学生帮扶内容范文七篇

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1、学生帮扶内容范文七篇帮助，一个中文单词，意思是帮助和支持。以下是为大家整理的关于学生帮扶内容 的文章7篇，欢迎品鉴！1、思想上践行他们的自信心对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们.就算是一句简单的 话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通. 师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系.这样才能促进学生学业的 进步和思想的转化.树立他们的自信心.多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜 悦.2、等待后20%学生必须存有爱心了解后20%学生，理解他们尊重爱护他们.在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于 优等生.要心里时刻装着

2、后20%学生,时时处处为他们着想.如面对调皮掏蛋的学生时，教师 在有涵养,不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理.3、教给中平腹蛛自学方法五年级的新知识内容较多.后20%学生普遍存在基础不扎实的情况.从简单的、他们有 能力接受的方法去做.例如：自我复习一、二册的单词并进行归纳，定时到老师处进行信息 反馈，检查复习效果,及时在班里表扬鼓励.亦可求助于录音机、成绩好的同学或老师.4、在自学的过程中提升后20%学生的自学兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色.叫他们做，亦即从侧面说明老师重视 他们，看得起他们，没有遗弃他们.他们的心里总会有小小感激.正所谓“亲其师，而

3、信其道 吧！ ”在谈心、交往的过程中，要把学生学习英语兴趣吸引过来，可进行英语知识方面的交 谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好.5、与家长多联系、齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步.6、给后20%学生特别协助辅导形式：1、一 帮一2、优生担任小老师3、教师课后辅导本学期，学校将进一步贯彻实施素质教育，面向全体学生，面向学生的每一个方面， 使学生德、智、体、美、劳诸方面都能得到全面发展。积极探索后进生转化的途径和方法， 用爱心、耐心、细心给后进生更多的关爱和帮助，克服和消除一切消极的因素，使他们也 能扬起自信的风帆，健康茁壮地成长。现制订本学期转化后

4、进生计划如下：1、开学初，各班主任必须在上学期对本班后进生尚无初步介绍的情况下，稳步通过 家访、个别家访、平日观测等方式进一步介绍、分析后进生滞后的原因，根据其个性特点 和滞后原因，制订适当的转变措施，努力做到因材施教，对症下药。稳步为每位弱势生创 建档案，每月记录下他们在老师的协助教育下获得的点滴进步。特别注意累积和总结经验， 随时调整工作方法和步骤。开学初，每位教师制定出来扶贫弱势后生的计划，学期末，展 开总结。班主任也把扶贫弱势生工作做为一项关键内容展开总结。充分运用“班主任论坛” 积极开展及时总结能生潜力，践行起至自尊心和自信心的有效率方法，在全校教师中推展 实行，促进弱势生转变工作，

5、以达至互相学习，交流经验的目的。2、在师生中大力开展对弱势群体家庭子女献爱心活动。本学期学校领导将继续深入 弱势学生家庭，了解学生家庭、生活中的困难，和学生家长亲切交谈，并帮助家长进一步 制定帮教措施。继续在教师中开展与弱势群体学生结对子活动，经常问寒问暖，精神上给 予安慰，学习上予以帮助，物质上予以支持，使他们树立起信心，鼓起勇气，勇敢面对生 活中的困难，做生活的强者。为了将帮教弱势学生的工作更好地落实，班主任老师将积极 与家长取得联系，共同制定帮教措施，家长每月将帮教方法和效果及时反馈给班主任，学 校一方面通过谈心、心理咨询、心理辅导等矫正弱势生的不健康心理，另一方面将采取很 多的帮教措施

6、，如给他们减免杂费、借读费、校服费、书本费；党团员与他们结对子，赠 送书、学习用品等礼物，献上教师的一份关爱；平时，经常与其促膝交谈，问寒问暖，帮 助他们解决生活和学习上的困难，把学校的温暖送到他们的心坎上。3、本学期，学校领导将定期非政府教师自学有关文章，分析弱势滞后的原因，介绍 他们的心态，及时交流、意见反馈。通过自学，并使教师们进一步转型教育观念，用发展 的眼光对待后进生，认同信任他们，坚信每个学生的心灵都愿拒绝接受幸福的东西，都存 有一颗积极向上的心；坚信每个学生都存有自己的天赋、就可以与兴趣。教师将深入细致 至学生中间与他们家访、交朋友，介绍他们的性格特点和滞后的原因，有的放矢地展开

