人教版六年级语文总复习教案设计

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1、六年级语文总复习教案唤马小学校 寇含平一、复习总目的:根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类,突出重点。抓好单薄环节，认真设计练习,面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应当掌握的基本知识,并进一步形成运用知识的能力。二、复习规定:1、巩固汉语拼音，精确纯熟地运用三种查字典的措施。2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词,会进行词的归类。3、能背诵和默写指定的课文，复习某些有关朗读的知识。4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的论述顺序，能归纳课文段落大意，

2、会概括文章的重要内容。6、会用指定的词语造句(涉及关联词)。7、能分析句子的重要成分与次要成分,学会缩短和扩写句子。、能比较对的地修改明显病句,把排列错误的几段话整顿成通顺的短文。9、复习常用的十种标点符号:句号、问号、逗号、书名号10、会写记事、写人、状物的记叙文，能写回信此类应用文。规定要有中心，有条理，有具体内容,有详有略。能写作文提纲。1、会修改自己的作文。三、复习重点:、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和重要内容。2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能环绕中心，具体地论述一件事。四、复习难点:1、理解句子含义,体会作者思想感情。2、精确概括段

3、落意思,重要内容，。3、能有中心,有条理，具体地，语句通顺地论述一件事。五、复习形式：总结规律、交给措施、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。六、复习教学过程:复习拼音、生字(2学时)一、复习目的:1、纯熟掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和某些拼写规则，能对的地拼读、拼写音节；、能按顺序背诵、默写字母表,结识大写字母，能运用拼音识字,正音和学习一般话。、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。二、复习措施:对教材进行整合,让学生进行合伙，自主的学习。三、复习重难点：复习生字以及查字典的措施。四、复习学时：两学时。第一学时一、读读写写,认真复习拼音字母及整体认读

4、音节。二、给下列词语的拼音标上调号。un e tin wa un mangn ru 惯 雷霆 万钧 茫 然若 失三、复习拼写规则:(）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如n(女)、(绿）、(居)、x(虚）、y(雨)。（2) 、o 、e开头折音节连接在其她音节背面，如果音节的界线发生混淆,容易拼错的时候，就需要用隔音符号()隔开。四、复习“我会写”的个生字。提出复习的规定:1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。2、想一想，自己为什么出错?3、再将对的的生字写下来，并组一种词。4、四人小组互相学习：提出难读的字,说说记忆的措施。5、教师小结。第 二 课 时教学目的1、复习

5、字母表，掌握字母表的顺序，懂得在什么状况下用大写字母。、复习查字典,能比较纯熟地用音序查字法、部首查字法查检中文，能用数笔画的措施查检难字，逐渐提高查字典能力，要达到纯熟限度,养成自觉运用字典的习惯。教学重点、难点：1、熟记汉语拼音字母表的顺序。2、能比较纯熟地用音序查字法、部首查字法查检中文,能用数笔画的措施查检难字。教学过程:一、复习字母表。1、字母表是按国际通用的拉丁字母顺序排列的,是汉语拼音方案的构成部分。汉语拼音方案字母表规定了字母的顺序,字母名称和书写体式。掌握了这个顺序有助于查音序字典，编索引等。我们要会认读字母表，并按顺序背诵、默写小写字母。个字母排列四行，第一、二两句是言，第

6、三、四两句是6言,句句押韵,便于学生记忆。字母表如下：A B C d E Ff G h i Jj K Ll Mm o P Q Rr S Tt U Vv w Xx y Zz注：其中“v”是一种备用字母,一般不用。、复习大写字母的书写规则。小学生学习汉语拼音，除了要学会声母,韵母,声调和整体认读音节以外，还要学会字母表,能按顺序背诵，默写字母,结识大写字母。大写字母共26个。前面我们已经复习了字典中的“汉语拼音音节索引”就是按字母表的顺序排列的。为了引起同窗们对大写字母的注重,我们在复习中要注意大写字母的用途如下:(）文章每一段、每一句开头的第一种字母，诗歌每一行开头的第一种字母，用大写字母。(2

7、)国名、地名、姓名、书报名称等专有名词开头的第一种字母，用大写字母。（）一篇文章的标题、封面上的书名可以所有用大写字母,或在每个词的开头用大写字母。商标和商店等处的招牌、广告一般可以所有用大写字母。(4)按照顺序记熟大写字母,有助于查音序字典。二、查字典。当我们在识字、阅读、作文的时候，遇到读不出字音,写不出字形，或者不懂字义时,怎么办呢?我们就要查字典。字典，是小学生必备的工具书,学会查字典，养成查字典的习惯，是培养语文自学能力的重要内容。在小学阶段,规定纯熟掌握三种查字法：音序查字法,部首查字法和笔画查字法。音序查字法。所谓“音序”，就是按照汉语拼音字母表中的6个字母的顺序去查字。在字典的

