寻法入理析语赏言

《寻法入理析语赏言》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寻法入理析语赏言（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、寻法入理，析语赏言分析古诗词语言特色 教学设计 一、导入 同学们好，今天我带大家一起复习古诗词语言特色专题。我们都知道大文豪苏轼，传说他有个妹妹苏小妹，也很有才华。这两兄妹尤其喜欢以诗互怼。有一天，苏轼忽然发现妹妹的额头很大，于是写了这首诗调侃她： 未出堂前三五步，额头先到画堂前； 几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。苏小妹不甘示弱，马上回怼：天平地阔路三千，遥望双眉云汉间；去年一滴相思泪，至今流不到腮边。同学们都在笑，说明都读懂了，也说明这两首诗的语言特别的幽默这是它们 最大的语言特色。二、建构知识体系（一）积累常见术语问：你们还知道哪些常见语言特色的术语呢？ （语言特色诗歌语言所表现出来的区别

2、于其他 诗歌语言的特点，比如有的诗歌语言直白“举头望明月，低头思故乡”，有的就含蓄“遥知兄弟登高处，遍插茱 萸少一人”）（豪放、婉约、沉郁顿挫等这些是诗歌风格，我们今天主要探讨狭义的语言特色） 【板书：一、构建知识体系】其实，各个复习资料上都罗列了相关术语，我给大家整理了一些比较常见的，并且给出了术语解释（PPT,发学案）（有二十四个，语言特色是比较丰富的，我们怎么理解、掌握并运用呢？）质朴、风趣、生动、绚丽、朴素、自然、幽默、简练、委婉、平实、工整、典雅、华丽、清新、通俗、明丽、平易、凝练、直白、活泼、平淡、平整、含蓄、浅白风趣（幽默，诙谐，有趣味） 朴素（朴实，不浮夸，不虚假） 简练（简要

3、，精练） 工整（精细整齐） 华丽（美丽而又光彩） 清新（清爽新鲜，新颖不俗）质朴（朴实，不矫饰） 绚丽（灿烂美丽） 幽默（ 有趣或可笑而意味深长） 平实（平易朴实）明丽（ 明净美丽） 直白（直率坦白，直接明白）活泼（生动自然，不呆板）平整（平正整齐）含蓄（意思含而不露，耐人寻味）平易（文字浅近易懂）生动（不呆板，具有活力能感动人的） 自然（ 不勉强，不呆板） 委婉（不直言，故意把话说得婉转一些） 典雅（优美不粗俗，高雅不浅俗） 通俗（浅显易懂，适合一般人的水准和需要） 凝练（文字紧凑简练） 平淡（平常，质朴，没有曲折） 浅白（浅显明白）（二）构建术语体系我们不难发现，这些词语大多存在近义关系，

4、我们可以借此分类整合。例如：质朴、朴素、 平实、平淡都有朴实之意，我们可以把它们分成一类，并找常见的“朴素”一词作为此类代表。请大家结合学案给的词语解释，分组讨论分类整合。【板书：积累 整合】 请学生说（术语基本意义），每个同学说一类，说明分类依据（每一类的基本意义）， 后一个同学若不同意前一个同学的分类，可以提出来。（全部学生说完后，问有没有异议。若 有，则分析辨明。给出我的分类PPT）目的：学生通过辨析熟悉词意，落实记忆。我的分类是这样的，每一类的基本意思是 朴素、质朴、平实、平淡朴实 通俗、平易、浅白、直白浅显易懂 清新清爽新鲜，新颖不俗 生动、自然、活泼不呆板 绚丽、华丽、明丽美丽（色

5、彩） 含蓄、委婉不直白 凝练、简练简练 幽默、风趣可笑或有趣味典雅优美、高雅而不俗工整、平整整齐其实除了同义，有些术语还存在反义关系，我们可以借此加深理解和记忆：（师生一起说）1朴素、质朴、平实、平淡绚丽、华丽、明丽浅白、直白 含蓄、委婉通俗 典雅说明：这个分类是粗线条，同一类中每一个词语的具体所指是不同的，故而在使用中可以先判 断大类，再具体分析选用确切的词语表达。三、提高运用能力（一）小测试 请大家运用以上术语，判断下列诗句有何语言特色。（同时给出2 句，给1分钟思考，每句抽 问2个学生，只要求学生说术语，不分析）（1）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”（韩愈早春呈水部张十八员外） 生动