7、教 育，想方设法找寻他们身上的闪光点，予以确实，给与引导，熄灭他们自尊心的火种。在 平日的工作中，建议教师搞有心人，能够及时发现这些学生身上的薄弱点，存有针对性地 实行补救措施，协助其废止。兴趣和嗜好在学生思想品德构成发展中存有关键地位，因此 教师特别注意合理地唤起后进生的兴趣，给他们缔造展现自己就可以的机会，使他们体验 至顺利的欢欣，从而践行积极向上的进取心。集体的力量在推动弱势后生的转变中有著关 键促进作用，教师们从弱势生在集体中的边线转变启程，发动集体力量去协助后进生。通 过积极开展各种形式的集体活动去进一步增强班级的凝聚力。在班级中积极开展“一帮 一”“多帮忙一”的活动，教师声援班集体

8、、组集体的同学协助弱势生找寻他们身上的优 点和闪光点。4、教师们将继续坚持走进课堂教学，探索在教学评价中实施对弱势学生帮教的基本 途径和方法。此活动与校教研活动紧密结合，教师们在备课和课堂教学要中充分体现出对 弱势学生的帮教途径和方法，听课教师要认真做好记录，在评课一栏中记录即时评价，利 用集备和教研活动时间进行交流、学习，将科研理论真正变为教师们指导实践的具体行动。5、进一步转型教育观念，深化重新认识，把师德建设与全面实施素质教育紧密融合 出来，践行以学生为本的教育观念，来到学生心灵，挖掘学生潜力，认同学生个性发展， 用高尚的师德影响和鼓励学生健康成长。6、教师将继续加强与家长沟通，争取家长

9、的积极配合，共同制定教育转化措施。通 过家访、书信、电话等形式及时与家长联系，不断调整教育方法。学校还将定期通过家长 学校、家长座谈会的有效形式，向家长介绍一些教育子女的方法和经验，开阔家长视野， 提高家长素质和家庭教育水平。积极开展创建学习型家庭的活动，学校继续办好每月一期 的教子有方校报，及时摘录国内外先进的教子经验，并刊登学校优秀家长的论文，努 力提高家长的自身素质和教育水平，为孩子成长创设和谐的家庭环境。积极开展创建学习 型家庭活动，使每个同学都能在学习型、研讨型的家庭氛围中更好地成长。一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则， 从学困生抓起

10、，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起 学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使 我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育就是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据相同的学生的实 际情况，采取相应的方法，特别就是必须关心那些自学困难的学生。本学期利用假期走访调 查，我不但介绍了每个学困生的特点，而且深入细致的分析了学困生构成的原因.并且制订 了 “学困生工作计划”。二、学生基本情况分析该群学生的基本情况就是这样的，平时作业不深入细致，无法及时搞好课前预习课后 复习工作，并且听课不专心

11、听课，无法认真学习。了解到该群学生自学习惯高，拒绝接受 能力强，因此成绩比较理想。三、具体帮扶措施针对上述原因，为了并使他们在自学上有所进步，特制订如下扶贫措施。1. 加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往存有自卑心理，所以必须协助他们消除自卑心 理，践行自信心。如果指出从主科自学中践行自信心比较困难，可以从副科抓起。经常打 听扶贫对象家访，平均值每周谈话一次，协助学生践行自己能够努力学习、能够进步的信 心。2. 加强关注程度在平时的教学中，多高度关注这些学生，努力做到诚观测、诚辨认出、诚表彰、诚制 止，对他们展开负面鼓励和必要的辅导。3. 培养学习习惯(1) 课前准备工作每天准备好第

12、二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一 遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结 出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。(2) 听课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认 真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。(3) 练环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂， 但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成， 按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4. 引导学生协