8、“汉语拼音音节索引”(或“音节表”)中,以中文音节的第一种字母的顺序排列，在第1个字母相似的状况下又按第2个字母、第3个字母的顺序排列。如果遇到音节中的字母完全相似，就按声调的阴平“”阳平“”上声“”去声“”的顺序排列。要纯熟运用“音序查字法”，必须掌握汉语拼音,懂得字的音节,记熟汉语拼音字母表中的字母顺序。2.部首查字法。部首查字法，是以中文的部首作为查检原则的措施。即按部首自身笔画多少排列先后,同一部首的中文又按其笔画多少排列先后。当懂得字形,却不懂得它念什么或说不出它的意思的时候,部首查字法可以协助我们。要纯熟运用“部首查字法”，必掌握字的笔画，拟定中文的部首。3数笔画查字法。数笔画查字

9、法是以中文的笔数和笔形作为查检原则的措施。即按中文笔画的多少编排和查检的。有些字，当我们既不懂得读音,又不容易拟定部首,数笔画查字法可以协助我们。例如遇到“屯”字，你既不懂得它的读音，又不会拟定它的部首。那么，数一数“屯”字的总笔画是4画，翻现代汉语词典前边的“难检字笔画索引”，在“四画”中找到“屯”字右边的标码“xxx”页,再翻翻到字典正文的第“xxx”页，就可以查到“屯”这个字。三、巩固练习。1、将下列相相应的大小写字母用线连起来，然后按字母表的顺序排列。A K F P M T I W P m d f w y k I 2、查字典,填空。要查的字音序部首再查几画共几画字典里的解释应选择的解释

10、(写上序号）欲欲望但愿，想要将要食欲( )欲穷千里目( )畅所欲言（ )摇摇欲坠( ）尽 完 所有用出 全、都 达到、极端竭尽全力（ ）前功尽弃（ )取之不尽（ ）尽心竭力（ ）光光线风景光彩只、单一点不剩,全都没有了风光（ )争光（ ）消灭光( )光说不做（ ）第 三 课 时教学目的:1、复习本册规定掌握的10个中文,注意抓住中文的音、形、义的特点。2、注意纠正错别字。教学重点、难点:掌握中文的音、形、义的特点，辨析形声字、形近字、多音字。教学过程:一、掌握字的形、音、义。每一种中文均有一定的形体,一定的读音，表达一定的意义,因此我们说中文是形、音、义三位一体的。我们学习中文,必须从形、音、

11、义三个方面来理解中文的特点，把形、音、义结合起来我们才干更好地掌握中文。1、独体字与合体字。从中文的构造上分,中文可以分为独体字和合体字。只由一种构件构成的字是独体字。如：人、手、马等。由两个或两个以上构件构成的字是合体字。合体字又可分为：上下构造：峦、恋、翁、咨、翡 上中下构造：曼、享、冀左右构造：汇、泽、锦、绅、楷 左中右构造：挪、揪、撇、暇半包围构造：匪、勾、厦 全包围构造：固、团、困品字形构造:晶、磊、淼、森 2、形声字。形声字有一种表达“形”的部分,叫“形旁”,有一种表达“声”的部分，叫“声旁”，形声字是由这两部分构成的。这两部分合起来表达一种新的意思。形声字按形旁和声旁组合的状况,

12、基本可分为如下几种:左形右声,如：锈、熄、歼、控 右形左声,如:删、雅、魄上形下声，如：管、旱、简 下形上声,如：奠、咨、忽外形内声,如:厦、疾、围 内形外声，如:闷、辩、闻一般说来,形声字根据声旁，就可以读出字音；按照形旁（也叫意旁),也可以理解字的含义。也就是一般所说的“基本字(字旁)注音，偏旁(形旁)表意。“掌握形声字的这个特点,对我们学习和运用中文是很有协助的。但是，由于中文在不断地演变,形声字也就随着变化。声旁不一定就是形声字的精确读音，形旁表达的意思也不一定十分精确。因此，我们在学习形声字时,还要勤查字典，避免读错字音或弄错字义。”3、多音字。在中文中有两个或两个以上读音的字叫多音

