《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人

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1、如何让语文课堂布满生机与活力小学语文新课程原则指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习爱好，注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差别，鼓励学生选择适合自己的学习方式这一系列的论述已向我们展示语文课已经一改正去的灌输式，结论式的课程活动模式,应当创设学生积极参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合伙和交流的机会,指引学生积极和富有个性的学习,引导学生积极地创新和实践,使学生的自主性、能动性、发明性在布满生机和活力的课堂上得到真正的张扬和提高。作为课堂教学的重要构成部分语文课堂应当象阳光照到水晶上同样，让每个学生都受到阳光的照耀,发出其自

2、身的光辉,让课堂成为呈现师生才华的场合。一、 教师和学生之间的互动是活的前提新课改强调:教师和学生之间的互动，学生和学生之间的互动是学生自主参与合伙的学习措施。在教学中教师应当起一种引导者的作用，引导学生明确学习的目的,清晰本节课所要达到的终点站,可以体现三个维度,这样可以充足发挥学生的积极性和积极性给学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力，落定自主学习，同步教师也应当以一种合伙学习的首席的身份参与其中，和孩子共同窗习探究，在探究当中灵活地根据心中的目的提出学习的任务和规定,把学生的自主学习和教师的有效指引结合起来,这样使得课堂真正活起来。同步，在课堂上以现代的教学手段,先进的教学设备

3、，激发课堂教学，激活学生的思维,把学生带入“乐学”的境界,带入“逸而功倍”的境界，带入了一种知识博大而丰富的境界,努力在师生之间建立起密切、和谐、平等、融洽的情感纽带，发明出师生之间情感交融，心心相印的情感氛围，课堂教学才会布满乐趣，呈现生命的活力。二、 动中有静，超越课本语文课堂教学要让学生全方位动起来，涉及每一种动作、手势,不同的教学内容,不同的教学规定,应有不同的“动”法,使课堂活起来,不能让学生一节课都处在“动”中,什么环节宜动，什么环节宜静,教师都要合理安排，精心设计,不能让学生在一节课中，时时处在“动”的亢奋之中,得不到休息，在平常教学中，教师易受教材影响，把教材奉为圣经，变为教材

4、的奴隶，教材上讲的教师去照搬，教材上没讲的教师想也不敢想；教师处在搬运工的配角色，教师尚且如此，学生的思维被禁锢,不敢大胆刊登自己的见解,如何让课堂氛围活跃起来？三、 学会倾听,大胆创新在学生的讨论过程中，应形成一种共识要尊重她人,倾听她人的发言,让学生在学会倾听的过程中,规定她们学会用眼睛注意课堂说话的教师或同窗,注意听别人的说话，听清晰说话的内容,能记在心中或听出差别进行补充。对那些别人说话时只顾自己,不善于倾听的学生应加以引导、鼓励。让学生都能加入到听的行列中来。学生在讨论的过程中对发言的成果可以进行大胆创新,对自己的疑问一定要说出来,同步教师可以适时点拨，抛弃按部就班的方式,让教学真正

5、成为一种师生互动、布满激情的与创意过程。学生能不能创新,核心看教师，如果教师能有一点创意，有一点创新就会在更大范畴影响全体学生。教师创新的星星之火,可以在整个课堂上形成燎原之势。一种创新的教师可以带出一批头脑开放，富有创意的学生。四、 鼓励学生的质疑，激发学生的想象“学起于思,思源于疑”,鼓励学生敢于刊登自己的意见,不懂就问，敢于对教师质疑,对教材质疑，营造一种民主宽松的氛围,同步为学生插上想象的翅膀，容忍学生的不批准见,让学生进行大胆 ，尊重学生的思维,学生存在活生生的思想,她们在活动中肯定会存有这样那样的问题,在规范学生答案的同步，要容易去打击她们约束她们,要让她们懂得她存在自由刊登意见的

6、权利,不会受到剥夺和打击，随时可以提出不同的见解，把学习的积极权交给学生,尊重学生,满足她们的体现欲望，让学生在尝试中发现问题，在自重与合伙中探究解决问题的措施，在讨论中形成知识措施的结论，在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。五、 尊重学生学会以鼓励，让学生“笑”起来尊重学生人格，尊重学生的选择是教师做好教学工作的一种基本前提，教师对学生的影响是无形的,一句话,一种举动都能对学生产生正面或者负面的长期影响,因此教师要学会以孩子的眼光看待孩子,不断加深师生之间的感情，学会尊重学生通过评价发现学生的潜能;发展特长，让她们建立起自信，增进学生的发展；在教学过程中,用欣赏的眼光看待每一种学生

7、,睁大眼睛寻找学生的“闪光点”,捕获“亮点”，肯定 她们，以教师的鼓励语言,鼓励标志、图案，让学生体会成功的喜悦如“你的回答很精彩”,“你真是进步最大的,最棒的”，“你的胆大心细，真让教师佩服”。等等鼓励的话语,犹如一丝清风，一股甘泉入生心扉,潜入心田。从向体会成功的喜悦,让学生“笑”起来,从而不断增强学习的信心和勇气，让学生感觉自己在这个环境中是最安全的，她能和同窗、教师甚至教材进行平等的对话，正如心理学家盖兹 说:没有什么东西比成功更能增强满足的感觉,更能激发学生的求知欲望。新课程呼唤新课堂，语文教学更呼唤生机与活力的新课堂,应当是布满人文关怀的课题,我们应努力创设民主、平等、宽松,和谐的学习环境。让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽、自主能力,让学生以行动，快乐地心态投入到语文学习中,让她们体验成功的快乐和喜悦，让课堂成为学生放飞心灵的天空。只有让课堂真正成为师生生命升华的审美空间,抱负与实践同步,传承与创新并存,科学探究与人文关怀结合,用生命感动生命，用灵魂塑造灵魂,用智慧启动智慧，让置身其中的师生享有教学所带来的乐趣,我们的课堂教学才干不断焕发生机与活力，只有让阳光照到每一块水晶上,水晶才会尽情释放它的光辉，实现它自身的价值，课堂也会如此，就是要焕发生命活力,让每一位学生都尽情舒展自己的才华，张扬自己的个性。