，检查生字词自学情况。书籍书籍 含糊含糊 抽屉抽屉 粗暴粗暴 魔鬼魔鬼肥胖肥胖 避免避免 僻静僻静 苦刑苦刑 残暴残暴匪徒匪徒 拘留拘留 沉着沉着zhuzhuhuhu写字指导写字指导阀阀避避屉屉僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼砖砖执执绞绞半包围结构半包围结构阀阀屉屉魔魔里面写紧凑，不要少写撇。里面写紧凑，不要少写撇。第五笔竖、第六笔竖，第八笔竖折。第五

3、笔竖、第六笔竖，第八笔竖折。广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不广字头的撇是长撇，里面写紧凑，不要忘写里面的撇折和点。要忘写里面的撇折和点。第第2 2课时课时复习导入复习导入听写本课词语。对照课本，检查改错。听写本课词语。对照课本，检查改错。默读课文，回忆课文主要内容。默读课文，回忆课文主要内容。品词析句品词析句快速阅读快速阅读“被捕前被捕前”部分，找出李大钊部分，找出李大钊说的两句话，反复读，在读中品味词语说的两句话，反复读，在读中品味词语所包含的意思。所包含的意思。对对“你小孩子家知道什么！你小孩子家知道什么！”中中“知道知道什么什么”正确的理解是（正确的理解是（）。）。A.A.小孩你什么都不

4、知道小孩你什么都不知道 B.B.小孩子你知道的不多小孩子你知道的不多 C.C.小孩子你不应该知道小孩子你不应该知道 父亲坚决地对母亲说：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？能离开呢？”说说从这些词语中你体会到了什么？说说从这些词语中你体会到了什么？父亲的坚决无私和大无畏精神。父亲的坚决无私和大无畏精神。我哪能离开呢？我哪能离开呢？谁能把这句话换种说法，保持意思不变。谁能把这句话换种说法，保持意思不变。快速阅读快速阅读“被捕时

5、被捕时”部分，找出描写部分，找出描写人物神态的句子，从中领悟人物的思人物神态的句子，从中领悟人物的思想感情。想感情。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。亮的小手枪，就向外走。“不慌不忙不慌不忙”不仅让我们看到了李大不仅让我们看到了李大钊早已将生死置之度外的革命精神，更与钊早已将生死置之度外的革命精神，更与敌人的来势汹汹形成强烈对比。敌人的来势汹汹形成强烈对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。有向他们讲任何道理。从从“惯有惯有”一词，体会到李大钊处变一词，体会到李大钊处变不惊，把生死置之度外的伟

6、大精神。不惊，把生死置之度外的伟大精神。再读文章再读文章“被捕前被捕前”“”“被捕时被捕时”两部分两部分内容，说说这两部分采用了什么样的描内容，说说这两部分采用了什么样的描写手法，说说这样写有什么好处。写手法，说说这样写有什么好处。对对 比比 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。父亲竟这样含糊地回答我。父亲烧文件父亲烧文件“我我”提出问题时的态度。提出问题时的态度。父亲平时对父亲平时对“我

7、我”提问的态度。提问的态度。前后态度的对比：前后态度的对比：父亲前后态度的不同，有力地突父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲出了父亲忠于革命的精神忠于革命的精神。“什么？爹！什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。我瞪着眼睛问父亲。父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就往外走。的小手枪，就往外走。我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。瞅了瞅父亲。面对敌人面对敌人,“,“我我”与父亲的态度对比。与父亲的态度对比。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。向他们讲任何道理。通过这样

8、的对比描写，我还认识了通过这样的对比描写，我还认识了一个一个_的李大钊。的李大钊。请学生结合前两部分的内容进行学习，小请学生结合前两部分的内容进行学习，小组合作探究，自主学习组合作探究，自主学习“法庭上法庭上”“”“被害被害后后”两部分的内容。两部分的内容。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。平静而慈祥的脸。从从“乱蓬蓬乱蓬蓬”看出了李大钊遭受了非看出了李大钊遭受了非人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面人的对待，但他经历残酷的折磨后依然面色色“平静平静”，“慈祥慈祥”一词更是写出了李一词更是写出了李大钊对亲人那深切的爱。这强烈的对比将大钊对亲人那深切

