教师大计师德为本研修心得体会

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1、教师大计师德为本研修心得体会2016 教师大计师德为本研修心得体会2016 教师大计师德为本研修心得体会一“传道，授业，解惑”是韩愈先生对教师角色的定位。但是随着基础教育课程 改革的开展和进一步深入，要求教师的角色要不断的发生变化，教师不仅是知识的 传递者，道德的引导者，思想的启迪者，而且是心灵世界的开拓者，情感、意志、 信念的塑造者。在传授知识的同时，更重要的是育人。言传身教，甘为人梯，作为 教师，以德为先。这就首先要求我必须是一名拥有良好师德的教师才行。我认为良 好的师德是用爱铸就的。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。作为一个从 教十多年的老师，我对学生的爱没有轰轰烈烈，而是在平时，

2、润物细无声。对学生的爱是神圣的，但绝不是空泛无力，爱似春风化雨，暖了学生的心，同 时也暖了老师的心。爱发自于内心，象海一般宽一般深，象我们这个世界一样丰富 多彩，充满成功。没有海一般的爱，怎么能从学生的一句问话中，一个动作中发现 他们的可爱之处呢，进而使学生发生变化。课堂上，我是良师，而在课下有的孩子把我当成朋友，甚至把我当成偶象。我 的话经常被孩子们写成语录，毕业的时候还会留给我作纪念。许多毕业的学生还时 常跟我联系，每次过教师节他（她）们回来看我，提出的要求都是要进我的课堂再听 我讲一次课。这是对我的一种肯定，也是对我的付出的一种回报，我感动，我更欣 慰。对学生的爱是具体的，具体到一颦一笑

3、，一言一行，让他们从这些行动中来感 受你的爱;对学生的爱又是宏观的，设法了解他，然后设法去改变他成长的环境， 让这个环境变成适合于他的学习氛围，那才能从根本上让孩子成功，让孩子懂爱， 会爱。我教过的一个学生，她学习不错，但是因为父母离婚，原来跟母亲改嫁住在一 起，但是继父又不能容她，她只好跟姥姥住在一起，姥姥的脾气还有些暴躁，所以 她的性格很是另类，不合群，没有要好的朋友，看问题很是极端。到初三我接了她 班的历史课，最开始我没有注意到她，第一次月考她除了历史其他科都非常好，于 是我开始注意她，并且单独找到进行分析。但是我明显感到她不是很买帐。后来我 从班主任老师那里知道了她家里复杂的情况，觉得

4、这个孩子缺少的是爱，所以我就 特别对她好，无论是从学习上还是生活上。我发现她的手冻了，我就问她怎么回 事，她说她姥姥家供热不好，学习到十一二点钟，所以手就冻了。我就到商店给她 买了魔术手套送给她，她当时抱着我就哭了，她说“家里人没有一个人能想到给她 买一副这样的手套”。我让她感受到我对她的爱。我们成为了好朋友，她有问题会 来找我解决，有心事会来找我谈谈，有喜悦会和我一起分享。在我的开导下，她和 她妈妈的关系有了改善，对她父亲也有了谅解，还特意去地了她的父亲。她上了高 中，班级到高三特别乱，所以高三后期她准备回家复习，姥姥和姥爷总是拌嘴，不 能安心学习，所以找到我帮忙，在她妈妈的默许下，我在我住

5、的宿舍隔壁帮她租了 一间房，方便照顾她，一直到高考完。现在她上了大学，经常给我打电话，在她的 QQ分组里，把我分到了“家人”里，这让我心里暖暖的。前几天和她在网上聊 天，她说：“在我没法感受到亲情、没学会感受亲情的那几年，谢谢你陪在我身 边，真的，谢谢。”做为一个科任老师能让学生感受到亲情，我感到非常欣慰，也 有几分的自豪。那天谈话后，我写了一篇题为给我的弟子们的日志，在回忆中 重温了我这十几年的教学生涯，与他们共同成长是一个美妙的过程，这种感觉真的 很好。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。师德以师 爱为本，没有爱的教育是空洞的教育，我将与时俱进，跟随学生的兴趣，适应

6、时代 的发展，树立良好的教育心态，认真积极的面对生活，面对工作。携梦启程，为爱 坚守，是我不变的承诺。最后用三个“共同”来自勉：共同感受感受学习的过程;感受同行的情谊，感受生活的美好；共同分享一一分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长一一不断学习新知识，更新观念，和时代同步，和学生共同成长。2016教师大计师德为本研修心得体会二：通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计， 教师为本;教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具 备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育 人，为人师表，诲人不倦，有教无类

7、，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这 个师德的具体体现。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育 人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的 道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康 成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自 己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一 样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的 产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说

8、智慧要靠智慧来铸 就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子 们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的 受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一 个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10年时间，将一名有偷窃习惯 的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些 家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他 的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他 “心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳

9、一样，将 自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每 一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理 解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一 件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有 真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要 特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求 和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉 地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让

10、 我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的的讥笑中有爱迪 生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地 位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都 有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是 相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得 到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是 把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个 体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要 从传统的

11、师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长 的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于 交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为人民的好老 师。2016 教师大计师德为本研修心得体会三：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本，通过学校师 德师风的学习，我对新时期师德师风又有更深刻的认识。一、 对新时期师德内涵的理解首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和 责任感。而师之爱又不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培 养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，

12、新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、 教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师 来说既要教好书又要育好人。再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰： “其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 教师的工作是培养人的工作，而最 能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十 分有道理的。新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶 行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传 播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精

13、神 去感召下一代，传递更多的正能量。二、对新时期师德建设的思考1、人文关怀，精神建构我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人 文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人 格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要 关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励 学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的 成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健 全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们教师应该

14、注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升， 知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们 教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特 使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”!2、终身学习，持续发展我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现 代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适 应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的 潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能 适应教育不断发展的需要。敢于

15、创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始 终站在教改的前沿。走持续发展的道路。3、注重小节，修炼人格教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的 影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中 的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注 重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记从我做起，从小 事做起，从今天做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞 生，培养学生现代人具有的素养。4、乐于奉献，实现自我教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的 奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业， 为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生 价值。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育 理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功 能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本; 教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高 尚、精于教育、善于育人”的好教师。