13、字。多音字有如下几种状况：（）单用是一种读音，与别的字构成词是另一种读音。例如：难,单用读“nn”，这道题很难。构成词时读“n”,劫难，难友。()不同的读音,表达不同的意义。例如：差（ch）是不相似,不相合,构成差点儿,差劲等词语。差（chi)指差遣或被差遣去做的事，构成差遣、差使、差事等词语。（3）读音不同，意义相似，用法有差别。饮，用于人喝水时,读饮（yn)水;用于牲口喝水时读饮(yn)水。(4)口头和书面语的读音不同。例如：血，在口语中读（xi);在书面语中读“x”。二、纠正错别字。错别字是说读错、写错或写了别的字。产生错字的因素有几种状况：增长笔画，变化构造，偏旁写错,尚有些同窗自造简

14、化字。别字的产生是同音字辨析不够,都应引起我们注重。三、辨析形近字、同音字。字形相近的字,叫形近字。同窗们在平时对有些形近字没有注意辨别它们在字形上的差别,往往写出某些错别字，因此我们要注重对形近字的辨析。区别形近字要注意几点，例如，要注意区别细微的差别，例:拆，折，奠、尊。要注意偏旁相近的字，例:檐、瞻,诀、决,锤、睡等等。读音相似，字形不同，字义也不同的字，叫同音字。如：克、刻，蓝、篮,慢、漫等等。辨析字义很重要。把字放在词中，放到语句之中看其意思。例如:“检”和“捡”,音同，形和义都不同。四、巩固练习。1、读拼音，写词语。jion zno r in li p dy odn( ） ( )

15、( ） （ ) ( ) ( ） ( )lio in mioshhun b yun f ln hui（ ) ( )( ) （ ) （ )( ) ( )、比一比，再组词。娱( )刑( )浆（ )壁（ ）岔（ ）寨（ )扛( ）御（ ）误( )形( )桨( ）璧( )盆（ )塞（ )杠（ )卸（ )拆( )臣( )矛（ ）乃（ ）嘲( )魁（ ）誉（ )徘（ )折( )巨()予（ )及（ ）潮（ ）魅( )益（ ）排( )第四学时一、中文音、形、义的辨别。、要精确地体现自己的思想感情,其中一种重要的因素,就是不能写错别字。要如何才干做到这点呢?（生议）2、教师小结:不随便增长或减少笔画,要认真辨别中

16、文的音、形、义,勤查字典，多学多问。二、复习用部首的查字法查字典查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种措施,以哪一种为好,这要因字而定,一般说来，熟字查音序，生字查部首,没有部首用数笔画查。查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。1、什么状况下用部首查字法查字典？2、部首查字法查字典可分为几种环节?3、出示生字:比一比,看谁查的快?4、小结部首查字典的环节。5、什么状况下用部首查字法查字典?6、部首查字法查字典可分为几种环节？7、学生讨论,教师小结。四、教师总结查字典的多种措施。五、进行相应的训练。六、学生完毕后，评议并订正。复习词语（3学时）一、复习

17、目的:1、词语复习要做到能对的地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思，并能对的运用。2、联系上下文理解体会词语的意思,体会内涵及感情。、复习词语盘点,近义词以及反义词，成语等,巩固丰富学生的词汇。4、能按规定给词语进生归类。进行词语搭配的训练,对学生进行思维训练。二、复习措施:对教材进行整合,让学生进行合伙，自主的学习。三、复习重难点:词语复习。四、复习学时:三学时。第一学时一、复习15单元的词语盘点：1、认读词语。2、说说难解的词语。二、辨析词义的措施:()要弄清词语的感情色彩。例：团结和勾结,均有一种为了一种目的联合和结合的意思。团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面，指进行不合法的活动

18、而暗中结合。（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后裔。（3）注意范畴的大小。如:广阔和广阔,都是指面积广大,但广阔比广阔所指的范畴更大。(4）注意限度的轻重。如:爱慕和热爱,均有爱好某事某。三、复习近义词以及反义词。1、指引学生分清近义词和反义词的区别。2、举例阐明如何写反义词。（1)先理解词的自身意思。()找出和它意思相反的词。、学生自己练习。4、巩固练习。第二学时一、复习、积累成语。1、前几天我们学了课文明天，我们毕业,想到20天后我们也将分人们心中一定有诸多感慨。是啊,这六年的时光过得太快,转眼间我们就要毕业了。你能用一种成语来概括时光的飞逝吗？

