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1、浅谈单亲家庭孩子的心理特点及班主任的教育策略单位：五通桥区石麟镇张坳口小学姓名：孙建全日期： 2011 年 4 月 4 日浅谈单亲家庭孩子的心理特点及班主任的教育策略摘要：当今社会，随着物质与文化的日益发展，人们对物质与精神生活的要求也越来越高，家庭这个社会细胞的稳定性却日趋下降，单亲家庭在整个社会生活中普遍存在，单亲家庭子女日益增多，由于家庭教育的不力，导致单亲家庭的孩子产生了各种各样的心理和行为方面的问题，随之引起一系列复杂的社会问题和教育问题。作为一名小学班主任教师，面对单亲家庭的学生，应该结合教育学和心理学的有关理论，分析单亲家庭的孩子表现出的心理和行为特点，制定出有效的教育策略，帮助
2、他们健康成长。关键词：单亲家庭心理特征家庭教育教育策略正文：对于一个孩子来说，父亲就像高山，给予他支撑和依靠；母亲就像大树，给予他绿荫和庇护。不幸的婚姻不仅会给夫妻双方带来无尽的痛苦，还会使孩子的身心受到严重的伤害。无论是什么原因，使其变成了单亲孩子；无论这个孩子是跟父亲或是跟母亲一起生活，都将失去另一个亲人对他的养育和关爱。一、单亲家庭概念的界定及现状“单亲家庭”是指由于丧偶、离异、分居或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。它是与双亲家庭相对的一种特殊家庭结构类型。由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女。家庭是社会的细胞。随着现代社会物质与文化日新月异的发展，人们对物质与精神生活的要求也
3、越来越高。家庭这个社会细胞的稳定性也日趋下降。近年来，离婚率的增加已成为造成单亲家庭的主要原因。据调查，中国的离婚率已经由 1979 年的 3上升到现在的 13。还有一部分家庭由于病故，或意外而导致不完整，从而带来一系列的社会问题，尤其对其子女的负面影响也日益凸现。当前摆在教育者面前一个棘手的问题就是对生活在单亲家庭的孩子的教育。在离婚率较高的北京、上海以及沿海等地，离婚比例甚至已超过 20。就拿我自己现在所带的班级来说，单亲家庭的孩子已经竟然达到了20。据有关部门统计，目前我国单亲家庭子女人数已达数千万之多，必须引起我们的高度关注。二、单亲家庭孩子的心理特点：虽然离异是大人的选择，但是这个选
4、择却给孩子的心灵造成了巨大的创伤，他们由于心理调控能力和自身社会导向能力不强，常常表现出一系列不良的个性心理特征：1、忧郁自卑 : 单亲孩子由于应有的家庭温暖和关爱被剥夺，多性格孤僻，感情脆弱，自卑心重，感到抬不起头，喜欢独处，不愿意与同学交往，少言寡语，胆小怕事，有“抑郁症”倾向。2、懒散厌学 : 单亲家庭孩子中的学困生在学习心理上存在着严重的问题。他们无组织、无纪律，我行我素，肆无忌惮，自控力差，常迟到、旷课，爱说谎话，对老师批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不关心。3、逆反粗暴 : 由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们多心胸狭窄，怀疑别人的忠诚，固执死板，喜怒无常，逆反心理重，
5、行为过激，性格暴躁，易攻击他人，缺乏集体荣誉感。4、自私放任 : 由于缺乏管教，事事处理以自我为中心，心目中无父母、老师、同学，法纪观念淡薄。个别由于择友不良，沾染不良习气，易走上违法乱纪的道路。单亲家庭的孩子所表现出来的这些不良的个性心理特征， 如果不及时矫正，会在学生群体中起到不好的带头作用，这样蔓延下去，既妨碍了优良班风的形成，又严重地影响了青少年一代的健康成长。三、单亲家庭教育存在的问题：（一）、责任未落实到位。一是父母双方相互推卸，结果谁也不管子女。一些家长对孩子漠不关心，放任自流，连孩子上不上学都不加理睬，结果造成了孩子成绩直线下降，甚至误入歧途；二是有一方想承担家长的责任，但力不
