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1、四家子中心学校骨干教师送教下乡活动说课时间：3月25日科目语文主备人学校林家地小学协备人刘晓东 尹宏超孙兴丽 刘银玲 王春艳年级二年级姓名任玉香教学内容10.葡萄沟教学目标 1、 正确，通顺、流利的朗读课文。2、认识11个生字，会写6个字。3、探究识字方法，自主识字。教学重点1、正确，通顺、流利的朗读课文。2、认识11个生字，会写6个字。教学难点探究识字方法，自主识字。教学方法自主合作，引导点拨。教学准备生字卡片、多音字词组卡。课时第一课时教学过程一、 课前三分钟展示：背诵学过的古诗。二、 谈话导入新课。1、谈话导入。2、揭示课题(生齐读，师板书)【设计理念:入情入境，让学生通过老师的描述来猜
2、地名，从而引出本课课题，不但很顺理成章，而且激起了学生学习本课的极大兴趣。“兴趣是最好的老师”带着兴趣学本课，学生会表现得更积极，更主动。】三、初读感知，识记生字。1、学生初读课文，圈出文中“我会认”里的生字.2、师范读课文，给生字正音。3、在读课文，给你圈出的生字标注音。并想办法认会它。4、师出示生字，全班交流识字方法：(1)多种形式读生字。(2)多种形式记字形6、 同桌练习识记生字，开火车检查识字。6、指生认读多音字词语组。【设计理念：在课堂教学中，要注重对学生的识字记字方法的引导和点拨，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使其乐学、愿学，再到学会和会学。所以我在这一环节中采
3、取了多种多样的识字记字的形式和方法，很有成效。】四、送生字回家，再读课文。1、送生字回家，练习正确的读课文。2、指名分自然段检查读课文是否正确。五、熟读课文，把握主体。1、练习熟读课文。2、指生展示读课文。3、请生默读课文，边读边想，葡萄沟是个怎么样的地方？【设计理念：课标中指出“低年级语文教学识字写字是重点，且要做到随文识字，做到从文本中来，再回到文本中去。”无论是识字或是写字，最终的目的都是利用学会的字帮助阅读。】六、指导写字，巩固识字。1、出示要求写字，认读，组词。2、分析字的字形结构。3、师范写生字“密”和“留”。4、学生书写生字。5、学生临写“密”和“留”。6、写字展评。【设计理念：
4、学生自主观察发现写的字的规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价展示激发了学生写好字的兴趣，培养了能写好字的自信心。充分体现了学生是学习的主体地位。】七、课堂总结。在这节课中，你都学到了什么？ 板书设计 10 葡萄沟 真是个好地方。 教学反思1、 本堂课的教学我做到了随文识字。充分的利用了文本这一工具，有效地进行识字，同时也以识字带动了对文本的阅读与理解，教学中我努力的体现带着要求阅读文本，让学生在每一遍的读后都有不同的收获。而且，学生再读文本的过程也是对生字的巩固的过程，真正实现了从文本中来，在到文本中去。2、 在本节课的识字写字教学中，我采用了多种形式的练习，充分的引导和点拨学生对的识字记字方法的认识和掌握，可以说取得了不小的成效。但是在写字教学这一块上，还做得不够，还缺乏写字的实效性指导，以后我会向这方面努力。3、 在以后的学习和教学中，我还要注重对课堂上的突发事件和应急事件的处理和生成，以努力使自己的课堂教学更有实效性。同时我还要在以后的成长中加强自身的基础知识素养的提高，一以使自己在上有更简明扼要的语言，实现教学语言的艺术性表达。
四家子中心学校骨干教师送教下乡活动说课稿