6、、新颖、清新、自然（2）“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾次北固山下）清新自然、工整明丽（工丽）追问：你是用什么方法判断的？（学生多数靠感觉，个别有一定方法学生提到的方法，老师及时板书到黑板上） 看来，同学们主要是靠整体感知/感觉，方法不明晰。但感觉是不可靠的，我们需要 加入理性的思考。今天我帮助大家构建基本的方法体系，提高知识的运用能力。【板书：二、 构建方法体系】（二）构建（基本）方法体系 语言特色主要是通过语言的选用、组合等手段等表现出来的，所以我们可以从以下几个方 面入手判断古诗词的语言特色：1. 用词（1）名词：（名词在古诗词中往往对应意象。请看这两句诗中，同一个意象，却用了两个不一

7、样的名词来 表达，造成了不一样的语言特色。）“香炉忽动吹寒灰（宋周弼建宁浦城李频行祠）（日常）朴素平淡瑞脑销金兽”（李清照醉花阴）（不常见，）书面，古典，文雅典雅名贵一一华丽（瑞脑：一种薰香名，又称龙脑，即冰片。金兽：兽形的铜香炉。） （我们再来看这首小令，它在名词的使用上有什么特点？朴素；数量多，紧凑） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远天净 沙秋思）凝练蕴藉。这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大,28字描写了五组画面，每个画面都有一个中心， 整幅画的中心是“人（断肠人）”，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”淋漓尽致地传达出漂泊羁旅

8、的游子心。单位句内）数量多，紧凑言简义丰凝练（更侧重指意蕴丰富）、简练（2） 形容词（主要是色彩词）：“瑞脑销金兽”（李清照醉花阴）我们能读出华丽，除了因为名词（意象）名贵之外，还因为什么一一“金”一一色彩华丽一一色彩词 （形容词很多类，我们本课主要关注色彩词）“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾次北固山下）一一色彩明净美丽，清爽新鲜一一明丽，清 新无色彩（或色彩少、素）朴素平淡（例如“山气日夕佳，飞鸟相与还”（陶渊明饮酒） ） （问：接下来，我们还要看什么词呢？）（ 3） 动词：（你能举个例子吗？）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易钱塘湖春行）一一细节描摹、动态突出，有活力 生动活泼

9、，清新自然“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句）2. 语体：口语（生活）化、民歌体一一“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”（木兰诗）一一通 俗浅显，朴素自然，生动活泼；书面语 “瑞脑销金兽”（李清照醉花阴）典雅3. 手法：（第三个方面，我们要观察艺术手法。同学们最熟悉什么手法一一比喻拟人。请同学们看这个诗 句，它的语言特色主要是生动，清新，哪位同学可以结合诗句分析一下？一一）比喻（拟人），新颖独特“天街小雨润如酥”（韩愈早春呈水部张十八员外）生动、新颖（若色调明丽一清新天街小雨润如酥草色遥看近却无”）;白描一一质朴无华，平淡自然（除了比喻/拟人，我们还学习了许多艺术手法

10、，我给它们分了个类，请同学们以锦瑟为例，分析一下 每一类手法能够形成的语言特色。）象征、双关、借代、用典、虚写（想象）、间接抒情（借景抒情、托物言志） 一一不直接表达，意在言 外含蓄委婉;用典一一含蓄委婉、典雅；对仗、对偶、排比、整句工整平整反语、夸张、对比一一幽默、讽刺（苏轼与苏小妹的诗） 综上，我们可以通过观察语言的用词、语体、手法来判断其语言特色。（三）过手练习 现在请运用所学方法，判断下列诗句有何语言特色。（根据学生判断中表现，解释其有疑 问的术语，带学生回顾、使用、落实方法）我先来以第 1 句做个示范。本句的语言典雅含蓄，新颖生动，主要用书面语如名词“春蚕” “蜡炬”一一典雅；手法双