9、的爱。这强烈的对比将他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精他对革命事业的坚贞不屈和视死如归的精神展露无遗。神展露无遗。齐读第齐读第1 1自然段和最后三个自然段，说说自然段和最后三个自然段，说说这是什么写法，这样写有什么好处。这是什么写法，这样写有什么好处。首尾呼应首尾呼应 这样写更加突出了作者对父亲被害这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。深深的怀念。齐读李大钊墓碑上的评价。齐读李大钊墓碑上的评价。他对中国人民的解放事业，对马克他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无思主义的信仰和无产阶级的革命前途无

10、限忠诚。他为在我国开创和发展共产主限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。切革命者的光辉典范。其实在为革命胜利的斗争中，还有很多其实在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来像李大钊一样的革命先辈，今天，我们又来到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这到烈土墓前，来深情地缅怀他们，你想对这些烈士们说些什么些烈士们说些什么?囚囚 歌歌叶叶 挺挺为人进出的门紧锁着，为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！爬出来吧，给你自由

11、！我渴望自由，我渴望自由，但我深深地知道但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，我希望有一天，地下的烈火，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！我应该在烈火与热血中得到永生！无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，无数革命先烈为了人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、前仆后继。李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四军飞夺泸定桥的红四军他们在革命事业的他们在革命事业的道路上，谱写了壮烈的篇章。请学生课后查道路上，谱写了壮烈的篇章。请学生课后查找资料，了解革命先烈的英勇事迹。找

12、资料，了解革命先烈的英勇事迹。11 十六年前的回忆卜算子咏梅 毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。11 十六年前的回忆 中国共产党的中国共产党的创始人之一。新文创始人之一。新文化运动和化运动和“五四五四”爱国运动的直接组爱国运动的直接组织者和领导者。对织者和领导者。对中国早期马克思主中国早期马克思主义的传播起过重要义的传播起过重要作用。作用。李大钊李大钊11 十六年前的回忆11.11.十六年前的回忆十六年前的回忆11 十六年前的回忆 本课是革命先驱李大钊烈士本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在的女儿李星华在194319

13、43年写的，年写的，这年正值李大钊同志遇难这年正值李大钊同志遇难1616周周年，所以文章题目叫年，所以文章题目叫十六年十六年前的回忆前的回忆。这篇回忆录，把。这篇回忆录，把我们带到那腥风血雨的年代我们带到那腥风血雨的年代11 十六年前的回忆词语词语埋头埋头 军阀军阀 避免避免 皮靴皮靴 尖锐尖锐 抽屉抽屉 恐怖恐怖 粗暴粗暴 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑 严峻严峻 残暴残暴 匪徒匪徒 拘留拘留 绞刑绞刑 捡起捡起11 十六年前的回忆 含糊：不明确；不清晰。含糊：不明确；不清晰。军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。系的人。局势：泛指局势：泛指 政治、军事等政

14、治、军事等 一个时期内的一个时期内的发展情况发展情况 轻易：本课指十分容易随随便便。轻易：本课指十分容易随随便便。恐怖：惊慌、害怕。恐怖：惊慌、害怕。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。一拥而入：形容很多人同时闯进门来。严峻：严肃而厉害。严峻：严肃而厉害。会意：领会别人没有明确表达的意思。会意：领会别人没有明确表达的意思。绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。11 十六年前的回忆一一、标注段落。标注段落。二二、思考：作者回忆的是一件什么事情？思考：作者回忆的是一件什么事情？初读课文，了解课文大意

15、。初读课文，了解课文大意。（共（共3232自然段）自然段）作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。11 十六年前的回忆请同学们结合题目，看注释，读第请同学们结合题目，看注释，读第1 1自然段，说说自己知道了什么？自然段，说说自己知道了什么？“被害日被害日”指什么？指什么？1927年4月28日11 十六年前的回忆27自然段：写父亲被捕前的一些事情。817自然段：写父亲被捕的经过。1829自然段：写父亲最后一次和我们见面的情景。3032自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛。被捕前被捕前被捕时被捕时法庭上法庭上被害后被害后时时 间间 顺顺 序序三、默读课文的三、默读课

16、文的2-32自然段，并思考：作者自然段，并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？找出相对应的回忆了十六年前的哪些事情？找出相对应的段落，概括地说一说。段落，概括地说一说。11 十六年前的回忆 用心地读一读“被捕前”的部分，把你印象最深的地方勾画出来，把你的体会标注在旁边。被捕前被捕前11 十六年前的回忆 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，

