四品社下第三单元教案

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1、4、社会生活中的民主 一、教学目的: 、理解社会生活中某些基本的民主生活形式，懂得公民有选举权和被选举权,有刊登自己见解和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会,关怀国家大事的意识和积极参与的态度。二、重点难点:引导学生养成关注社会,关怀国家大事的意识和积极参与的态度。 三、课前准备（前置性学习)四、教学过程:活动一民主生活调查调查亲友或邻居，看看她们参与过哪些选举活动？这些选举活动是如何进行的?调核对象 民主选举名称民主选举程序 有关常识 活动二民主选举常识问答1、通过社会调查和资料查找，理解国内民主选举形式和有关的常识。、举办民主选举常识问答。（1)在国内的民主选举中,哪些人有

2、选举权和被选举权？（)人代会代表、职代会代表等是如何产生的？（3）居(村）委会干部是如何产生的？(）我们小学生可以参与人民民主选举吗?3、从这些调查和交流中,我们体会到了什么?第二学时活动三民主对话、模拟听证会活动选择某个本地的热点问题或学生感爱好的问题，开展模拟听证会。如,水费上调、收过路费、博物馆对未成年人开放、村里新出台的某一措施或规定等。1）先让学生说一说听证会是怎么一回事。2)事先对所选问题进行调查和收集有关资料,并根据这个问题所波及的有关人员,拟定参与听证会的代表。(主管干部、专家、一般群众）)学生分别扮演不同的人群,进行听证陈述。、民意测验活动1)学生在家长、教师的协助下共同设计

3、一种民意测验题。2）根据所设计民意测验的内容,让学生选择不同的调查群体(本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行调查。)将调查成果进行数字记录，并做成记录图表或计算出比例。4）根据调查状况,完毕一份调查报告。(此项活动可以全班共同完毕,也可以以小组为单位完毕。)3、请学生谈谈参与上述两项活动的收获和体会。活动四民主参与和监督1、让学生通过实际调查或查找资料,理解本地区和国内公民实现民主参与和民主监督的基本形式和重要途径。找找、记记本地的热线电话、投诉电话号码、社区内设立的居民或业主意见箱等。、找一找媒体中体现民主参与和民主监督的栏目，如央视的焦点访谈新闻调查,本地电视台及有关栏目等。引

4、导小朋友注意观看和阅读这些栏目近期的内容,并在班内进行交流,感受民主监督在规范政府和人们的行为中所起的作用。3、有条件的学校和地区,可以开展我给市长（乡长、村长等）提建议的活动。让学生环绕一种问题结合实地考察,进行研讨,完毕一份建议信。并通过合适途径送到有关部门。 3、做一种积极的参与者 一、教学目的： 1、懂得应当认真执行经民主程序制定的筹划，这是每个人的责任。2、能为集体做力所能及的事,积极为人们服务。3、学会管理自己,积极参与学校各项工作 二、重点难点: 1、懂得应当认真执行经民主程序制定的筹划,这是每个人的责任。、能为集体做力所能及的事,积极为人们服务。四、课前准备(前置性学习） 五、

5、教学过程:一、导入新课揭示课题同窗们，今天由我和同窗们一起来上一节“品德与社会”课,但愿同窗们积极地参与课堂中的学习活动，跟教师一起上好这节课,人们说好不好!上节课我们学习了“集体事情人们定”,同窗们还记得吗？谁来说说,如何才干做出让人们满意的决定呢?（先是人们商量,然后，由队委会或班委会商量决定。）那么，集体的事情人们定好了，下一步该由谁来完毕这件事?如何完整？(人们一起去做，积极的参与）好,这节课我们就来学习 “做一种积极的参与者”。（教师板书课题）二、学习新课活动一 、 集体活动可以不参与吗?1、师提出问题:目前先让我们一起回忆一年中班级、学校、少先队组织哪些集体活动,自己参与了其中哪些

6、活动,没能参与哪些活动,没参与的因素是什么?(1）学生回忆。（2）指名交流。 师设计情境问题同窗们,近来第五少队的队干部遇到了一件烦心事,想请同窗们帮个忙,同窗们乐意帮这个忙吗？事情是这样的:(出示页情境问题)(）、 指名读题。(2)、师问:你们觉得她们说得有道理吗?（学生自由发言)好，下面就让我们以“集体活动可以不参与吗?”为话题（师板书）搞一次实话实说活动。(3）、 以小组为单位,每个同窗都要刊登见解,组长注意将人们的意见归纳总结。讨论时,让学生思考：1、集体活动除了生病或其她特殊状况,是不是必须参与?2、如果不想参与就不参与,那么，集体活动会如何？3、如果人们都抱有“缺我一种没关系”的想

