比教学提升教师能力,访万家形成教育合力

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1、比教学提高教师能力，访万家形成教育合力五山镇小学“比访”工作小结秋，五山镇小学按照上级规定结合学校实际,科学部署,稳步推动“课内比教学,课外访万家”工作。特别是在10月8日省视屏会议后来，全校教师更是以满腔的热情投入到“比访”工作中去。学校既有教职工39名,36人参与了“课内比教学”, 8人参与了“课外访万家”。“课内比教学” 工作中，教师人人参与说课、评课、授课,个人的综合得分均在90分以上。学校择优推荐了1名教师参与全镇比武活动; “课外访万家”活动工作中,学校对全校710名学生家庭进行了家访,对39名特殊学生进行了个案跟踪，对144名学困生、特困生、留守学生、单亲学生家庭进行了重点回访。

2、“比访”工作获得了良好的成绩。我们做到“四个到位”,具体是指:一、 组织领导到位强有力的组织领导是“比访”工作获得胜利的保证。学校成立了“比访”工作领导小组，书记校长任组长,分管领导分别有一人牵头“比教学”和“访万家”的具体工作。“比教学”分为文科、理科、综合科三个小组，“访万家”分为两个小组。每个小组有名班子成员牵头。各小构成员职责明确，分工具体,对活动进行全程监控。良好的开头是成功的一半。9月0日上午,学校召开了“比访” 工作专项会议,会上组织学习了谷城县中小学教师“课内比教学，课外访万家”活动实行方案。并对本校“比访”工作进行周密的安排部署。二、 学习准备到位一方面是管理准备。学校本着有

3、助于提高教师专业水平和教学能力，有助于提高教师的师德素养,有助于形成家校教育合力的原则,制定了详实具体、便于公正评价、易于操作的五山镇小学教师“课内比教学”活动实行方案和五山镇小学“课外访万家”活动实行方案。另一方面是知识准备。 “比访”工作开始前,组织教师学习高效课堂的有关资料和访万家工作的有关内容。比教学上,以寻找课堂的突破(谷城县中小学高效课堂建设资料汇编）为蓝本,将理论学习与课堂演习密切结合,保证高效课堂建设获得实效。通过学习广大教师理解到了比教学要比什么，怎么比。明白了比教学的重点在学校,核心在课堂。通过说课、授课、观课、议课等形式,促使教师练硬功，强素质,牢基本。理解到了杜郎口课堂

4、“三三六”自主学习模式（三个特点：“立体式,大容量,快节奏”; 三大模块“预习展示反馈” ；六大环节“预习交流，明确目的,分组合伙,呈现提高，穿插巩固，达标测评”）和以“人人参与、个个展示、尝试成功、享有快乐、激活思维、释放潜能、自主学习”为特色的课堂模式;访万家上,通过学习培训，教师理解了家访的内容，规定，时段划分，日程安排。继而摸清了各自班上学生的底子，分类造表,以备后用。掌握了家访的方略和技巧。第三是资料和工具准备。为“比访”工作提供物质保证。三、 过程管理到位我们在方案的指引下，脚踏实地,稳步推动“比访”工作。比教学上学校抓实全体教师的比课前准备,比课堂“真功”,比课后反思。比说课、比

5、授课、比观课、比议课,增进教师课堂教学措施的改革。比学生在课堂学习中的主体地位显现,比引导学生自主学习、合伙学习、探究学习的效果。课内比教学活动开展，课堂教学氛围激活了，师生关系融洽了,教师开发课程、整合资源的能力增强了，教师基本功得到进一步的锤炼。学生思维活跃了,动手操作能力提高了，自我展示的信心增强了。学校在访万家工作中，一是全面贯彻“两个全参与”和“两个全覆盖”，加强家校联系，促使家校形成教育合力,共同关注学生的健康成长。学校领导班子和教师们一起进一步学生家中。书记校长杨泽岐亲自率队进一步到邓坪村、秦畈村、堰河村和文畈社区、文畈村等；家访中学校班子成员有时还充当多种角色。例如支部副书记胡

6、文立同志在家访前是和家长联系的联系员，家访时是向导、驾驶员、照相员、记录员、宣传员,家访后是通讯员。学校重点对39名特殊学生进行了个案跟踪。五(1）班有一名学生叫翟光平,从小随父母在杭州长大。因有好动症,妈妈只得带她回到五山，转到我们学校。她头脑比较灵活,可上课注意力不集中，作业书写较差，还常常不能准时完毕家庭作业。通过多次跟踪回访后,在校体既有了很大的变化，学习成绩也开始回升了。二是学校引领教师精确把握家访进程，时刻关注家访动态。鼓励教师撰写家访感悟手记。三是党员干部充足发挥先锋模范作用，搞好“比访”的宣传报道。在今年的“比访”工作中,我校有11篇信息分别在“比访”简报和高效课堂简报刊登,其

7、中有7篇出自党员干部之手;四、 评价考核到位我们制定了五山镇小学教师“比访”活动考核措施。比教学上，我们结合市县文献精神和学校实际,完善了教师说课、评课、授课的评价打分措施和教师参与“课内比教学”活动综合评价措施，建立了“五山镇小学教师比教学工作业务档案”。 “课外访万家”上除了严格执行五山镇小学教师“比访”活动考核措施外，还制定出切实可行的“优秀家访教师” 、“优秀家访感悟”评比原则。学校实现三个纳入。把“比访”工作纳入到教师的师德考核，纳入到教师的绩效考核,纳入到教师评先、晋级机制中。学校加大“比访”工作奖励力度,贯彻四个兑现。一是按月兑现 “访万家”信息奖励； 二是每月对两个小组、十二个

8、教学班的“访万家”活动进行评比，考核。评出一种优胜小组和四个优胜班级,兑现奖励；三是学期终,进行年终考核,按月评的模式，评出优胜小组和优胜班级兑现奖励;四是年终进行“访万家”活动总评,评比出的先进工作者上报镇县市各级,申请表扬。鼓励广大教师在“比访” 工作中做出更大成绩。通过“比访”工作，学校显现出勃勃生机,师生乐观开朗自信,她们的精神面貌焕然一新；通过“比访”工作，提高了教师能力，提高了课堂教学效率;通过“比访”工作，学校家庭拉近了距离，形成了教育合力;通过“比访”工作，展示了学校形象,彰显了办学特色,赢得了群众满意,获得了良好的社会效益。在开展“课内比教学,课外访万家” 工作中，学校择优推荐了12名教师参与全镇比武活动;评出镇级优秀家访教师3名;有四篇感悟被评为镇级优秀家访感悟;教师撰写出大量的感悟、体会。教师黄云、杨前锋、卢红波、苏文娟、胡文立、闵少丽分别在高效课堂工作简报第四、五、六期和比访简报8、0、5、0期中刊登文章篇。其中胡文立篇，黄云2篇,杨前锋2篇,闵少丽1篇，卢红波1篇，苏文娟篇。今秋的“比访”活动是一种精彩的序曲，是一种良好的开端,我们将再接再厉,建立“比访”工作的长效机制，创新形式，丰富内涵,使“比访”工作制度化、常态化。此后的“比访”之路将更长,“比访”之风将更盛，“比访”之行将更实,“比访”效果将更佳。（五山镇小学 胡文立）