17、父亲竟这样含糊地回答次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。我。我奇怪地问他我奇怪地问他“爹，为什么要烧爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。掉呢？怪可惜的。”待了一会儿，父亲才回答待了一会儿，父亲才回答“不要不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！了就烧掉。你小孩子家知道什么！”11 十六年前的回忆 局势越来越严重，父亲的工作也越来局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说几次劝他。父亲坚决地对母亲说“不是常不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作

18、多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。局势越来越严重局势越来越严重，父亲的工作也越来，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说几次劝他。父亲坚决地对母亲说“不是常不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。父亲早出晚归；父亲早出晚归；张作霖要派

19、人检查；张作霖要派人检查；父亲烧了一些父亲烧了一些书籍和文件；书籍和文件；含糊地对待我的提问；含糊地对待我的提问；工友阎振三被抓工友阎振三被抓11 十六年前的回忆 局势越来越严重，父亲的工作也越来局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说几次劝他。父亲坚决地对母亲说“不是常不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。

20、局势越来越严重，父亲的工作也越来局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。几次劝他。父亲坚决地对母亲说父亲坚决地对母亲说“不是常不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。局势越来越严重，父亲的工作也越来局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。几次劝他。父亲坚决

21、地对母亲说父亲坚决地对母亲说“不是常不是常对你说吗？对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。重要。我哪能离开呢？我哪能离开呢？”母亲只好不再说母亲只好不再说什么了。什么了。11 十六年前的回忆 分角色读一读“被捕时”的部分，其他同学一边听一边思考：被捕时李大钊令你印象最深刻的是什么？被捕时被捕时你从哪些描写中感受到的呢？11 十六年前的回忆 “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。父亲保持者他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为

22、他明白，对他们是没有道理可讲的。语言、神态描写语言、神态描写11 十六年前的回忆 短短的一段新闻还没看完，就就听见啪，啪短短的一段新闻还没看完，就就听见啪，啪几声尖几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。“不要放走一个！不要放走一个！”窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服的窗外一声粗暴的吼声。穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他

23、们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三“是认识是认识他吗？他吗？”“哼！你不认识？我可认识他。哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，手下的那一伙，“看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！看好，别让他自杀，先把手枪夺过来！”他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。“什么？爹！什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。我瞪着眼睛问父亲。我紧跟在他身后，走

24、出院子，暂时躲在我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。一间僻静的小屋里。对比对比11 十六年前的回忆法庭上法庭上 认真读一读“法庭上”的部分，画出最令你感动的地方，说说你的感受。11 十六年前的回忆 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌、神态描写外貌、神态描写11 十六年前的回忆 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。父亲瞅

25、了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。联系上下文解释词语联系上下文解释词语能说说对这句话能说说对这句话的理解吗？的理解吗？11 十六年前的回忆被害后被害后 默读最后三个自然段，结合文中的句子、词语或段落，说一说你感受到了什么，并试着读一读。11 十六年前的回忆 我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街

26、上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已李大钊等昨已执行绞刑执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。醒又昏过去了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我“昨昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉我又哭了，从

27、地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说强看了一遍。我低声对母亲说“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下头。我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握街上去买报。他是从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报。着一份报。我看到报上用头号字登着我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已李大钊等昨已执行绞刑执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫上了。母亲伤心过度，昏

28、过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。醒又昏过去了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我“昨昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说强看了一遍。我低声对母亲说“妈，昨天是妈，昨天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下头。1927 1927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。那日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。是父亲的被难日，离现在已经十六年了。外

29、貌、神态描写外貌、神态描写这样写有什么好处？这样写有什么好处？从作者的表达角度看：从作者的表达角度看：更加突出地表现了作者对父亲被害的事情更加突出地表现了作者对父亲被害的事情记忆深刻；记忆深刻；进一步表达了作者对父亲深深的怀念进一步表达了作者对父亲深深的怀念从读者的体会角度看：从读者的体会角度看：读后对事情的来龙去脉了解得更加清楚；读后对事情的来龙去脉了解得更加清楚；读后得到的印象和感受更加深刻读后得到的印象和感受更加深刻11 十六年前的回忆（开头段）（开头段）1927年年4月月28日，日，我永远忘不了那一天。那是我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经父亲的被难日，离现在已经十六年了。十六年了。（结尾段）（结尾段）我又哭了，从地我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲勉强看了一遍。我低声对母亲说：说：“妈，昨天是妈，昨天是4月月28。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下头。前前后后照照应应首首尾尾连连贯贯11 十六年前的回忆11 十六年前的回忆前后照应的好处前后照应的好处：使读者对事情的来龙去脉了使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻和感受也更深刻。