6、从心，无能为力，被迫放弃；三是有一部分家长年忙于生计，无法管教子女。（二）、教育方式不合理。过于专制，缺乏民主。这种家庭缺乏温馨，没有民主气息，子女的诉求得不到充分表达，使孩子易变得自卑、腼腆、孤独、内向。漠不关心，放任自流。这种家庭所占比例最大。这种教育方式使家庭教育没有着落，使孩子养成极差的行为习惯，而且特别难于管教。娇惯溺爱，过于呵护。这些家长对孩子百依百顺，处处迁就，以为在物质上满足孩子的各项需求就可以弥补孩子感情上的欠缺，这样做反而忽视对孩子的思想品德教育，不知不觉养成了孩子骄横、任性的坏习惯。四、班主任对单亲家庭孩子的教育策略（一）、心理上多疏导家庭的不健全，会造成孩子心理上的欠缺
7、，班主任老师要经常找单亲孩子进行有针对性的心理疏导，引导他们走出自卑、自暴自弃的心理阴霾。首先，要 让孩子理解单亲家庭也是一种很正常的社会现象， 树立单亲家庭同样可以幸福的信念，单亲家庭的孩子同样可以健康快乐地成长。其次，教育孩子自立自强，相信通过自己现在的努力学习，将来同样可以出人头地，过上幸福美好的生活。要以积极的心态来面对学习、生活以及未来的人生中所要遇到的困难和挫折。（二）、生活上多关爱在生活中，班主任老师要主动关心帮助，嘘寒问暖，为他们创造一个快乐健康的生活环境，让他们生活在一个充满真情友爱的集体里，享受充满阳光的生活。用爱心，抚平单亲孩子的心理创伤，让他们走出心灵的阴影，露出灿烂的
8、笑脸。但是这种关爱要选择适当的方式方法，不要为了搞宣传，硬让单亲孩子在大庭广众下接受馈赠，说感恩之言，给单亲孩子造成被怜悯、恩赐的心理暗示。让孩子对他人的帮助感恩在心即可，不必表露于言，表露于形，加重孩子的自卑心理。班级是学生生活的小社会，学生是这个小社会的主体。班集体对单亲家庭的孩子来说非常重要。老师要帮助他们处理好与同学之间的关系。（三）、学习上多帮助单亲孩子由于缺少父爱或母爱，对自己的未来几乎丧失了信心。班主任老师在教学中，应多给予这些孩子关心和帮助，可以根据班级的具体情况，委以班级职务，让其做老师的小助手，这样既增加了师生交流的空间，又为其提供了实现自我价值的机会。这样他们就会在班集体
9、中活跃起来，在为班集体和同学服务的过程中转移了注意力，逐步淡忘了自己单亲孩子的身份，打消了害怕被老师、同学歧视的顾虑，在一次次的成功中获得自信，对学习充满浓厚的兴趣和热爱。（四）、情感上多交流有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师、亲友交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。班主任老师要做有心人，主动地找机会与单亲孩子进行“生活化”的轻松、平等的交流，谈一些孩子感兴趣的话题，消除孩子心中的孤独感，激励孩子扬起自信的风帆，热爱生活，热爱学习。老师要引导班上的学生正确地对待单亲家庭的孩子，创造空间和机会让他们与单亲孩子一起合作学习、玩耍游戏。让其对学校涌起一种“家”的归属感，对生活涌起自信的勇气。总之，生活在单亲家庭中的一千多万少年儿童，同样是祖国的花朵，祖国的未来和希望，他们需要全社会的关心和帮助。单亲家庭孩子的教育工作任重而道远，只要我们拥有责任心和爱心，在平凡的工作岗位上，用热情融化他们心中的坚冰，用真情点燃他们心中的明灯，用爱心撑起他们头顶的蓝天，就能引导他们走向辉煌灿烂的明天。
孙建全：浅谈单亲家庭孩子的心理特点及班主任的教育策略
