7散文诗二首剖析课件

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1、散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲散文诗散文诗是兼有是兼有散文和诗散文和诗的特点的一种文的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。描写性的某些特点。从本质上看从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；意的散文性细节；从形式上看从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的美和节奏感。它是用散文形式写成的

2、诗篇，即诗篇，即 “散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”。文学常识文学常识 印度印度印度印度 泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔1 1体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣体验人间挚爱亲情，培养健康高尚的审美情趣。2.2.品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。品味诗歌的精美语言，提高学生鉴赏诗歌的能力。3.3.体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。体验人间至爱亲情，学会鉴赏诗歌。学学 习习 目目 标标泰戈尔泰戈尔：（1861186119411941）印度作家、诗人、印度作家、诗人、社会活动家。在二十世社会活动家。在二十世纪纪20-4020-40年代对中国文坛年代对中国文坛产生了很大的影响。代产生了很

3、大的影响。代表作：表作：诗集诗集新月集新月集、园丁集园丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年年吉檀迦利吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。获得诺贝尔文学奖。金色花金色花的写作背景：的写作背景：金色花金色花是泰戈尔散文集是泰戈尔散文集新月集新月集的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往的创作往往“梦幻多于现实梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。从而实现民族自治。背背 景景 简简 介介金色花，又译作

4、：金色花，又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占占波波”，印度圣树，木兰花属植物，开，印度圣树，木兰花属植物，开金色碎花。金色碎花。嗅嗅(xi)-(xi)-闻（气味）闻（气味）花花瓣瓣(bn)(bn)罗罗摩衍摩衍那那(m(m )-)-印度长篇叙事诗。印度长篇叙事诗。匿匿笑笑(n)-(n)-匿，隐藏；匿笑，偷笑。匿，隐藏；匿笑，偷笑。祷祷告告(do)-(do)-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴(m y)-(m y)-比喻承受润泽、培育。比喻承受润泽、培育。字词积累字词积累读读出出感感情情读读出出重重音音停停顿顿恰恰当当读读准准字字音音朗读要求朗读要求 假假如如我我变变成成了了一一朵朵金金色色花花,

5、为为了了好好玩玩,长长在在树树的的高高枝枝上上,笑笑嘻嘻嘻嘻地地在在空空中中摇摇摆摆,又又在在新新叶上跳舞叶上跳舞,妈妈你会认识我吗妈妈你会认识我吗?你你要要是是叫叫道道:“:“孩孩子子,你你在在哪哪里里呀呀?”?”我我暗暗暗地在那里匿笑暗地在那里匿笑,却一声儿不响。却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。看着你工作。泰戈尔泰戈尔 当你沐浴后，湿发披在两肩，当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午

6、饭，坐在窗前读当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩罗摩衍那衍那，那棵树的阴影落在你的头发与，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。的书页上，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？孩子的小小影子吗？当当你你黄黄昏昏时时拿拿了了灯灯到到牛牛棚棚里里去去，我我便便要要突突然然地地再再落落到到地地上上来来，又又成成了了你你的的孩孩子子，求你讲故事给我听。求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时

7、所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。一首诗就像一幅画，这首一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一想像自己变成一朵金色花，朵金色花，与妈妈嬉戏与妈妈嬉戏的画面。的画面。“我我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈妈妈我我做祷告时做祷告时读书时读书时拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时散发香气散发香气变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上讨论探究讨论探究 1 1、我为什么想像自己变成一朵我为什么想像自己变成一朵金色花？金色花？2 2、我变成金色花为

8、什么不愿让我变成金色花为什么不愿让妈妈知道妈妈知道?3 3、我和妈妈各是什么性格我和妈妈各是什么性格?讨论探究讨论探究1 1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？请在想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并文中找出我变成金色花为妈妈所做的事，并说说我为什么要说说我为什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做做这些事情？这些事情？为了能给妈妈做点事（让妈妈嗅到花香、为了能给妈妈做点事（让妈妈嗅到花香、看书不伤眼睛）；为了偷偷地看妈妈工作；看书不伤眼睛）；为了偷偷地看妈妈工作；为了好玩。为了好玩。孩子懂得母亲的奉献是无私的，他不图妈孩子懂得母亲的奉献是无私的，他不图妈妈

9、夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。撒娇，还瞒着妈妈。讨论探究讨论探究、我变成金色花、我变成金色花,为什么不愿让妈为什么不愿让妈妈知道妈知道?因为这样会给妈妈带来惊喜，使因为这样会给妈妈带来惊喜，使妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带妈妈生活得更加温馨，同时给妈妈带来快乐来快乐讨论探究讨论探究、我和妈妈各是什么性格我和妈妈各是什么性格?我是一个我是一个活泼、可爱、顽皮、天真、活泼、可爱、顽皮、天真、但又体贴，关心母亲但又体贴，关心母亲的孩子！的孩子！妈妈是一个妈妈是一个慈爱慈爱的母亲！的母亲！讨论探究讨论探究4 4、作者为什么把孩子想象为

10、金色、作者为什么把孩子想象为金色花？花？金色花是美丽的圣树上的花朵，金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。回报母爱的心愿。讨论探究讨论探究“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”答：妈妈不见了孩子，多么着急，答：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句话读出妈妈惊喜的语气这句话读出妈妈惊喜的语气

11、答：孩子撒起了娇来了，为自己答：孩子撒起了娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。对妈妈保密，让她莫名其妙。品味语言品味语言这首诗表达了什么感情？你发现诗歌这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。美好与圣洁。亲情美，人性美。“奇妙的奇妙的想象想象”、“真挚的情感真挚的情感”、“质朴的语言质朴的语言”。意境感悟意境感悟这首诗诗人想像这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱，借助一种来表达纯真的母子之爱

