班主任培训心得体会范文

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1、班主任培训心得体会 我有幸参与教育部举办的为期一种月的国家级中小学万名班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,使我对班主任工作有了更深刻的结识,学到了一系列科学、优秀的管理措施,领略了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。一充足结识到了班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和鼓励者,是学生学习效仿的楷模。同步中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新状况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的规定,迫切需要制定更

2、加有效的政策，保障和鼓励中小学教师乐意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采用更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力理解学生、分析学生学习生活成长状况，以诚挚的爱心和科学的措施教育、引导、协助学生成长进步。 因此，我非常爱惜这个难得的提高机会,及时获得最先进的教育理念，捕获到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息,让自己的工作措施能真正做到“与时俱进”! 二经受了一次思想的磨砺与升华 培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，由于我真的思考了! 当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己诸多行为是错

3、误的,甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己此前经历的某些小事，安静的培训学习竟让我的内心泛起波澜:尊重学生这个理念我们早就懂得,可事实上自己又怎么做的呢?记得今年教师节，我接到一条祝愿短信,是我此前的学生,但没有留名。我发短信问她是谁，她竟淘气地说：“您猜猜吧！我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐!”天呀！我说过这句话吗?自己仔细搜索，竟毫无成果!再次询问，她还是说您说过这句话！又加上一句“但是我可是咱班的电脑高手!”一句话点醒梦中人,我猜到了她！可我还是想不起那句话。我记得的只有她不爱学英语，我为她着急过;她和班里一种女生超常交往,我苦口婆心地劝过!

4、可这些似乎没给她留下什么印象,她记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无歹意。但我的确意识到了教师的话真的很重要！“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒!”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀! 在参与班主任培训中,我边学习、边思考。由本来的逃避，到敢于面对自己的局限性，到后来积极思考自我超越的措施，有一种“豁然开朗”的感觉。 三进一步明确了此后的发展方向 “教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间的确存在着差距：理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差别，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理

5、念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一种话题!我们借助网络,一起思考、一起摸索、一起试着给出了最佳答案: 不要由于爱而伤害自己。这是一位学员说的。她说：“和学生发生冲突的教师，大多数是喜欢较真,责任心比较 强的教师。但要心中有法，逾越了法律的底线,任何爱都会变成了伤害!” 别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”，就会产生乱班因此一种人要发展,就必须“弥补自己最短的那块木板”。 教育，要让学生感到快乐。一方面教师要会自寻欢乐，会某些

6、阿的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人！ 要摸索自己的特色。这是我的见解。我觉得处在社会转型期,我们所面临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论。我们要积极地去摸索、去实践,把班主任工作做出自己的特色！ 感谢这次培训，为我们提供了一种交流平台，让我们全国一万名中小学班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流见解。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂,但能给我们的工作以启迪！ 四 更加热爱学校这片成长的土地 其实，在物质之外，教师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，与否拥有

7、一种良好的发展空间,我们这些班主任之间竟存在着巨大的差别。我校的班主任无论在校内还是校外,参与比赛还是什么活动，领导都会密切关注,时刻给你加油鼓励，是我们成长发展的基本,是动力的源泉。 思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业,就是我们的田野,我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们始终都在为变化别人命运而奔忙，蓦然回眸,我们会发现，我们能左右、应当左右的却是自己！当我们可以左右了自己的思想,让它可以抵御风霜雪雨,历尽风尘沧桑,仍然执著于远方时,会欣喜地发现,我们的生命与事业也会走向远方！ 班主任培训心得体会之二 在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班

8、主任参与了这次的“铅山县农村骨干班主任培训”。分别听取了县实验小学王晓东教师做一种有科智慧的班主任班级管理点滴、县实验小学郭荣校长的班主任、科任一种都不能少谈谈班主任与科任教师间的和谐艺术、市教研室的综合实践活动课程的理论与实践、市五小梅校长的给孩子成长一方乐土以及县紫溪小学戴良斌校长的与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养五个讲座。 听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦,也感慨自己真是没有白来，同步也深感当今教育形势下班主任的担子有多重! 作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是局限性的,其重要因素是由于教育观念跟不上。所谓“思想决定着行动”嘛!由于教学任务

9、的急切，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同步又要做好班主任工作，的确是一件让人感觉心有余而力局限性的事,并不是每个语数教师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其他科目学时的,我们何尝不想像其他学科教师同样休息休息、放松放松啊,可是时间不等人啊!也许大多数教师也有同感吧?(其实我这也并不是在为自己辩解什么)因此班主任工作对于教师们来说,它的地位是永远次于自己所任教的科目的。在我自己这六年来的教学生涯中,我也是如此。这也就是我说的“教育观念跟不上”的错误之一吧?我总是把完毕所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作,只要不出大事、不出安全问题就行了。遇到学生闹矛盾或是违背