11、关、比喻一一含蓄委婉，新颖生动。1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐无题相见时难别亦难）含蓄委婉、新颖生动【作为示例讲，落实字词和方法：】下面请同学们自己或小组合作，运用所学方法，参照我给的示范，判断并分析下列诗句的语言特色。 时间师生明确（一学生说，其他有无异议或补充）2. 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”（白居易观刈麦） 语言通俗浅显，朴素自然（名词日常一一朴素，语体一一口语、生活化一一通俗浅显，手法无特别一一白描一一质朴平淡，朴素自然）3- “小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”（温庭筠菩萨蛮）语言典雅，精美华丽 （名词不常见，书面语

12、，精美“小山”“鬓云”“香腮雪”“绣罗襦”“鹧鸪典雅，精美” 色彩词“金”华丽；语体书面语；手法比喻已将眉喻为山，再将鬓喻为云，再将腮喻为雪，是谓文心脉 络。盖晨间闺中待起，其眉蹙锁，而鬓已散乱，其披拂之发缕，掩于面际，故上则微掩眉端额黄，在隐现明灭之 间；下则欲度腮香，度实亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，构为一幅春晓图，十分别致新 颖，别致，精美，精致）-本是平常景象，惜”说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得 似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而4. “泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（宋杨万里小池） 语言清新生动

13、（名词日常；形容词无特别，但整体色调明净清爽一一泉水的清亮，深绿的树阴，明亮的阳光， 嫩绿的小荷叶尖，鲜活的蜻蜓清新；动词小荷与蜻蜓，-个“才露”，-个“早”“立”，显露岀勃勃生机，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物生动，新颖；手法 拟人多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性， 爱且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。）（诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写岀壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写岀幽情逸趣。且此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小 荷、小池

14、，色彩明丽清爽，有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满 了诗情画意。）【补充】除了以上方法外，同学们还有没有其他办法来帮助我们分析古诗词的语言特色呢？ 4. 特殊技巧：（1）根据诗歌体裁判断。例如：格律诗句式整齐，古体诗句式自由灵活；（2）根据诗歌题材（内容情感）判断,例如：田园诗一一自然平淡；山水诗一一清新优美；（ 3）不同诗人有不同语言特色，例如：陶渊明朴素自然；王勃劲健婉畅；白居易 通俗易懂；李贺奇诡璀灿; 李白飘逸豪放；温庭筠精巧艳丽；秦观清丽 典雅；黄庭坚瘦硬新奇；但要具体问题具体分析，不可一概而论。小结：方法ppt

15、（我们在分析古诗词语言特色时，可以综合考虑其用词、语体、手法和内 容情感、诗人特色。）现在，我们升级一点难度，做一做问答题，（根据时间确定。若发现学生卡壳，可以让他 们讨论。）四、对接高考（评讲时引导学生规范表达用语准确，层次清晰） 阅读下面这首诗，完成后面的问题。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【注】闻笛赋：指西晋向秀的思旧赋。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来， 向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。 序文中说：自己

16、经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘 禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。 回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23 年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世 事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。问：这首诗歌在语言上有何特色？请结合具体诗句作简要分析。请学生念答案，另一个学生是否异议？补充。若学生回答到含蓄、直白要认可，因为问的是整 首诗的语言特色，所以首先考虑整体性，你不能确定，可以答到后面。师展示答案。这个题是 高考题的一半，高考原题是比较阅读

17、，比较这首诗和插田歌（冈头花草齐，燕子东西飞。田 塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝）的语言风格有什么 不同。【参考答案】本诗语言典雅平整。用典精当，语言典雅。颔联使用“闻笛赋” “烂柯人”两个典故 精当地表达了诗人对旧人的怀念和对世事沧桑、人事全非、暮年返乡恍如隔世的心情，全诗语言规范 典雅。对仗工整，语言平整。中间两联对仗精工，首尾两联虽未完全对仗，但“凄凉地”与“弃置 身”、“歌一曲”与“长精神”皆形成对仗，使整首诗语言平整。（引导学生规范表达用语准确，层次清晰。我们答这种题应该有怎样的答题规范？） 小结：分析古诗词语言特色题的答题规范 点明术语（有何特色）； 结合诗中有关词、句具体分析这种特色（特色在诗中是如何体现的）； 阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情（表达效果）。总结：本堂课，我们一起“寻法入理，析语赏言 ”，学会了从用词、语体、艺术手法等方面 分析古诗词语言特色的方法，但诗歌的鉴赏应以整理理解为基础，方法可以起到辅助作用。同 学们还是要多读诗、善思考、勤练习，才能提高诗歌鉴赏水平。