培养良好的学习习惯4、识字1教案

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1、修正栏培养良好的学习习惯（4）（主备人:胡爱红)教材简析这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“积极识字”。前者侧重于操作能力的培养,而后者则侧重思想意识的强化。需要特别阐明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体措施的指引之外，也要注重“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容,除了要充足注重“符合客观规律思维模式”的建构之外,同样要注意“操作技能”方面的指引和练习。有的东西看起来并不起眼,但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“积极识字”之类的习惯大概都属于前者。教学目的1.指引学生认真观测课本彩图或教学挂图,并结合平

2、时的教学，使学生理解勤查字典的重要性和应具有的态度。在掌握有关查字典的措施的基本上,培养学生逐渐养成勤查字典和使用其她工具书的良好习惯。2指引学生认真观测课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生理解积极识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养学生逐渐养成积极识字的良好的习惯。教学重点难点 培养学生逐渐养成勤查字典和使用其她工具书以及积极识字的良好习惯。教学准备挂图(或幻灯片）教学时间 学时教学过程第一学时教学目的 修正栏指引学生认真观测课本彩图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生理解勤查字典的重要性和应具有的态度。在掌握有关查字典的措施的基本上，培养学生逐渐养成勤查字典和使用

3、其她工具书的良好习惯。教学过程一、 谈话导入。同窗们,通过人们的学习,我们已经学会了诸多的知识。可是知识是无穷无尽的,要学会更多的知识,我们可以请教一位不会说话的教师,那就是字典。二、 指引看图。1 图1：图中是谁?她正在干什么?(一位教师正在向同窗们简介字典）2.图2,图3：图上画的是什么地方?有谁,她们正在干什么?她们的态度如何？图2:在小姑娘的房间里,妈妈正在指引她使用字典之类的工具书。图3:一位教师指引学生查阅字（词)典。3 你们还记得查字典的措施吗？谁来说一说。（两种查字典的措施都可以）4. 看图,图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同窗读书时遇到“拦路虎”,她们就向字典请

4、教。图5、6:在家中,两位同窗读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、 你读过哪些课外书?你使用过字典吗？在什么状况下用的?同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。 教学过程自我加减拿出你的字典，用你最熟悉的措施查一查,完毕表格。生字 读音你的字典的页码 组词拜 墓 端 团 四、小结修正栏字典等工具书是不会说话的教师，遇到疑难问题,不管在学校还是在家里,都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书,才干不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。 第二学时教学目的指引学生认真观测课本彩图或教学挂图,并结合课内外教育教学活动,使学生理解积极识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养

5、学生逐渐养成积极识字的良好的习惯。教学过程一、 谈话导入。通过上节课的学习，我们懂得了只有勤于查阅字典等工具书,才干不断丰富知识,提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（）”中的“积极识字”。教师板书课题,齐读。积极识字就是如何识字呢?教师简介：我们的中文是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富。同窗们都很喜欢我们要读书，学习多种知识，就得先识字。而识字一面要靠教师教，一面要靠自己积极学习。这样,才干结识更多的中文，读更多的书，掌握更多的知识。在你结识的字中有哪些是自己积极学来的,是在什么状况下学的？二、 指引看图。1看第3页上面的图，同桌互相说一说图上的小学生在做什么

6、，她手里拿的是什么？2交流讨论: 图上的小学生在做什么，她手里拿的是什么?（在课堂上，教师请这位同窗当小教师，让她拿生字卡片领读。）你结识卡片上面的字吗?说说你是如何结识的?修正栏3.看第3页下面的图,图上有哪些人，在什么地方,干什么？(左面的是一种学习小组的四位同窗,通过图片积极识字，并请老 教学过程自我加减师评判。右面的是两位同窗在游览时积极识字。从图上可以看出,这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。)4.你自己游览过哪些地方？通过游览结识了哪些字?（先小组交流,再指名说一说。）5.教师小结：生活中到处有学问，我们不仅要在学校积极识字,并且要在课外,在平常生活中到处留意，积极识字。不

7、结识的字可以有选择地记下来,回来查字典解决。三、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外结识的字记下来。比一比，谁结识的字最多。教学后记修正栏识字1（主备人:胡爱红）教材简析本课属于看图渎韵文识字，将表达老式节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。第二部分是规定会写的8个生字和个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词结识事物，通过引导学生观测包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。教学目的1学会本课8个生字，对的、流利地朗读词语，结识一种偏旁。2认真观测图画，能把图上描绘的事物

