群文阅读教学设计

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1、群文阅读教学设计 为她们点赞执教年级七年级群文篇目卖油翁泥人张 核舟记教学目的知识与技能1.引导学生运用“勾画核心词句、交流”等措施阅读文章。2.通过多文本的阅读和分享,提高学生的整体感知、提取和整合信息的能力。过程与措施通过师对“1”的解说,生小组合伙完毕“”的学习,探究主旨,升华情感。情感态度价值观学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺,并树立对的的价值观念。教学重难点通过师对“1”的解说,生小组合伙完毕“”的学习，探究主旨，升华情感。.学生通过阅读，感受生活各行业人员的高超技艺，并树立对的的价值观念。教学准备课件、拓展阅读材料教学措施小组合伙探究教学过程一、 谈话导入同窗们,小学时我

2、们学过一片课文刷子李，你们还记得文中那位那位技艺精湛的刷浆师傅吗?（生回答）,是呀，她那高超的技术的确让我们记忆犹新。今天教师还要和人们一起去结识生活中许多这样身怀绝技的人。（板书课题;卖油翁)二、 初读课文,感知人物1.师范读,正字音.生自读，初识人物。学生边读边划出对人物描写的字词,并写出自己对人物形象的结识。.小组交流初学体会,形成对人物的初步结识。三、再读课文，感悟技艺1学生通过自己喜欢的方式，再读课文。（师巡视,指引学生读出人物的内心情感)2.课文对两位人物采用了那些描写，你们从中感受到了人物如何的特长和性格特性？(生报告，师板书)陈尧咨: 卖油翁：特长：善射（发矢十中八九） 善 酌

3、:自钱孔入,而钱不湿性格：自矜 自 信：取葫芦于地，以钱覆口 熟能生巧、天外有天3.如果你当时在场,看了卖油翁精彩的技艺，你会对卖油翁说些什么？你对自己又有什么想说的？(小组交流） 四、读“X”文本,感受绝技 1学生自读泥人张和核舟记(文本配翻译),勾画出核心词句,找出对人物精湛技艺的描写。小组交流，体会人物的绝技,并完毕下表:课文名称艺人 技艺卖油翁卖油翁 油自钱孔入，而钱不湿泥人张张明山 袖捏泥人,神形皆备核舟记王叔远以径寸之木为物，惟妙惟肖3六、探究主旨,升华情感 1.通过几位“牛人”的结识,相信你有诸多话想说，请你写出来,并大声地说出来吧!（独自完毕，小组交流分享、指名报告）2.在我们

4、的身边，也有许多拥有高超技艺的各行业平凡人，你能给我们简介一下她们吗？ 3.课堂小结不同步代的不同艺人，用她们的智慧和汗水演绎了不同的精彩人生。2世纪的祖国，正在从“制造大国”向“智造大国、制造强国”进发。生活中各行业的劳动者正在倾注她们的智慧，挥洒她们的汗水，为中国梦的实现添砖加瓦。她们不仅是家庭、单位的骄傲,更是我门全社会的骄傲。但愿同窗们多以身边的行业“状元”精神为动力,也能演绎出精彩的人生。七、 作业布置1.清你写出生活中见过的一位“牛人”。.读一读冯骥才所著的俗世奇人。附:阅读课文 卖油翁 欧阳修陈康肃公尧咨善射,当世无双 ,公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立,睨之,久而不去

5、。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎?”翁曰：“无她， 但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我亦无她,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。泥人张 冯骥才手艺道上的人,捏泥人的“泥人张”排第一。并且，有第一，没第二,第三差着十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼,一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿,为了瞧各样的人,也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的多种角色,去天庆馆要看人世间的多种角色。这后一种的样儿更多。那天下雨，她一种人坐在天

6、庆馆里饮酒,一边留神四下里吃客们的模样。这当儿,打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰,大脑袋，中溜个子,挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅,赶紧吆喝着:“益照临的张五爷可是稀客,贵客,张五爷这儿总共三位里边请！”一听这喊话,吃饭的人都停住嘴巴,甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下,城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。她当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子,排行老五。因此又有“海张五”一称。但人家当面叫她张五爷,背后叫她海张五。天津卫是做买卖的地界儿,谁有钱谁横,官儿也怵三分。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭,求谁?怵谁?故此，泥人张只管

7、饮酒,吃菜，西瞧东看,全然没有把海张五当个人物。但是不会儿，就听海张五那边议论起她来。有个细嗓门的说:“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样,她捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一种泥团儿砍过去？只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手仍然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几种手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还机灵。海张五那边还在不断地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在她

8、手里这团泥上全找回来了。随后手一停,她把这泥团往桌上 “叭”地一截,起身去柜台结账。吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是她。她朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的第二天,北门外估衣街的几种小杂货摊上,摆出来一排排海张五这个泥像,还加了个身子,大模大样坐在那里。并且是翻模子扣的，成批生产,足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五，估衣街上来来往往的人，

9、谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。三天后,海张五派人花了大价钱,才把这些泥人全买走,据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百近年,直到今儿个。核舟记 魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 翻译：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远,可以用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头本来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一种用桃核雕刻成的小船,本来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗

10、，左右各四，共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来,水波不兴”。石青糁之。 翻译:船从头到尾长大概八分多一点，高大概两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱,用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗,左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来，水波不兴”,用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐三人：中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷,东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足，各微侧,其两膝相比者,各隐

11、卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属;卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。 翻译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有诸多胡须的人是苏东坡，佛印在她的右边，鲁直在她的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅,仿佛在说什么话。苏东坡露出右脚,黄鲁直露出左脚,各自略微侧着身子,她们的互相接近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，昂首仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不有关联。佛印平放着右膝,弯曲着右臂支撑在船上,

12、并竖起她的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝,念珠可以清清晰楚地数出来。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人：居右者椎髻仰面,左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状;居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉,炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。翻译:船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一种船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木,右手扳着右肢趾头，仿佛大声呼喊的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子,炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色安静,仿佛在听茶水烧开了没有的样子。 其船背稍夷,则题名其上，文曰:“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰：“初

13、平山人”，其色丹。翻译:那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名,文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”，（笔迹）细小得像蚊子脚,一勾一画清清晰楚,它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。 通计一舟,为人五;为窗八;为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一;对联题名并篆文,为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简核桃修狭者为之。嘻!技亦灵怪矣哉！”翻译:总计一条船上,刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷,刻有船桨，刻有炉子;刻有茶壶,刻有书画横幅，刻有念珠各一件;对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度,居然不满一寸本来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦,技艺也真机灵奇妙啊。