幸福与教育读书心得体会

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1、幸福与教育读书心得体会幸福与教育读书心得体会1每一个人，都如同飞蛾扑火般追求幸福。那么教育额幸福在哪里呢？这个夏 天，我拜读了美国作家内尔诺丁斯的幸福与教育，对教育与幸福有了更进一 步的了解和体会。教育的功能在于育人，育人的目的在于追求幸福。我们可以说教 育是充满幸福的事业。一、教育的理想表现幸福理想就是目标。教育理想是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。 教育的理想反映了一个国家，一个社会对人才规格的需求。教育的理想，就是要使 人“学会求知，学会生活，学会做人。”促使人们对真、善、美的满足和追求。教 育对真、善、美的追求，充分体现了人性在社会生活中对真、善、美的幸福追求。 二者相互联

2、系，互为条件，共同渗透于教育的理想之中。正像霍姆林斯基说的“我 们认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。”教育理想的全部就是追 求幸福。二、教育的实践创造幸福教育是培养人的实践活动。人的发展离不开教育。马克思认为“要改变一般人 的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要 有一定的教育或训练。”学校教育是有计划、有组织的培养人的实践活动。学校按 照一定的方向，选取适当的课程，采取有效的方式，对学生进行系统的教育培训， 使学生获得比较系统的文化科学知识和技能，具有一定的道德品质，形成一定的世 界观、人生观、价值观，成为全面发展的人。教育实现了人的自然属性向社

3、会属性 的根本转变。斯宾塞认为，教育是“为我们的完美生活作准备的。”教育的对人性 的内化是其他工作不可替代的。教育的意义在于使人成为社会的人，由此它创造了 人性的最大幸福。教学是一个生动而活泼、严肃而紧张的艺术活动，教育将成为一个充满灵性和 张性、快乐和幸福的过程。马克思说：“那些为共同目标而劳动而使自己变得更加 高尚的人，历史承认他是伟人；那些为最大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为 最幸福的人。”教师的幸福源于学生的成长。教育创造了教师自己的幸福，也创造了学生的幸福。在幸福的教师那里，教育 不是谋生的手段，而是有意义的生活；不是一棵蜡炬，而是一缕光辉；不是说教， 而是创造。三、教育的延展充

4、满幸福教育是人类文明的传播手段。教育成就人的未来。教育随着人类社会的产生而 产生，也将随着社会的发展而发展，教育贯穿人类社会的全过程，与人类社会共始 终。教育是新生一代的成长和社会生活传承与发展所不可缺少的途径。在古代社 会，年老一代为了维持或延续人们的社会生活，使新生一代更好地适应社会生活的 发展，并有效地参加生产劳动，就把积累起来的生产生活经验、文化知识传授给新 生一代，这就产生了教育。如果没有教育，前人所积累的科学知识就无法让后一代 所掌握，科学知识也就不能得到继承和发展。教育再生了人类文明，也延伸了人类 的幸福。幸福与教育读书心得体会2在学校暑期组织的读书活动中，我有幸拜读了幸福与教育

5、这本书，之所以 选择读这本书，那源于我们南苑学校学的办学理念：营造绿色教育生态，传递教育 幸福。看着这本书，脑海中回忆起校本培训，回忆起了六十年校庆画册扉页那充满使 命感的七个字：做幸福的传递者!我情不自禁地问自己：我的学生幸福了吗?如何使 学生获得幸福?教育的本质是什么？教育的目的又是什么呢?书中是如何讲解的呢？带着问题，我迫不及待地打开了这本书。本书作者内尔诺丁斯博士，她是美 国斯坦福大学退休的荣誉教授，美国教育哲学协会和约翰杜威研究协会前任主 席。书的主题是如何让孩子们在快乐与幸福中学习?如何通过学习，获得幸福?提出 问题后，作者从三个方面，来阐述自己的解决问题的方法。第一编【幸福作为生

6、活 和教育的目的】;第二编【私人生活领域中的教育】;第三编【公共生活领域中的教 育】。看到这些标题，感觉似乎都是概念以及定义比较多，甚至是无止境的论述。但 当读到作者提出的问题后，便有一种如遇知音的感觉，这本看似枯燥的书，却让我 兴趣盎然的读了下去。作者用她那温柔与敏锐融为一体的独到眼光，让我们直观地 看到了那些并非显而易见的至理，令我感触颇深!暑假期间，仔细阅读内尔诺丁斯著、龙宝新译的幸福与教育一书，深受 启发，感慨良多。其中一句话“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善 的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发 展”内涵丰富，值得回味。这句话告诉我们，教

7、师幸福，就会潜移默化地感染学 生，学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。因此，教 育事业需要幸福的教师!怎样做一个幸福的老师?我认为，首先要有“苦中作乐”的观念。对待工作、生活的态度决定着幸福的 心态。教师工作辛苦，条件艰苦，生活清苦，承担的教学任务重，承受的教学压 力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力和超负荷 付出，同时，应该认识到，我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流，但是衣食 无忧，比上不足，比下有余，我们每个人有自己的兴趣爱好，平常可以倾听音乐， 欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师 都是自由的、独

8、一无二的人，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，每个人都有自己的思 想，有自己的理想追求，在三尺讲台上尽情发挥自己的聪明才智。因此，我们要不 断调整自己心态，发扬革命乐观主义精神，以苦为乐，苦中作乐，不管压力轻重， 每天给自己一小段闲暇，不让幸福远离自己。其次，要有一颗平常之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如 果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷 静和理智。有这样一句话：“教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美 的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪 玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯;桌椅摆放歪了

9、，作业又忘 了了但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错?孩子各有差异，怎能整齐划一?懂得 了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解;少一点批评，多一些微 笑让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。再次，还要有一颗感恩之心。太阳每天都是新的。生活中一切的不如意，其实 都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种乐观的 人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待孩子： 会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被他们的尊重和认可感到身心愉悦;被节 日里的卡片、小礼物所深深感动此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱，生活是如 此美好。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。其实不管是平常心、宽容心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会 少些烦恼多些快乐，将教育视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱 幸福!我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福。