19、(时光如梭，岁月如流，光阴似箭，光阴似箭）2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊!成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多,课文中有,每个单元的练习中也罗列了不少。教师让你们回去归类、整顿了。谁来简介一下你把哪些成语归为一类？请你来教人们如何记住它们。、请学生简介自己归类的成语，教人们记住它们。(“一”开头,AAC）（近、反以词，按同窗的性格特性，按成语典故,褒义、贬义，编故事)、小结：成语有诸多归类措施，适合自己记忆的就是最佳的。如果你的好措施来不及简介,可以课后把它教给你的好朋友。核心看谁记得最多、最牢。固然光积累诸多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。5、我来看看你们是

20、不是有才华呢?教师这儿有几组题目,你们每一种四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。A组:根据下列情景，写出你想到的成语。B组：请把下列成语，编成一种简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言,再动笔写。)组:请选择合适的成语填入空格，连成一段话。D组:把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。7、小组合伙完毕练习,按顺序全班交流。8、总结:通过刚刚的活动，教师发现你们会用了许多成语，但有些同窗也许发现自己的成语知识尚有疏漏。但愿你能用这最后的2天，更要用自己的毕生去学习,去积累。第三学时一、复习、积累名言警句。1、前一阶段，我看见诸多同窗

21、都在写临别赠言,但写的时候挺发愁,不懂得该写些什么呢？你们想懂得古人送别时会赠给友人什么话吗?她们会送自己最喜欢的诗句，或鼓励友人，或与友人共勉的话。2、教师这儿有几句名言警句,(出示）选择一句，送给某一位同窗,你想送她哪一句呢?为什么?3、除了这些,你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。4、学生补充课外名言警句。四、语言积累的运用,写临别赠言。、这节课我们把此前学过的许多成语、古诗、名言整顿、复习了，并进一步理解了她们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言,你会有许多话要讲:或许你会用某些成语来赞扬她的为人,祝愿她有美好前程;或许你会用某些诗句来体现辞别之情;或许你会

22、送上一句与她共勉的话语。2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。3、学生写临别赠言。4、学生交流临别赠言。、总结:我相信这些真情而意蕴无穷的话语,会让你在近年后再次翻开同窗录时，回忆起母校,回忆起同窗。或许,好朋友的一句话会陪伴你毕生,鼓励你毕生。成语练习题：A、根据下列情景，写出你想到的成语。1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分密切。（)( )2、中国申奥成功,全国人民的心情都十分快乐。（ ）（）、张丽的这个新朋友非常有学问,知识面很广。（）()B、请把下列成语,编成一种简短的小故事。(可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。)温文尔雅 桀骜不驯 交浅言深 得心应手

23、胸有成竹C、请选择合适的成语填入空格,连成一段话。想到即将要与母校、教师和同窗们分别，我真有些（ )。回忆起刚入学时，我们是一群（ ）的小朋友,是教师（ )地工作,把我们培养成了（ ）的人。还记得课堂上我们（ ),常常为了一种问题争得( )；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同窗（ )，获得了一种又一种第一六年的( ）,我们已经成了（ ）的好朋友。在临别前,我想祝愿每一位同窗（ )。D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定胜（ ） ( )津乐道2、人才济（) （ )征北战、语重心( ) （ ）暖花开4、声东击( ） （ )居乐业5、至高无（ ) （

24、)底捞针6、投桃报（ ) 一穷二（ )、宁死不( ) （ ）形毕露8、无( )不入 （）虚乌有9、（ ）冠李戴 光( ）（ ）落10、近( ）者赤,近墨者黑复习句子（3学时)一、复习目的:1、复习比方句，问句，感慨句等多种句式,、按规定扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。、复习多种标点符号,巩固标点符号的使用措施。二、复习措施:对教材进行整合,让学生进行合伙，自主的学习。三、复习重难点：多种句式及标点。四、复习学时:三学时。第一学时一、谈话导入，揭示复习内容。二、复习多种标点符号。1、小学阶段要会用的标点符号均有哪些?2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的构成部分,它的作用是协助我们辨别句子

25、的语调，分清句子构造，辨认句子性质,从而对的理解句子的意思。3、标点例举：句号。表达一句话说完之后的停止。逗号，表达一句话中间的停止。顿号、表达句子中并列的词或词组之间的停止。分号;表达一句话中并列的分句之间的停止。冒号：用来提示下文。问号？表达一种疑问句完了之后的停止。叹号!表达一句有强烈感情的话完了之后的停止。引号“”.引用对话或文章里一段文字。2、表达背面或否认意思的词语3、表达特定的称谓，或需要着重指出的部分。书名号表达书籍、文章、报刊、文献、影片等名称。破折号1、表达底下是解释部分或阐明部分。2、表达意思的递进或转折。、表达声音的延续。省略号1、表达反复词语或列举的省略。、表达说话未