12、，借助一种具体的具体的形象形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法。来抒发感情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情的写法即是托物寄情的写法。写法探讨：写法探讨：请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！重新变得容光焕发！假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行假如我变成了一盏

13、灯，我要为妈妈照亮夜行的路的路 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。让她更加年轻漂亮。假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再假如我变成了妈

14、妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。那么操劳。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。逗妈妈开心，让她笑口常开。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳除一天的疲劳 你还想变成什么美好你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱的事物来表达对妈妈的爱呢？写一段话。呢？

15、写一段话。作业作业荷叶荷叶荷叶荷叶 母亲母亲母亲母亲冰心冰心自主合作学习自主合作学习姊 妹 花瑞梗 菡萏徘徊 斜荫蔽bbzzrurugnggnghn dnhn dnpipi huihuiq q 字词积累ru ru 花开的好预兆。花开的好预兆。lin pnlin pn 莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。心情不畅快。心情不畅快。hndn hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pi hui pi hui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q q 倾斜，歪斜。倾斜，

16、歪斜。zhzh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。y yn b n b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：字词积累冰心冰心(1900-1999)原名原名谢婉莹谢婉莹。福建长乐人，。福建长乐人，作家、诗人。作家、诗人。著有著有诗集诗集繁星繁星、春水春水，散文集，散文集寄小寄小读者读者樱花赞樱花赞等。等。冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。三个方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱母爱，就是，就是“爱的哲学爱的哲学”的根

17、的根本出发点。本出发点。作家简介1 1、美读、美读（朗读课文，把握作者的思想感情。）（朗读课文，把握作者的思想感情。）2 2、感悟、感悟（小组合作，理解课文内容）（小组合作，理解课文内容）作者四写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。作者四写红莲，请感知内容和情感变化，完成下表。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。作者是怎样托物寄情，以花喻人的？请说明。3 3、延情、延情（发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献（发挥你的想像，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。）给母亲的诗句。）如：母亲啊！您是如：母亲啊！您是_,_,我是我是_，_，_。阅读感悟第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四

18、次环境环境红莲红莲心境心境环境环境红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满亭亭开满亭亭（白莲已（白莲已经凋谢）经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 不适意不适意大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽深深地受了深深地受了感动感动在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷勇敢慈怜的荷叶上聚了些水叶上聚了些水珠珠第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次（雨肆意地下着）（雨肆意地下着）、课文重点是写雨中的莲花，为什么要、课文重点是写雨中的莲花，为什么要插叙与故乡园院里的插

19、叙与故乡园院里的“莲花莲花”有关的往事？有关的往事？借祖父的话暗示借祖父的话暗示“我我”与红莲之间的关系，与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。为后文主题的揭示设下伏笔。阅读感悟母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？下的荫蔽？2 2、怎样理解怎样理解“心中的雨点心中的雨点”？这一句在？这一句在文中的作用是什么？文中的作用是什么？心中的雨点：心中的雨点：象征着人生路上的风雨、象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。坎坷、磨难。这里由风雨中勇敢、慈怜的的这里由风雨中勇敢、慈怜的的荷叶对莲

20、荷叶对莲花的遮蔽花的遮蔽来比喻伟大的来比喻伟大的母亲对儿女无私的爱母亲对儿女无私的爱护护；表达了作者对母亲的依恋和赞美。；表达了作者对母亲的依恋和赞美。阅读感悟母亲母亲荷叶荷叶母亲母亲雨打红莲雨打红莲荷叶护莲荷叶护莲由景入情，深情赞美母亲由景入情，深情赞美母亲金色花荷叶母亲对比比较维度比较维度不同点不同点金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲思想内容思想内容感情基调感情基调语言风格语言风格构思方式构思方式其它其它相同点相同点赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。具有图画美。具有图画美。感悟提升既有母爱的光辉，既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。还有孩子的爱心。更多的是赞美更多的是赞美母爱母爱明朗圣洁的美明

21、朗圣洁的美凄清含蓄的美凄清含蓄的美质朴秀丽质朴秀丽淡雅清婉淡雅清婉缘情造景缘情造景触景生情触景生情 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟游子吟中写道中写道“谁言寸草心，报得三春谁言寸草心，报得三春晖晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说呢？汪国真说“我们也爱母亲我们也爱母亲/却和母亲爱我却和母亲爱我们不一样们不一样/我们的爱是溪流我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋母

22、亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。点点滴滴做起。小结 一一 小小的花小小的花也想抬起头来也想抬起头来感谢春光的爱感谢春光的爱然而那深厚的恩慈然而那深厚的恩慈反使他终于沉默反使他终于沉默母亲啊母亲啊你是那春光吗？你是那春光吗？二二母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了。心中的风雨来了。我躲到你的怀里。我躲到你的怀里。三三母亲啊！母亲啊！撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，容我沉酣在你的

23、怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。四四 造物者造物者-倘若在永久的生命中，倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：我要至诚地求着：“我在母亲怀里，我在母亲怀里，母亲在小舟里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。小舟在月明的大海里。”春水春水繁星繁星节选节选拓展拓展游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，慈母手中线，游子身上衣。游子身上衣。临时密密缝，临时密密缝，意恐迟迟归。意恐迟迟归。谁言寸草心，谁言寸草心，报得三春晖。报得三春晖。母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 拓展拓展父爱如山母爱如水散文诗两首散文诗两首散文诗两首散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲再见