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1、龙源期刊网 学前儿童问题行为的影响因素及教育对策作者：苗鑫来源：文学教育下半月2020年第 02期内容摘要：学前儿童的问题行为是指幼儿在学龄前阶段对其个体发展产生重要影响的行 为和情绪等方面的异常表现，妨碍儿童身心发展和良好品德的形成，给家庭、学校乃至社会带 来不良影响的行为。其主要的影响因素包括幼儿自身的生理特征、学校和家庭以及社会方面的 影响。因此，针对幼儿问题行为及其影响因素中幼儿教师和家庭所发挥的重要作用，提出关于 幼儿问题行为合理可行的引导方式，加强家园沟通与合作，共同促进幼儿的健康成长。关键词：儿童问题行为影响因素 应对策略随着当前我国经济的快速发展，人们对于教育重视程度的层级也逐
2、渐下移，随着3-6岁 儿童学习发展与指南的颁布和二胎政策的全面开放使大众对于学前教育越来越关注。教育作 为提升国民素质的主要途径历来都是社会关注的焦点，而学前教育作为基础教育的起点，其重 要性更是不言而喻。在当今学前教育快速发展的阶段，幼儿在成长的过程中也面临着各种影响 其身心健康发展的因素，导致幼儿有可能会出现各种问题行为。因此，分析幼儿问题行为形成 的影响因素，引导家长和教师采取积极的应对策略，具有十分重要的现实指导意义。一.对幼儿问题行为的界定问题行为也称为行为问题、偏差行为或者异常行为。幼儿问题行为有可能阻碍幼儿正常 的心理发育和发展，影咱幼儿的生活和学习，而且也有可能是成年期心理障礙
3、和社会造应不良 的先兆1。许多专家和学者都在此基础上从不同角度对“问题行为”进行了界定，其中具有代表 性的观点主要有如下几种：（1）在心理学中，问题行为泛指郡些可能导致心理问题的行为， 一般包括那些使他人不可理解的行为及那些反社会的、破坏性的，分裂性的或明显顺应不良的 行为。（2）指不符合社会规范井引发某种社会控制的行为。（3）指所有显著异于常态而妨碍 个人正常生活适应的行为。（4）问题行为是指任何一种引起麻烦的行为（干扰学生或班集体 发挥有效的作用），或者说这种行为所产生的麻烦。（5）问题行为是儿童不能遵守公认的正 常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（6）问题行为是指给家 庭、学校带来麻烦，妨碍学生身心健康发展，容易导致品德不良，甚至走上犯罪道路的不正确 行为。（7）在精神病学或病理学领域，问题行为被认为是偏离常态标准的行为，主要表现在 攻击反抗、违纪越轨或由焦忠抑郁、孤僻退缩等引起的的轻度心理创伤”2。（8）从行为的程 度和时间出发对其进行界定，儿童行为问题是一种异常行为，在严重程度和持续时间上超过了 相应年龄阶段所允许的正常范围。在对学前儿童一日常规的长期观察中，本文将儿童的问题行 为界定为幼儿在生活中表现出来的异于正常幼儿行为的举动和情绪反应。二.幼儿问题行为的影响因素
学前儿童问题行为的影响因素及教育对策
