小学六年级期末基础知识总复习课教案（温）

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1、小学六年级期末基础知识总复习课教案句子部分（一）句型、扩句、缩句、标点符号复习目标: 1、归纳复习句子及其类型。 2、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。3、通过归纳复习和练习巩固掌握标点符号的用法。复习重难点：标点符号用法的复习 教学过程：一、复习句子构成。1、小竞赛：根据课内知识，以最快的速度把句子补充完整。（1）（ ）是德国最伟大的音乐家之一。 （2）作家李汉荣写了（ ）。 （3）鲁迅（ ）青年。思考提问：怎样才算是一个完整的句子？2、小结归纳：句子是由词或短语构成，它能明白地表达一个完整的意思。句子一般可分成两部分，前一部分讲“谁”或“什么”，后一部分讲“做什么”、“怎么样”或“是什

2、么”。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。（出示：完整句子的构成：谁（什么）是什么。谁（什么）怎么样。 谁（什么）干什么。）有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：练习的第三句。有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（2）队伍在慢慢地向前移动。（3）店里冷得像地窖一样。（4）老人悠然地谈着。3、练习：判断下面各句是否完整，完整的打“”，不完整的打“”。（1）山中访友。（ ）（2）伯牙绝弦。（ ）（3）我的伯父鲁迅先生。 （ ）（4）拯救地球就是拯救未来。（ ）二、复

3、习句子的几种基本类型1、引：为了表达不同的语气及意思，人们把句子把分成了几种基本类型。根据以往的学习，你能把这些不句类型的句子找出来吗？ 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等七种种句子类型。（1）出示练习：辨别下面的句子是什么句，把正确的答案写在括号内。思考：如何分辨出句子的类型，它们分别有什么特点呢？(2) 归纳小结：不同句子类型的特点 连动句：连动句中的两个动词具有先后顺序，不可颠倒。如：他拿起杯子喝水。 双重否定句：如：（1）我们不能不克服困难。 练习：将练习中的双重否定句改为肯定句。 兼语句： 如：我请大家来。 拆为两个分句：我请大家。 大家来。 练习：（2）请把下面两个句子合为一

4、个句子。 体育老师指导我们。 我们打排球。师小结：为了表达不同的语气及意思，人们把句子把分成了四种基本类型。分别有：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。为了让表达更简洁或要强调句子某部分的意思，句子还有几种特殊的类型，分别是：连动句、双重否定句、兼语句。在小学中，句子类型除以上7种外，另还有以下几种：比喻句、拟人句、排比句、夸张句、反问句、设问句等。三、复习扩句和缩句1、引出思考练习：请根据刚才的复习，判断一下下面的两句话的句子类型相同吗？属于哪一类型？意思相同吗？两句话有何区别？(1)出示句子：A 小明读书。 B小明在教室里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。(2)小结什么是扩句和缩句扩

5、句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？3、师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、请学生说说扩句与缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）（1）掌握扩句要点： A 、列举测验卷题目进行归纳：拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。

6、看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如第 单元第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。 B、扩句练习（A） 蝴蝶扇动翅膀（复习特刊中的练习）。（B） 课前竞赛题第3小题 （C） （达标复习项卷4上的练习） （2）掌握缩句要点： A、缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思

7、。出示如“小明在教室里认真地读书。”读后就要想一想这句话说的是“谁”？说的是“小明”。是说“小明”干什么呢？“读书”。那么“在教室里认真地”是来说明什么的呢？是来读书的。这样思考后，这句话就缩写成“小明读书。” 做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。例如第 单元第五题， B、 缩句练习（A） （复习特刊中P8的练习） （B） 课前竞赛题的第1小题。 （C） （达标复习项卷4上的练习）四、复习标点符号在句子中的正确运用1、师引述：句子里还有一个不可缺少的组成部分。有了它我们可以轻易辨别句子的语气，分清句子

8、结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。它是谁呢？就是句子中的标点符号。2、回忆：小学阶段我们要会用的标点符号有哪些呢？它们分别有什么作用呢？3、出示表格，填写标点符号的作用归纳：名称 符号 作用 说明举例引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。破折号1.表示底下是解释部分或说明部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延续。这是一年的最后一天大年夜。蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。大家就随着女老师的手指，齐声轻