26、完或余意示尽。3、表达声音断断续续。三、巩固练习：1、出示练习，给下列句子加标点符号。我有一本新华字典它是我学习语文的好工具总攻开始了军号声枪声炮声喊声立即震动着山沟在学校里要尊敬教师关怀同窗在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱惜弟妹2、学生讨论。、教师总结。第二学时一、复习重点扩句、缩句。二、教学过程(1）复习缩句。1、在小学中,缩句是一种常用的语文基本题。缩句的基本原则:一是不变化原句的意思,二是不变化原句的构造,三是缩写后仍然是句子。缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下重要成分,这样做,便于我们理解句子的重要意思。例如：一、鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后

27、变为:“太阳升起来了。”二、洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。、如何缩句呢？缩句一般有三种措施，一是最简略的体现“谁干什么”法,二是最简略的体现“谁怎么样”法，三是最简略的体现“谁是什么”法。”缩句时,读懂句子是核心,由于只有读懂句子，才干抓住句子的重要意思。如“用生命换来的教科书始终鼓励着我迈进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”?说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“鼓励着我迈进”。那么“用生命换来的贵重的”是来阐明什么的呢？是来阐明教科书的。这样思考后,这句话就缩写成“教科书鼓励着我迈进。”做缩句练习时，如果有例句,就要先读例句，然后按例

28、句规定去做。做完后来还要检查一下,看一看句子的意思变化没有,句子的重要成分全不全。二、巩固练习1照样子缩句。例：一条清澈的小河奇迹般地出目前我的眼前。小河出目前眼前。(1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。_(2)张海迪以不凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。_（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。_（）复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动,更具体。例如:雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子,也许会提出这样的问题：什么样的雪花？如何飘落？飘落在什么样的屋顶上?扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字,“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的

29、洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几种字,“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地呈现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几种字，这时展目前读者面前的是一幅活的画面。拿到一种句子，扩大哪些部分,要看题目的规定和例句。如“照样子,扩写下面的句子”就必须按例句的规定去扩大。看看例句扩大了句子的哪些部分,我们扩句时，也必须扩大哪些部分。如果没有例句，就可以扩大一或两部分。2扩写时要注意(1)要在原句的基本上扩，不能变化原句的基本成分、基本意思、语调和语调。例如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北

30、京”。 （2)扩大的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了是不行的。其中”大片大片”不能和“雨点”搭配。 （3）添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是国内古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代国内伟大的药物学家”就不当了。扩句措施有如下几种。. 局部扩句法。即把句子提成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩背面部分。如”小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明 是谁,与我的关系，这样前面部分可扩大为“我的同窗小明”;背面部分可补充“在什么地方”“如何读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同

31、窗小明在教室里认真地读书”。. 整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩大。如“红旗升起来了”，按什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩句时要根据体现需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相似的词语，不要前后反复，也不要变化原句的意思。在完毕扩句作业或试题时，如果对扩大部分有具体规定的应按规定扩句,如没作规定的,可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。2扩句。(1）海滩上有贝壳。（ ）海滩上有（ )贝壳。(2）汽车行驶在马路上。( )汽车（ )行驶在（ )马路上。（3）解放军保卫祖国。解放军（ )保卫（ ）祖国。(4）列车通过大

32、桥。( )列车（ )通过( )大桥。第三学时句式转换归纳复习一、 反问句与陈述句间的转换：有不（否认词)去不，无不加不(否认词）。二、 陈反:加上疑问词（怎么、难道）和语调词（呢?吗？）例：反问句: 不好好学习,怎么能获得好成绩? 陈述句：不好好学习，自然不能获得好成绩。三、 把字句:积极者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者)四、 被字句：被动者（动作行为的承受者)+被+积极者（动作行为的发出者)例：小华拿走了数学课本。把：小华把数学课本拿走了。被:数学课本被小华拿走了。三、调换顺序意思不变:时间（地点、重点强调的内容）逗号(,）+其他句子内容例:毛毛细雨整整下了一夜。( 整整