8、同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。3理解春节等四个老式节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点难点 识字写字。教学准备 挂图（或幻灯片）教学时间2学时教学过程第一学时教学目的1学会本课5个生字,对的、流利地朗读词语，结识一种偏旁。.认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.理解春节、清明老式节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学过程修正栏一、 揭示课题。中国有某些老式节日，小朋友们懂得的有哪些?一、 看图读韵文。1(出示挂图)你懂得图上画的是哪些老式节日的活动，人们在干些什么吗?.自由读韵文,规定：看清音节,读准字音。

9、二、 指引看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动?(引导学生分别说一说图上的有关内容) 第一幅图图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起干什么？(相机出示词语:饺子)过春节了，亲朋好友互相拜访表达节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）. 第二幅图图上画的是什么节日?(清明节）教师简介清明节：二十四节气之一,在4月4、5或日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇拜的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是:扫墓。清明节前后到郊外散步游玩,就叫：踏青。三、指引读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节 饺子 拜年清明 扫墓 踏青 学生自由读,指名读,齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）四、

10、教师小结。刚刚我们学习了两组词语。你们懂得了哪两个老式节日？(春节、清明)春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年)清明节呢？(扫墓 、踏青 )六、指引学习生字1.出示：饺 拜 扫 墓 踏修正栏学生自由读,指名读,重点指引：“扫”是平舌音。2结识新偏旁“手字旁”。3.说说你是如何记住这些字的。4学生口头说词。5学生在田字格中描写生字。6教师范写生字。7学生写字，教师巡视指引。七作业设计。1.朗读韵文以及生字。2.用一两句话描写春节图或扫墓图。 第二学时教学目的.学会本课3个生字,对的、流利地朗读词语，结识一种偏旁。2.认真观测图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词

11、语。3理解春节、清明老式节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学过程一、 复习检查。1指名读生字卡片。2. 听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指引看图,学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？(引导学生分别说一说图上的有关内容)1. 第三幅图图上画的是什么节日的活动?人们正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）修正栏教师简介:端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的重要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。你懂得有关端午节的儿歌吗?读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子,酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟:装饰成龙形的船，有的

12、地区端午节用来举办划船竞赛。2. 第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么?看看她们的表情,你觉得她们过得怎么样？(出示：中秋、月饼）中秋:国内老式节日。农历八月十五,时在秋季的正中,月儿正圆。此时家家团圆赏月,品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指引读生字词,韵文中第三、第四行词语。出示：端午 粽子 龙舟中秋 团圆 月饼 学生自由读,指名读,齐读。(引导学生读准字音，读顺词语）五、小结。刚刚我们学习了两组词语。你们懂得了哪两个老式节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？(扫墓 、踏青 ）六、指引学习生字 1.出示：端 团 饼2.学生自由读

13、，指名读,重点指引：端、饼:左右构造，左窄右宽。3.说说你是如何记住这些字的。4学生口头说词。5.学生在田字格中描写生字。教师范写生字。6.学生写字,教师巡视指引。教学后记修订栏识字2(主备人:胡爱红)教材简析本课环绕“桂林山水”这一中心内容,安排了2词语,提成四组。第一组呈现了桂林山水的全貌;第二组词语生动地描绘了一幅富有民族情调的画面;第三组词语简介了出名的三个景点；第四组词语着重描绘了漓江的景色,小竹筏在水中游,鸬鹚在水中戏,这生动有趣的画面尽收画廊中。教学目的 1学会本课8个生字，对的、流利地朗读词语。2.认真观测图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语

14、。3.理解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点难点 识字、写字教学准备挂图(或幻灯片）教学时间2学时教学过程第一学时教学目的 1学会本课个生字,对的、流利地朗读词语。2. 认真观测图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。3理解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学过程一、 导入新课1.同窗们有无去过桂林?谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的?修订栏是啊，“桂林山水甲天下!”同窗们想不想去亲眼看一看?今天,我们就来学习识字。2指引看图图上有哪些景物?3.根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹伐 鸬鹚 画廊二、借助拼音自主识字1.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。2.请同桌的同窗互相听一听,读音有无错误。.说一说在朗读的过程中,你觉得哪个字读起来较困难,目前你能读得准了吗?请你读给人们听一听。4出示: bi e ying碧水 秀 峰 倒 影对 歌 榕 树 壮 乡 i luo tuo ji 象 鼻 骆 驼 笔 架Lng 竹 伐 鸬鹚 画 廊学生自由读。这课中,我们要特别注意几种字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。)指名读,齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏,加强生字的读音。看图理解词意。