植物作文教案

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1、植物作文教案【篇一:小学作文教案植物写作教案】 第八课 植物的写作教学目的:让孩子掌握有关植物的作文写作的某些基本措施 教学重点:植物生长特性的观测指引(温馨提示：本课程不是一种学时封闭的课程，是一种学时开放的延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其她课程的教学。） 课前准备:选定一种比较以便观测的植物作为教学工具和写作对象。 (温馨提示:目前市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺发售，价格一般10元左右，并且生长周期不长,易于栽种,“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字,非常有趣，适合孩子的心理，故在此推荐。) 教学内容及环节: 一、导入课程 教学措施：教师参照下面的内容,结合自己家庭和孩子的

2、实际状况做些变动，用口语向孩子解说简介。 解说：世界由于有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒芜,因此，我们要爱惜植物,爱惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们如何才干做到爱惜植物呢？要爱惜它,一方面我们必须理解它，结识它,只有这样,我们才懂得如何做才干爱惜它,才不会做错事伤害它。如果我们把自己理解和结识的植物写成文章,让看了文章的人也理解和结识它们,那么，我们就为环保和绿化做出了自己的奉献。这节课,我们就来学习如何来写植物的文章。 二、观测指引 教学措施:教师先解说观测规则,然后根据所选定的植物生长特性和生长周期,与孩子一起做一种观测筹划。1、观测规则 a、通过网

3、络和书籍查找到所选定植物的有关资料 b、观测该植物不同生长时期的整体形象(颜色、形状等） 、观测该植物不同生长时期的各个具体部位(根系、枝干、叶片等)的形象 d、观测该植物与营养供应的关系（阳光、水、土壤、肥料等）e、观测时间和次数要有合理的规律，每一次观测都要做观测笔录。 2、制定观测筹划a、拟定整个观测筹划的时间长度和总目的b、按植物生长特性划定几种观测阶段 c、拟定每一种观测阶段的时间长度和总目的 d、拟定每一种观测阶段的观测内容(形象和营养供应等） 、将观测筹划用书面形式拟定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。 3、监督辅导 教师定期检查孩子的观测笔记,看她(她）与否按照观测筹划执行观测任

4、务，执行期间如果有创新行为则予以相应的表扬。 三、进行写作1、整顿观测笔记 2、根据观测归纳概括出所观测植物的各方面特性 （温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱,概括特性也许会比较困难，需要教师合适的引导。）参照范例： 形象特性:例如美丽、美丽、优雅、娇小、粗壮等生长特性：例如娇贵、顽强、生机勃勃等3、拟定中心解说:刚刚归纳概括出来的特性就是我们这篇作文的中心，你可以选择形象特性,也可以选择生长特性,也可以把这两方面的特性都作为中心。 （温馨提示：三、四年级的孩子建议选择形象特性为中心，五、六年级的孩子建议选择生长特性为中心,初中年级的孩子建议将这两方面的特性都写到。) (题外话：今年高

5、考广东有80多名考生的作文为零分,除了少部分白卷外,其他绝大部分的因素就是离题，离题就是所确立的写作中心与出题规定不符合,这是有关“审题”的课题,我在“提高篇”中对此专门有课程，但掌握“审题”技巧的重要前提是该学生已经具有拟定中心也就是“立意”的能力。中心是文章的灵魂,是决定文章布局和统领文字内容的统帅,因此在平时的作文训练必须时刻强化作文前先拟定中心的结识，使孩子在面临如考试、临时演讲之类应急作文中，可以自觉甚至无意识地迅速完毕“立意”。） 4、列提纲 （温馨提示：列提纲事实上就是对先前所拟定中心的贯彻，因此一定要紧扣中心。） 提纲模板： 题目 中心: 第一段:简朴简介该植物的名称、来历、生

6、长地点等,并用一两句话点明它的特性。第二段:紧扣中心,按照一定的顺序(从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的具体写，不能反映的一笔带过甚至不写。 第三段：体现自己对植物这一特性的评价。 参照范例: 题目:我家的小“魔豆” 中心:长的样子非常有趣，生长特性非常娇气 第一段:在我的卧室窗台上,有一种天蓝色的可乐罐，可乐罐里，长着一株特别的植物，它的名字叫“魔豆”，它的样子非常的有趣，但是,它可是很娇气的哦，如果你不好好照顾它,它就会可怜地死去。 第二段：中心特性1“长的样子非常有趣”,表目前如下几种方面:1、种子和芽瓣上有文字或图案;、两片大大的豆芽瓣象绿色的大眼睛