10、纪律等状况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学生，似乎也就平息了。而并没有站在她们的角度看问题,并没有进一步理解她们,并没有与她们沟通,或许并没有从主线上化解她们内心的矛盾。这样对学生来说我是不负责的班主任,同样也就在树立威信上打了个折扣。 就像王晓东教师讲座里告诉我们的那样：一种智慧的班主任应当站在学生的角度看问题，多理解学生，让每一种学生都生活在但愿之中；应当建立一种优秀的班集体;应当与学生家长有效沟通;应当善用鼓励方式;应当加强这安全管理。对于这些,每个教师都懂得,可真正做到是很不容易的。 王教师的演说赢得了在场教师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中涉及着真诚、佩服和赞扬，她以声情并茂

11、的经验之谈向我们展示了一种智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。我觉得自己在理解学生、看待学生民主以及与家长的沟通工作上，我是做得不够的。特别是看待后进生，在自觉得尽了自己的所能而无法使她们进步的状况下,采用的措施就是听之任之了，除了责怪、讨厌甚至是放弃她们,仿佛就无计可施了。 而这几天的学习，让我感受最深的就是几位前辈的执着、敬业精神，她们的成就是来之不易的，我的付出和她们比起来又算得了什么呢?同步她们也给了我们信心“只要功夫深，铁杵磨成针”!她们让我结识到了建立一种良好的班集体的重要性,它对于我们所任各科的教学是有很协助的:学生懂事、听话、遵守纪律、爱

12、动脑筋、互相协助、活泼开朗，这些不都是学生各学科学习上所必须具有的吗？ 我觉得一种抱负的班集体是阳光的,文明的,团结互助的,积极进取的这样的集体有强大的凝聚力和感召力,在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的,给人以朝气蓬勃的气息。几位前辈分别向我们传授了：看待学生问题上的理解、沟通；班主任与科任教师的配合;与家长的沟通;综合实践活动课程的重要性;学生的养成教育和人格培养;班级工作的民主性等等,这些讲授犹如给我们充了电，我将在做好科任教学的同步更加努力地做好班主任工作。为此我准备在肯定自己此前的有些教法的同步,吸取别人的有效经验，打算以搞好班级文化建设为主,在班干部任用、班级制度的建立卫生包

13、干教室布置等问题上尽量采用民主,充足听取学生的意见,让她们真正感受到自己是班上的主人，从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上，王教师的家校联系簿是我此前想做而又没有付出行动的事，总是怕麻烦，可我没想到这其实是最行之有效的措施了,我可以采用以这种沟通方式为主，其他沟通方式为辅的联系措施,与家长共同管理学生；在对等学生上,我将花比此前多得多的时间去与她们沟通,真正理解她们,鼓励她们,让她们有学习的爱好和信心。建立一种良好的班集体虽然会占用我们诸多时间和精力，可这对我们的教学是一劳永逸的，那样学生学得轻松、快乐，而教师也再不是一相情愿的教了,它会让教师和学生之间形成和谐的、积极的教与学关系。 总之，

14、作为年轻教师的我,在教学工作中应当积极进取、努力创新,不要由于小小的挫折而停止不前,我愿成为一名优秀班主任而斗! 班主任培训心得体会之三 通过这次的培训学习我收益非浅,新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一原则。 通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想这就是评价新课程课堂教学的惟一原则。通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会: 今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.一般高中教育的任务是在九年义务教育的基本上,进一步提高国民素质,并使学生在全面发展的基本上实既

15、有个性的发展.生物课程是高中阶段重要的科学课程在现代科学技术领域中,生物科学和技术的发展尤为迅速,成果明显，影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深刻影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中,使我无论是在教学行为上还是在教学意识上均有了一定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习,使我对新课程原则有了进一步的理解，对新教材有了一种新的结识,获得了某些珍贵经验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和楷模。 建立

16、新型的师生关系,就是要建立合理的伦理关系和情感关系。建立充足体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系,要树立教育民主思想;提高法制意识，保护学生的合法权利;加强师德建设,纯化师生关系。师生伦理关系是师生关系的有机构成部分，我们应面向新时代,努力创立民、平等和增进个性发展的师生伦理关系,真正使师生关系焕发出迷人的光彩。这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。 师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意,师生之间的情感冷漠缺少沟通的现象比比皆是，师生之间缺少积极的情感关系,不仅使得始终为人们所珍视的师生友谊黯然失色,也使教学活动失去了珍贵的动的源泉。优化师生关系，重建温馨动人的师生友谊,