13、助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在 一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习 中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。5、在班级里创建学生的自学档案，依此展开分层，成立相同层次的自学扶贫小组， 奠定自学目标，在班级里不懈努力营造一个较好的自学氛围，发生改变以前老师上课，留 课的陋习，把问题交予学生回去单一制化解，老师起至指导作用；其次，依据学生的能力， 对各层次的学生分别存有相同的顺利完成目标，由易而难，逐层大力推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的、环境。

14、 努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家” 干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我 教育的作用。7、推行“高、大、多、慢”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就 可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际 进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推进。8、通过内化教育，调动学生的自学积极性，并使学困生都能够明晰自己的自学目的， 不是为别人，而是为自己；从而构成较好的自学风气，从“必须我学”变成

15、“我必须学”。 通过不断的强化训练，老师协助学生以获取一个个大顺利，并使学生的自信心、意志力获 得很大的提升。9、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的多寡按顺序展开排序，然后与上学期 成绩展开比较，提升位次的按比例划出一二三等奖，没进步的予以评价。存有进步的学生， 期末必须展开表扬，颁授“进步奖”，当众引导。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、 弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上 队伍，在集体中一同健康快乐的成长.总之，期望通过上述扶贫措施，经过我与他们的共同努力，能并使他们日存有进步，

16、 学有所荣获。一、指导思想在基层党组织建设的代莱历史时期，每位党员都必须具有始终如一的共产主义理想和 中国特色社会主义信念，胸怀全局、心系学生，全面落实科学发展观，充分发挥党员的先 锋模范作用。作为新站小学的党员教师，在做好本职工作之外，我将充分利用课余时间，对有学习 困难的学生进行帮扶，让这些学生能快乐成长，快乐学习，同时也体现教师与学生是一家 人，让学生感受到党的温暖。二、扶贫学生情况_x，男，_岁，现就读于_x级1班，该生家境一般，学习成绩较差，特别是英语科 的学习，缺少兴趣，一些基础知识掌握不好，课堂上不爱回答问题，作业很马虎。但是他 又比较活泼，而且热爱劳动，能按时上学，很少迟到。因

17、此，为了提高_x同学的学习兴 趣，使他得英语成绩能迅速提高，我决定对他进行帮扶。三、扶贫措施1. 每周询问及辅导该生学习至少1次。2. 与帮扶学生经常攀谈，多沟通交流，强化对学生的心理辅导教育。3. 每月对结对学生家访1次。4. 在期末对他展开看望，以自己绵薄之力给与一定的经济或物质上的鞭策。四、帮扶工作安排1. 三月份确认扶贫人员2. 四月一五月落实帮扶措施3. 六月对扶贫对象给与资助。4. 七月交流帮扶学习心得，阶段总结。从上学期数学期末测试的成绩表明，本班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没获得 进一步的提升，与其他同学较之，这部分学困生变得学习态度不端正，自学习惯不当，数 学基础知识踢得

18、不坚实，加之家长比较注重其自学，有的学生还可以说谎蒙骗老师和家长 等各种主客观因素导致其总是滞后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展 学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学 期的“学困生转化计划，具体措施如下：一、制订有关学困生工作计划。本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期 的所有知识点，使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不 断调整自己的教学。二、从学困生的成因抓起，找到适当的转变策略，并使转变措施更存有针对性。三、定期做好家访工作，以多

19、种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持 与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生 的转化。四、稳步以“排序教学”为切入点，坚实积极开展学困生的转变工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导 学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算 慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧， 从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方戒毒，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、 小组内合作学

20、习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提 升，达到共同进步的效果。六、利用课余时间的“扶贫”活动，指导学困生自学。每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已 学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、发生改变评价方式，对学困生尽早引导评价。课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在 作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们 按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足， 点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助

21、，促使他们不断进步。八、稳步搞好各知识点的错题搜集与原因分析工作，并使自己的教学更存有针对性。九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。自学困难学生的构成存有一个过程。因此他们的转型也就可以就是逐步展开的，这就 是一个晕染的过程。在教学中特别注意必须由易到难，并使学生层层存有进展，处在积极 主动自学状态，师生活动交错展开，多为学生提供更多自我表现的机会，对学生进步及时 引导，辨认出问题即刻制止，看待相同的学生使用相同的教学方法，努力做到有的放矢， 因材施教。学期我担任八年级的政治老师，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立 了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学