9、轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号1.表示重复词语或列举的省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚”“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。”4、出示练一练：给下列句子加标点符号。A、我有一本新华字典它是我学习语文的好工具B、总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷C、在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹D、有一回小朋友在树林里找到一只很小的松鼠把它带回家松鼠还没睁开眼睛不会吃也不会走小朋友们把它跟猫放在一块儿猫在小松鼠身

10、上这儿闻闻那儿舔舔它就把它当作小猫来抚养和松鼠睡在一块儿松鼠觉得冷了大猫就用自己的身体来暖它4、在这些标点符号中，你觉得最容易用错的是哪一个呢？怎样才能准确使用标点，使句子完整，语气表达清晰，句子意思明确呢？说说你的看法。5、出示练习：改正下面的句子中用错的标点符号。A、老师同他谈过话后，他说：他有决心把学习搞好。 B、晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来。C、为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题。D、我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。E、那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花。6、小结：能读懂句意，弄清语气，准确在句子中使用标点，

11、那我们能使句子完整，语气表达清晰，句子意思明确。这对我们后面复习的句式变换与修改病段都有很大的帮助。五、课堂小结 这节课我们再次复习了句子的类型、扩句与缩句的要点，还有句子的标点符号。大家有了很多的收获。下一节课，我们继续通过练习分析，复习句子的句式变换与修改病句的相关要点。六、作业：1、重温单元综合测试中的相关句子练习 2、完成复习专项卷的相关句子练习。七、板书设计： 句 子（一）一、句子的类型 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、连动句、双重否定句、连动句 二、扩句和缩句要点：读懂句意，添（减）枝叶，句意不变三、标点符号重点复习：引号、书名号、破折号、省略号使用要点：读懂句意，弄清句子的语气，

12、明确使用方法，准确运用。（二）句式变换 句子修辞复习目标: 1、通过归纳复习和练习巩固包括陈述句、反问句、双重否定句、直接引语、间接引语等几种句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。 2、通过归纳复习和练习巩固句子修辞的方法，掌握把句子写生动具体的要点。复习重难点：1、陈述句与反问句转换 2、直接引语与间接引语的转换 3、恰当使用修辞，把句子写生动具体。教学过程：一、复习上节课的知识：完整的句子一般有哪两个部分？根据表达不同的语气及意思，句子有哪些类型？二、复习句式变换1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了

13、，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3、师归纳：不改变句意，只改变句式，除了过往我们知道的“把”句和“被”字句可以相互变，我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）4、学生汇报，老师整理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用

14、反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。5、看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳，就不会有我们这个世界。没有太阳，怎么会有我们这个世界。6、完成特刊P8中的句式变换练习。把陈

15、述句与反问句进行句式变换。我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。除了你，谁能为我遮挡雨水？ 不耕耘怎么有收获？7、学生根据练习例子汇报：双重否句与肯定句的转换方法8、根据学生回答，师归纳要点：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。回忆双重否定词有哪些呢？“不不”或“非不可”等。如：我必须去图书馆看去。改为双重否定句时，句中表于强调的词语是“必须”，就应改为“不不”。因此改为：我不得不去图书馆看书。9、学生根据练习例子汇报：双重否句与肯定句的转换方法10、根据学生回答，师归纳要点：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句

16、子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。11、练习：看看下面的句子改得对不对？为什么？美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 美丽的姑娘说，我是智慧的女儿。小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。”12、小结：句式的变换是在不改变句意的基础上，让句子的语气或意思得到强调。三、复习句子的修辞1、通过复习我们知道句子写完整的方法，也知道通过扩句可以把句子写具体。但要把句子写得优美，要把事物的特点写得更具体，把句子表达的情感更突出又该怎么办呢？对了就要在句中运用上种的修辞手法。2、练习：判断下列句子运用了什么修辞方法。