7、法,成果又会如何?、为什么集体活动人们都要参与?(4)将小组意见在班上报告，可互相质疑. （通过讨论让学生体会“众人拾柴火焰高”的道理,结识集体活动成功有赖于人们的积极参与,作为集体的一员,有责任参与集体活动.）（5)小结:A、师问：通过讨论，谁能说说你从中明白了什么？（指名回答）(应当认真执行经民主程序制定的筹划，这是每个人的责任。)B、师:同窗们读读下面这段话,你会更加坚信你的见解是对的。C、出示52页方块中的话(指名读)板书:责任、同窗们互相议一议，我们平时做得如何?与否肩负起自己的责任。(可以是自己,也可以是她人。）、辨析导行。（出示辨析题)星期五下午，第三小队召开了队会，人们商量并决

8、定星期天搞一次义务植树活动,当时陈明同窗因有事没有参与会议，放学后,陈明的好朋友王强把这件事情告诉了陈明,并对陈明说：“真烦人，好端端的星期天又不能玩了,咱俩干脆不去参与算了,反正你也没参与会议。”问:如果你是陈明,你会如何做?(指名回答）活动二、我可以做什么、调查:同窗们，目前我们懂得了,积极参与集体活动是我们每个同窗的责任，那么,除了集体组织的活动外,我们还可以做些什么呢？(板书：“我可以做什么”）下面教师先来做个调查：那个同窗来说说,除了集体组织的活动外，你还参与过那些集体工作?(指名回答，如：学校值日生、播音员、板报员等）2、 小组交流：我们可以直接参与班级、学校的哪些事情?自己参与过

9、哪些事情,有什么收获体会?尚有需要改善的地方吗？（教师发给小组汇总表格）我们可以参与的事情 我们参与这些事情的收获体会 还需要改善的地方 请组长将同窗们的交流汇总在表格里。3、班级交流。(出示学生表格）4、引导学生小结:根据刚刚同窗们的交流,你从中懂得了什么？（指名回答,如：为集体做事,为人们服务的途径诸多,我们也懂得该如何去做,如何才干做得更好，我们要为集体积极的去做某些力所能及的事情。)(板书:力所能及的事情）5、引导学生看书。三、课堂总结谁来说说,通过这节课的学习，我们明白了什么？( 集体讨论的时候,我们有积极刊登自己意见的权利和义务，通过民主决策订出的行动筹划,我们也有遵循执行的责任。

10、我们还懂得除了集体组织的活动外，尚有诸多参与集体生活的途径。）同窗们说得真好，我但愿同窗们此后在集体的活动中,做一种积极的参与者。 ：1、班队干部人们选 一、教学目的: 1.懂得学生干部应通过选举产生，理解民主选举的一般程序。 2.懂得人人均有选举权,选举中做到公平、公正。 .懂得当干部只有为人们服务的责任，没有特殊权利。 二、重点难点:选举干部的基本原则。 四、课前准备（前置性学习） 五、教学过程： 一、谈话引入我们班均有哪些队干部？都是如何产生的？你们说教师指定干部好还是民主选举好呢？为什么呢？选举队干部是我们的权利，但也离不开教师对我们的指引,今天我们重新选举一下我们的中队长你们乐意吗?

11、你们打算用什么措施选举我们的中队长呢？为了让我们能投准这神圣的一票，今天我们就来学习班队干部选。二、探究新知 活动一 我们心目中的班队干部 .同窗们,你们心目中的好干部是什么样呢?谁来交流一下? 、小组讨论选举班干部的原则。 活动二 如何选干部 1.谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本措施,画出干部选举流程图。大体理解一下，班队干部该如何选出，由谁来选。说说在选举中，我们均有哪些权利(选举权、被选举权)。 2如何行使自己的选举权和被选举权。 a、 联系班上实际说一说应当如何行使自己的权利。b、可以让学生思考:用给好处的措施拉选票，是不是真的能得到人们的拥护，同窗会怎么看自

12、己?这样的选举对其她同窗公平吗? c、可以让学生思考:和自己要好的同窗是不是就适合当干部? 如果人们都以是不是自己的好朋友为原则选 干部,成果会如何?d、让学生思考：如果觉得自己能胜任干部工作，又乐意为人们服务，可不可以投自己一票?这样是不违背选举规则？ 在研讨过程中，逐渐让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。活动三、模拟活动:如果我当班干部 1)在人们充足刊登意见的基本上,每个同窗结合班里的初阶，写一篇“如果我当班干部”的“竞选宣言”。2.模拟活动:如果我当班干部 1）在人们充足刊登意见的基本上,每个同窗结合班里的初阶,写一篇“ 如我当班干部”的“竞选宣言”。2)在组内交流自己的“竞选宣