7、；3、整个样子就象夸张的卡通娃娃。 第三段：中心特性“生长特性非常娇气”，表目前如下几种方面:、浇水太多会霉烂，长时间不浇水又会渴坏；2、每天都要晒晒太阳，不晒的话叶子会发蔫发黄,晒得太多又会枯萎;、叶子、根茎都很嫩很脆,不能用力搓捏。 第四段：魔豆是一种有趣而又娇弱的生命,就象刚出生的婴儿同样。通过饲养魔豆的过程，体会到父母抚养自己长大真是不容易。 3、正式写作让孩子参照观测笔记，按照提纲列好的顺序和重点进行写作。【篇二:小学语文作文教案_我喜欢的植物】 第十一课我爱慕的一种植物 教学目的： 1.写一种你爱慕的植物。 2.运用联想和想象体现自己的爱慕之情。 教学重点: 按一定顺序抓住特点写具

8、体。教学难点： 1、将文章写得更生动,体现更形象。 2、在描写过程中学习动静结合的措施。 教学措施: 观测法、讲授法、提问法 教学过程: 一、导入:三年级12月18日 有序观测突出特点 我们的生活离不开植物，五彩缤纷的花,郁郁葱葱的树，坚强不屈的小草,既美化了自然环境,也净化着我们的心灵。花的幽香，树的挺拔，草的柔美,点缀着我们一年四季的生活。今天我们就走进花的世界，树的海洋，去细细欣赏，慢慢品味你最喜欢的植物带给你的乐趣吧！二、习作指引 调动感官,把景物写活。 在写作前,要选择好你喜欢的一种植物进行认真仔细地观测,观测景物需要调动我们多种感觉器官。每种植物均有自己的特点,重要表目前形状、颜色

9、、声音、气味、姿态、质地等方面，这就需要我们充足调动多种感觉器官去感知，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻闻，用手摸,多方面调动自己的感觉器官去感受事物的特性。既观其形与色,又听其音，嗅其味，“色、香、味、形”俱全，从而才干描写出景物的特点。以荷花为例，我们来一起进入观测。 （一）、整体观测： 出示图片:整体看一方面映入眼帘的是什么？（二）、局部观测 1、观测荷叶 一方面观测荷叶的颜色和形状。荷叶是什么颜色的?再看形状:用一种形容词来说,像什么? 荷叶是怎么分布的？像什么？微风吹来,会呈现什么景象呢? 荷叶上尚有什么？(露水)我们用一段话来描写一下： 2、我们观测了荷叶，下面我们就趁热打铁来观

10、测荷花。 出示图片：含苞待放的荷花 像什么:花的颜色? 3、我们一起来闻一闻荷花的清香 不引让我们想起了,“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”小池 4、荷花凋落后,会留下一种个的莲蓬。莲蓬是什么样子？莲子长在哪里？是什么样子。出示图片（藕和莲子） (三)、我们一起观测了荷花,我们来理解一下荷花的生长过程。(四)、荷花的功能 (五)、积累有关荷花的诗句 三、思路小结 “好了,同窗们，观测的任务我们已经完毕了。下面我们来做一种游戏,请同窗们闭上眼睛,把刚刚我们观测到的,想象到的、尚有我们没有想到的，请同窗们以荷叶、荷花、藕、莲为序,以风、清香、蝴蝶为媒介，去想象一下

11、,体味一番。快！快闭上眼睛，像放电影同样,让这些荷花在你的脑海里过一遍。” 最后,用闭眼放电影的措施,让学生自己回忆、整顿一下这节课的所有内容,再次突出观测的顺序(整体局部、由上到下），描写的措施:动静结合,加深学生的印象。四、编写提纲，当堂作文 按照开头、中间、结尾三个构造写提纲，中间部分可以按静、动两个方面的内容去写。 （一）开头:1、引用诗句的开头 2、以品质点题 （二）结尾:以荷花的品质来结尾；以荷花的功能来结尾。五、题目新颖 赏荷、夏荷、圣洁(出淤泥而不染)的荷花、荷？?六、板书设计 整体：绿的海洋 形状像? 局部:荷叶 颜色 微风拂来：动态描写 荷 荷花 藕 莲子 功能: 颜色 形