22、习的辅导上，选取 学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过 老师的耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。一、具体内容扶贫措施许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理， 树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶 对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进 步的信心。在平时的教学中，多高度关注这名学生，努力做到诚观测、诚辨认出、诚表彰、诚制 止，对他展开负面鼓励和必要的辅导，引导该后生的进步。经常与班主任和任课教师联系， 紧

23、密高度关注学生的进步情况，并予以记录。每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一 遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结 出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。首先必须说该后生必须精神饱满入课堂，把所有与课堂内容毫无关系的事情都甩在一 边，认真听讲，努力做到边听到边想要边记，培养手脑用的好习惯。对于该后生起初可以 很困难，但必须引导学生秉持，哪怕一堂课只忘记一两点，那也就是自学成果。课堂练习 必须认真对待，如果不能可以恳请小组成员协助化解，稀奇古怪就反问而不是不懂装懂， 但决不能不能即使了，当然

24、容易一点的题可以放走。课后练习也就是作业必须认认真真地 顺利完成，按时顺利完成，时间观念弱，不拖拉、最出色必须单一制顺利完成，决不能删 作业。通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在 一起的时间短，所以应该帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可 以从这些同学中间了解学困生的各种情况。二、总结体会（一）、要关心、爱护后进生。任何学生、任何人都存有优点和缺点，对于优生的优点就是显而易见的，而对后进生 则极易辨认出其缺点，而看不出其优点，这种现象就是有利于学生进步的。做为老师，应 当认同他们，入可能将地回去辨认出他们的闪光点，快乐他们，快乐就是具体

25、内容的，扩 散在对学生的一言一行中，慢慢地回去敬佩、感召学生。必须用发展的眼光去对待学生： 差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应当坚信他的明天可以比今天不好。虽然他们 存有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应 享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。（二）、关怀后进生，就是真正努力做到以情动人做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所 做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会说：老师是说给我们 听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。努力做到拒绝接受，即为能够体会

26、后进生在自学过程中的各种心理整体表现和观点， 例如对自学的惧怕、迟疑、满足用户、冷漠，错误的见解和批评等，信任后进生，引导他 们民主自由探讨。做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对 后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。必须搞好工作，必须全面调查介绍学生，对其各方面情况努力做到心中有数，这就是 搞好转变工作的基矗要充满信心地回去亲近他们，沦为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。总之，一个学生思想觉悟的提升、道德行为的构成、学习成绩的获得都有赖于教师平 时的关心和爱护，而对后进生的转变，更应当蕴含坚持不懈的不

27、懈努力，在实行素质教育 的今天，更应当更新观念，积极探索代莱教育方法，不懈努力搞好后进生的转变工作。从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学 困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基 础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种 主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩 小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶 段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制订有关学困生工作计划本学期

28、以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期 的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定单元 知识的计划与实施表，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误 的收集与处理，不断调整自己的教学。二、及时核对不好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期搞好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的 学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。四、稳步以“排序教学”为切入点，坚实积极开展学困生的转变工作计算是数学的根本，在数学

29、教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导 学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算 慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧， 从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方戒毒，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、 小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提 升，达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“扶贫”活动，指导学困生自学每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已 学知识点

30、的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、发生改变评价方式，对学困生尽早引导评价课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在 作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们 按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足， 点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。八、稳步搞好各知识点的错题搜集与原因分析工作，并使自己的教学更存有针对性九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率自学困难学生的构成存有一个过程。因此他们的转型也就可以就是逐步展开的，这就 是一个晕染的过程。在教学中特别注意必须由易到难，并使学生层层存有进展，处在积极 主动自学状态，师生活动交错展开，多为学生提供更多自我表现的机会，对学生进步及时 引导，辨认出问题即刻制止，看待相同的学生使用相同的教学方法，努力做到有的放矢， 因材施教。