13、言”。 )小组推荐代表在班上进行刊登对她们的“竞选宣言”提出质询。 )全班评出最佳“竞选者”。活动四、选举中队长 下面开始投票。三、活动总结 下节课我们再接着记录票数,看看究竟谁被选中,如果你没被选中此后努力地去做，争取下次被选中。 2、集体事情人们定 一、教学目的： 1懂得集体的事应当人们商量,不能一种人说了算。只有依托集体的智慧，才也许把集体的事情办好。2懂得商量事情的时候,每个人都应当充足刊登自己的意见,同步还要耐心听取别人的意见。二、重点难点: 乐意与人们一起商量事情。 四、课前准备(前置性学习） 思考:你喜欢如何与别人商量事情？ 五、教学过程： 一、谚语导入，激发爱好1.请同窗说有关

14、“集体的力量大”的谚语。 2出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 问：你懂得这句谚语的意思吗?说给人们听一听。 师:集体不仅力量大,并且智慧也很高。如何才干凝汇集体的智慧呢?（板书课题：有事人们商量) 3.为什么有事要人们商量,人们该如何商量事情呢?这就是我们这节课要解决的问题。二、学习课文，启发明理 过渡:（出示国旗图案）五星红旗是我们伟大祖国的标志和象征,你懂得五星红旗诞生的过程吗? 1播放课文录音。 .提出如下问题,引导学生思考。 （1)你能用几种数字表达出国旗诞生的过程吗?（99238）（）2992、38、1这三个数字分别是如何产生的?各代表什么？ （3)小结：制定国旗是一件国家大事

15、，中央人民政府、中国人民政治协商会议让人民充足作主,充足刊登意见,而人民群众也以主人翁的态度积极关怀国家大事。 3.(出示插图）在会上毛主席是如何和各方人士商量国旗图案的？人们又是如何做的?(当毛泽东翻到五星红旗图案时，诸多人都赞成,但有三个同志对图案阐明中有关四颗小星的含义有些不批准见。毛泽东又耐心听取了这些意见，并当即进行了修改。） .29-38-1这一组数字阐明了什么?(国旗的拟定是人们商量的过程,是体现集中智慧的过程。) 5为什么拟定五星红旗图案的决策宣布后，浮现了“掌声雷动”的场面？(由于在拟定国旗图案的过程中，人们充足发挥了主人翁的作用,参与国家大事的讨论。五星红旗代表了人们的共批

16、准愿,赢得了全国人民的一致拥护。) 6.小结:五星红旗是在民主氛围中诞生的，是集体智慧的结晶。在拟定国旗图案的过程中，毛泽东、周恩来坚持和人们商量,充足听取多种不批准见,这种民主作风,始终被人民称颂。 全体起立,观看升国旗录像，向神圣的五星红旗致敬，向充足发扬民主作风的老一辈革命家致敬。三、辨析导行,深化结识 过渡:国家大事要发扬民主，由人们商量决定。那么，集体生活中的重要事情该怎么决定呢?以班委改选为例。 1完毕练习“议一议”。 (）读题后，人们评议：哪种做法好? (2）小结：集体的大事我们也要做到“有事人们商量”决定。那么，在商量集体的事情时，我们应当注意些什么呢？ 2完毕练习“帮一帮”。

17、 （1）看练习“帮一帮”的录像。 （2）提问：中队长王欣在每次活动后，均有不少队员提意见,这让王欣感到吃力不讨好。如果你是王欣的同窗，打算跟王欣说些什么？ （3)小结:王欣同窗的事例告诉我们，集体的事,如果一种人说了算,不和人们商量,是得不到人们的批准和拥护的。 .完毕练习“辨一辨”。 （1）看练习“辨一辨”的录像。(王欣同窗在与人们商量制定“与好书交朋友”活动筹划时,几位同窗的不同说法。) (2）提问；如果你是王欣同窗，作为中队长,你想对这几位同窗说些什么？ （3）小结:集体的事情是人们的事情,不是个别班干部的事情,应当由人们来共同出主意，想措施,依托集体的智慧,这样才干把事情办得更好。4明

18、确“少数服从多数”的原则。 (1）看录像“李伟同窗在开展和好书交朋友活动时，意见与人们的决策不一致。” ()问：如果你是李伟同窗,你该如何做？ （3）小结：以多数人意见作出的决定，人们都要服从,不能固执己见,少数要服从多数。四、联系实际，指引实践活动1近来,学校号召同窗们积极参与社会实践活动，以丰富我们的业余生活，增强我们的社会生活能力,我们以什么方式来开展活动呢?目前我们就来制定我们中队“社会实践”活动的筹划。 2中队长组织人们分组讨论,各组选出代表发言。 .中队长集中人们的意见，宣布活动决策。五、总结全课,提出但愿 .同窗们谈学了这一课的收获。 教师总结:一种人的智慧是有限的,而集体的智慧是无穷的。但愿同窗们从小培养民主作风,学会有事人们商量,人们齐心合力,一定会把集体的事情办得更好。