12、状静态描写 姿态【篇三：我爱慕的植物作文讲评教学设计】 我爱慕的植物 -作文讲评课双鸭山是逸夫小学张淑华知识目的 掌握有关植物的某些基本写作措施。能力目的 运用学到的措施，提高修改能力。 情感目的 可以在修改中找到自信，享有到快乐。 重 点 掌握修改措施，学会修改作文。 难 点 掌握修改措施,学会修改作文。 学时安排 一学时 教学过程 一、导入新课:上节课同窗们在教师指引下认真完毕了我喜欢的植物作文,这节课我们上讲评课。二、回忆规定(出示写作规定,指名读。） ? ? ? (板书：、 按顺序写。 3、文题自拟。) 三、榜上有名（批阅时,这些同窗的作文给我这个留下了好印象,出示课件: 她们写的作文

13、为本次佳品。请这些同窗起立，向人们挥手示意。）四、阅改状况： 优秀的地方 :1.可以有序简介植物的特点,写出品质. .对的使用标点,恰当运用修辞体现情感。 3.选材丰富广泛，语言真切。 存在的问题：1、潜词用句不够精炼。 2、文章的开头和结尾使用套话。 3、对于植物的特点尚有些泛泛之词。 选择一种你喜欢的植物,通过仔细观测，理解它的外形特性及其生长过程，然后把观测到的写下来。 把植物的特点,按一定的顺序写具体。文题自拟五、佳句欣赏 (过渡:阅读美的语言，会使人心情舒畅,带来快乐的享有。这次作文，同窗们写出了不少精美的句子,我们一起欣赏。)请读 、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间。

14、 -秦嘉阳2、一帆风顺，洁白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。 - 庞轶文3、蝴蝶兰，俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。那娇媚的容貌,纤美的身姿,美得绝不模糊。 - 肖康正 4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。 - 杨茗然 （评：这三个句子语言干净,用词精确，比方贴切,写出了植物的特点。)5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，犹如春天柳枝刚抽叶的那般绿。 - 王泓力 (好文章不是靠华丽的语言增色,朴实的语言更能体现真实的感情。作家季羡林的文章就是这样。） 6、紫罗兰开得密，长得也艳。深紫的花，白色的边，

15、有些神秘感。花瓣的手感不错,像摸着一种光滑的瓷瓶。它总是以冷色调出场,让人心生敬畏。-孙鹤源 （有形的东西我们能看到，无形的东西就得靠内心去感受) 7、龙血树，走远瞧瞧,那长密的叶子似乎可以吞没整个树干，绿油油一片，美极了！离近闻闻，一股清新的树叶味遍及全身,真享有! 正应了“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”这句诗句。 -杨默涵 (过渡:习作中的长处不再细说,挑毛病是我们这节课的重要任务。请看下面的两个开头句子请毕生朗读） 七、病例分析：、开头两篇:我爱高风亮节的竹子，我爱国色天香的牡丹花,我也爱昂首怒放的梅花,我(引用贴切,语言欢快,有节奏感,情感饱满。标点运用恰当)更爱万古长青人松树。

16、在我家里有许多植物，可爱的仙人球，坚韧的虎皮兰,顽强的仙人掌，但我最喜欢的还是龙骨。 师:这两个头怎么样？你们给打多少分?分不高，像这样的开头在我们有十多人在使用，虽说有诗意，但太空洞了，没有新鲜感。下面的开头我就很喜欢:出示课件在我家养的众多花里，要属发财树最“扛活”。 柏 雪 家养紫罗兰,是由于那天不经意间的一眼,便被她迷住了。 孙鹤源喜欢水竹，由于它养眼的可爱,由于它节节攀高的品质。于渤 过渡:不光开头有这样的毛病,结尾也会浮现类似问题。我们来读一下 2、结尾三篇: 这就是我喜欢的植物。这就是龙骨,你们喜欢它吗？ 君子兰，我爱你! 孩子们，听了这样的句子后，你们什么感觉？(生：生硬，缺少