17、是师生关系改革的现实规定。新型的良好的师生情感关系应当是建立在师生个性全面交往基本上的情感关系。发明新型的师生情感关系，需要从如下几种方面努力：第一,教师需真情看待学生，关怀爱惜学生。第二,呈现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。第三,完善个性，呈现个人魅力。教师要得到学生的爱戴,就要运用内在的人格魅力。努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神，提高教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。 二、上好课堂教学,最大限度的提高课堂教学效率。 1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中,试图从平常

18、生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习爱好,这样使学生从生活经验和客观事实出发。就在每个学生的身边,如热点新闻,医疗健康,个人生活,本地资源，环保等,都具有与学生切身利益有关的问题,我们在教学中合适加入这些内容,会开阔学生的思路，加深对有关知识的理解,并可以结识到许多社会问题的多方面性. 、奖励鼓励,提高学习积极性。 在教学中,充足关注学生情感态度变化，采用积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少！你想象力非常丰富!真聪颖等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功，增强自信心。课改规定能发挥学生主体性和积极性

19、，有一种创新思维活动的空间，核心在于教师；教师如何引导,启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不仅要吃透教材,并且要尽量地收集,制作与教材有关的知识,教具;又要善于把握学生的心里,使学生可以与教师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活,生产密切有关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与,发挥想象，积极思维来解决问题的意向。对于教学课而言，不能光是知识的传授,而是涉及知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几种方面。那种追求可以教好一节课或教出了几种能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教

20、会学生知识，教给学生措施，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。 、学生应成为课堂学习的主人 环顾周边，在我们的教学中还存在许多这样的现象:某些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;某些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；某些本该让学生自己去动手操作、实验、讨论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;某些学生通过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往由于教师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合伙者，激发学生的学习积极性、发明性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研

21、究的平台，让学生成为学习的主人。4、灵活使用挖掘教材 有许多教师不适应新教材,不懂得把教材与实际联系起来。事实上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和既有水平,在认真领略教材编写意图的同步,学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调节，这样才干从有限的教材中无限延伸。 、追求形式和效果统一的课堂 目前,某些课堂滥用讨论、合伙学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指引,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从如下几种方面入手:一方面问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识构造和认知水平同步;另一方面要让学生有一种独立思考的过程,让她们带

22、着自己的观点去充足地讨论研究,发现自己的局限性,构建完整全面的知识体系;尚有对不同层次的学生要有不同的规定,容许学生有不同的措施和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完毕筛选,做出对的判断。阿基米德说过:给我一种支点,我就可以撬起地球。那么,就让我们从目前开始，从我做起,在此后的教学中，不断的尝试,不断的改善,力求将中国的教育事业推向一种更新的台阶! 几天的培训，我的脑海里充斥着新的教学理念及以人为本的教学态度。关注全体学生，放下架子把学生当作朋友是我此后努力的方向。教学资源共享成为本次培训的一大收获。通过培训对新课程有比较深刻的理解与体会。但对具体实行仍有一定的困惑,还须在

23、实践中不断学习、总结和反思,但愿此后能有机会参与类似的活动。新课程提出了某些新的课程理念，如关注学生个性化发展,倡导课程的综合化,及以课程管理的“去集权化”等。这些理念对广大教师来说是全新的，在教学实践中没有遵循过的，因此对教师的教学活动提出了很大的挑战,教师应积极对其做出回应以推动课程改革的顺利进行，老式教育对学生个性化发展的忽视表目前诸多方面。在课程设立上,长期以来国内的学校课程曾经是必修课程一统天下,学生没有迭择的余地,老式的学校管理的观念和方式有助于控制和效率，但不利于学生个性的发展,与老式的课程与教学相比,新课程更加关注学生的个性发展，核心一点，就是新课程可以保障学生的个性化的学生权力的实现，保障学生个性化的学习权力，就是关注学生的个别差别性。求得每一种学生的发展，这种全新的理念对老式学校教育带来前所未有的冲击,国内历来有精英主义教育的老式，追求学业成绩的优秀,追求在考试竞争中打败同伴，脱颖而出，这是一种精英主义的教育，它是以牺牲诸多学生的发展为代价的，新课程就是从关注学生个性化的学习权力，求得每一种学发展的角度来对学校文化进行重建的,在基本教育新课程体系中,为了让每一种学生获得有个性的发展。在课程构造上开设大量的选修课,让学生在普遍达到基本原则的前提下获得更多的自由发展的机会。从而实现个性发展。资料来源：