17、特刊第9页练习 横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。 （ ） 桃花潭水深千尺。（ ）3、师归纳：拟人；比喻；反问；夸张；设问；排比；对偶这些是我们小学阶段最常见也是要掌握的修辞方法。而在这些修辞中，我们也常常容易混淆，出现错误。同学们感到最难区别的是哪些修辞手法呢？4、分辨比喻、拟人（1）出示比较两个句子 啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）你能说出两个句子有什么区别吗？（2）学生回答后老师小结拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物，比喻句有本体和喻体，并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事

18、物“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。练习：春风吹拂我的脸。（写比喻句和拟人句各一句）5、分辨比喻句和非比喻句（1）请分辨下面哪句是比喻句，为什么？ 他象要发火了。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。（2）小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物，用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。（3）辨别：用上比喻后句子的表达效果，有什么不同？6、练习：读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。种子，如果害怕埋没，那他永远不会发芽。蜡烛， ，

19、。8、归纳仿写句子的要点 一般要求仿照例句样式和修辞等进行句子创新。所以要注意例句的这部分：修辞手法+句子的样式+字数+关联词语。四、课堂小结 句子中能准确运用修辞手法。我们更能突出强调事物的特点，句子就会更生动和具体。五、作业：1、重温单元综合练习中的相关句子练习2、完成句子复习专项卷中的练习。六、板书设计： 句 子（二）一、句式变换 二、修辞陈述句反问句 比喻、拟人陈述句双重否定句 （辨析 仿写）直接引语间接引语（三）关联词语 修改病句 一、复习重点 修改病句，选择恰当的关联词填入句中。复习目标: 1、通过归纳复习和练习巩固关联词在句中的运用。 2、通过归纳复习和练习巩固病句的修改方法3、

20、修改错误段落。复习重难点：复习病句的修改方法，懂得修改病段。教学过程：一、 复习练习：口头扩句：大家读英语。 大家 读英语。二、 复习关联词1、 练习：把两个简单的句子，用上关联词变成一句通顺的话 大家天天坚持读英语。 大家成绩会提高。2、体会关联词的用法：（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。 一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。 因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。 灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。 我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。 （2）体会关联词语的用法。 第一句话“一个人不但

21、要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果就”把前后两个意思有机地连在一起。是假设关系。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。 （3）巩固练习：选择恰当的关联词语填入括号内。 因为所以 只要就 不但而且 刘英（ ）自己学习成绩优秀，（ ）热情帮助同学。 （ ）我们是为人民服务的，（ ），我们（ ）有缺点，（ ）不怕别人批评指出。 三、修改病句1、引：

22、同学们，复习了句子知识这么久，相信你们对句子已经很了解了。现在老师想请你们帮个忙。这里有几个句子，有些是完整的句子，有些是生了病的句子，能你把病句找出来吗？2、练习：我对这本杂志很感兴趣。 早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 忍不住笑了出来。 我经常看到小明在锻炼身体。3、根据上面的练习，回答：什么是病句？如何找出病句？我们常见的病句类型有哪些，能举例说明吗？诊断病句的方法：（1）先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。（2）如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。（3）检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。（4）如果确有错误，就开始动笔

23、修改。4、师归纳：对，内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。判断练习卷上的病句属于哪一个类型的。5、看到病句要修改，修改的要点是什么呢？6、学生回答，齐读特刊P8小锦囊读例子：病句分析（1）学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习革命烈士诗两首一课， 使我受到了深刻的教育。（2）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思

24、排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。7、常用的修改符号有哪些呢？8、生回答，师补充修改要决：增、删、换、简、调9、练习改病句（完成练习卷上的练习）四、修改病段1、引：能修改病句，证明大家对句子的知识已经很熟悉了。下面老师会交给大家一个十分具有挑战性的任务。要用上你们在这几节句子复习课上的知识来解决它，可以吗？2、出示病段修改（二选一）（1）（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。（2）包括标点、错别字、语病等8处一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”3、小结五、课堂小结句子是段落最基本的组成部分。句子知识过关了，阅读与写作的复习就简单了。下节课我们继续复习巩固句子排列的方法，走进阅读复习。六、板书设计： 句子（三）一、 关联词的运用转折、并列、递进、因果、假设、条件 二、修改病句 找病因、明改法，保句意