17、气愤，没有情。）说的对，我觉得这样的结尾可以给任何写植物的文章当尾。一起齐读下面的两个句子: 有这样的韧性,能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。 季羡林夹竹桃 我心中深深地受了感动妈妈呵!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了，除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫庇。 冰 心雨荷 （评析结尾的好处：这是两位作家写的结尾,一种是全文的总结，阐明了喜欢夹竹桃的因素；一种赞颂母爱,点明主题，全文的升华，结尾都与上面的内容紧密相连。这样的结尾能剪断给兰花吗?只有配它最合适）过渡：可见，写作时一定要考虑上下文的联系,这就是我们常说的构思。 我们再看这段话怎么样?你们的意见临时保存,看我修改的。(出示配图原文课件

18、）（集体默读)(生：思路不是很清) 、 病段 原文:红绣球 姚玟煊 红绣球的花期很长，可以开到秋天。它的叶子摸上去并不是光泽的而是毛绒绒的，由于它上面长了一层可爱的细毛。它的样子形状有些像扑克牌里的桃花心。红绣球的杆,有些像大树的杆,主杆上面长着许多的小杈杆并且这些杆都很细。说说花吧!这些花没有牡丹长得傲慢华丽，也没有茉莉花那泌人心脾的清香,每朵花只但是长着四片花瓣。并不杰出。它们是由好几朵这样的小花构成的它们紧紧的拥抱在一起，仿佛谁都不想离开谁似的。它们就像一种人们庭，我想它们就是由于这个而得名的吧！ 改后文： 红绣球姚玟煊 红绣球的花期很长,从春天可以开到秋天。绿绿的叶子有些像扑克牌里的桃

19、花心,上面长了一层可爱的细毛,摸上去并不光滑而是毛绒绒的。它的茎,像大树的干，主茎上面分支着许多的细小的枝杈，每一种枝杈均有一大朵圆球似的粉红色的花,花中的每一朵小花均有着四片花瓣,这些无数朵的小花紧紧的簇拥在一起,就像一种团结的人们庭，我想”红绣球”就是由于这个而得名的吧!红绣球没有牡丹长得傲慢华丽的外表,也没有茉莉花那泌人心脾的清香,但我仍然喜欢它。 (讲评思路： 重点评价：分节一句一句评价,调理顺序。综合评价：可以看出作者的构思:有看有想,有动有静,观测有侧重。标点运用恰当) (过渡:其实这些毛病都是我们在写作时养成的不良习惯，都是作文中的大忌。要克服它措施很简朴,只要做到读一读，再仔细

20、的想一想,哪里增添,哪里删换,还要尊重作者的意向多就少改,把它当成习惯去做就会变成能力。 （ 随后板书:读思结合 增删调换 多就少改) (过渡:下面我们用学到的措施集体评改一段病文） 七、实战演习。（集体评)（做法:每人发一张，自己改) 原文:弛银心吊兰 闫雨烁 它有着细长的绿叶，叶子中间的白色纯的像一块白玉,但是白玉中还夹着丝丝碧绿，摸起来很光滑，细长的叶子就像加长版的柳叶，看起来特别养眼，当微风吹来，它就轻轻摇动起来，那细长的茎上是一棵棵小吊兰,它们静静地待在那里,像一种个听话的孩子。它不常常开花，只有新长出的嫩茎才会开花,并且只有差不多一两个月的花期,白色的小花蕊就像一种个小精灵，飞舞在花中,可爱极了。 综合评价:(通过阅读领略了作者的意图，先写叶子长和叶心的白这个特点,在采用动静相结合措施写它不同步态的美。) （展示修改的作品学生评价)总结:记住一句话(跟我读作文是写出来的，作文能力是改出来的。下节课用你学到的知识，改自己的作文。）八、好书推荐汪劲武先生写的常用野花。里面收集了250多种常用植物。（但愿这本书,不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的内心。） 九、板书设计 习作规定修改措施 1、按顺序写。 多就少改