33、下了一夜的毛毛细雨。 ）四、直接引语（人物直接说的话,提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话,提示语后加逗号，去掉引号)注意：人称代词要变换第一人称:我、我们。第二人称:你、你们第三人称：她、她、它、她们、它们、她们如:直接间接小明告诉我：“我明天要去春游。”小明告诉我,她明天要去春游。五、 肯定句改为双重否认句(有两个否认词）措施：一般改在后半句，找能构成否认词的字(有、能、是、也许）,如果没有可以再加否认词，最后看句子与否通顺，可进行合适的增减。用“非不可”的句式改双重否认句。例：这些作业我一定要完毕。这些作业我非要完毕不可！（句号感慨号）这些作业我不能不完毕。六、 把句子改为比方句

34、。同样事物(本体)+比方词(仿佛、仿佛、是、宛如、似乎)+另同样事物（喻体,和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等)例：洞庭湖的水真绿啊！洞庭湖的水真绿啊，绿得像一块翡翠。七、 把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物,改拟人句就是赋予她们人的动作或行为。(好处:生动、形象）例句：美丽的蝴蝶在空中飞。美丽的蝴蝶在空中舞蹈。总的来说:改写句子练习,就是把反问句改成陈述句,是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时,都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时,要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语调。复习时，还应当弄清晰“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这

35、三种句式说的是一种意思，可以互换。如:“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”通过句式的变换练习，同窗们可以懂得用不同句式写一种意思，可以使句子的意思体现得更精确,更生动。二、巩固练习3.把下面的反问句改成陈述句。(1）少先队员怎么能向困难低头呢？_（2)小姑娘纯洁的心灵,不正像一种含苞欲放的花蕾吗？_(3）我们哪里有近道,还不是和你们走的是同一条道？_4照样子,把句子换个说法,意思不能变。例:大水冲走了八只大铁牛。大水把八只大铁牛冲走了。八只大铁牛被大水冲走了。(1)我摔坏了陈明的小木船。_(2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。_（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。_妈妈对

36、我说：“今天我晚上我有应酬,你和爸爸先吃饭吧！”改成间接论述句:_我不讨厌你。改为肯定句：_第四学时一、复习修辞措施:1、在学过的课文中，我们要着重掌握如下几种修饰句子的措施:（）比方。俗话叫打比方。一种是明显地打比方。常用的比方词有:象、仿佛、似、好似、若、如、犹如等。另一种是暗暗地打比方,常用的比方词有:是、成为、变为等。(2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸张或缩小的写法叫夸张。(3）拟人。借助丰富的想象,把物当作人来写的措施。运用拟人的措施可以使人觉得生动、形象、亲切。（4)排比。用构造相似或相似、语调一致的某些句子或词组排列起来,体现意义密切有关的内容，借以增强语调。2、

37、练习：读下面的句子,看看是用什么措施修饰的,再仿照例句写出两个句子。（1）飞机排成“人”字形，像银燕同样飞过天空。（2)井冈山是中国革命的摇篮。（3）高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(4）她是那么平凡，那么朴素,那么纯真，那么谦虚。（5）茉莉花开，香飘万里。二、学生讨论。三、教师小结。第五学时一、 修改病句,选择恰当的关联词填入句中。二、 二、教学过程1.复习修改病句。三、 ()掌握常用的几种修改符号。（2)掌握修改病句的环节。四、 病句常用的类型:成分残缺、搭配不当、反复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。五、 修改时一般按照如下几种环节:认真读原句;仔细找病因;精确修改；改后检查。复习常用的简朴复句

38、。(1）读一读下面几句话,体会带点词语在句子中的作用。一种人不仅要有远大抱负，并且要有战胜困难的勇气。如果要造箭，就应当把造箭的材料准备齐全。由于上王教师的课不拘谨，因此我才感觉到上学的乐趣。灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。我因此要把这些东西所有捐献出来,是由于党给了我第二次生命。（2）体会关联词语的用法。第一句话“一种人不仅要有远大抱负，并且要有战胜困难的勇气。”在这句话中,后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表达的是一种假设的状况，用上“如果就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同步存在的

39、，称之为并列关系这些复句的名称虽然不一定记住,但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。第六学时巩固练习1选择恰当的关联词语填入括号内。由于因此 只要就 不仅并且 如果就（）人们( ）每天坚持读英语,成绩( )会提高。（2）刘英( )自己学习成绩优秀,( )热情协助同窗。（3）（ )我们是为人民服务的，( ),我们（ ）有缺陷，( )不怕别人批评指出。2.用学过的修改符号,修改病句。(1）国庆晚会上,同窗们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。(）这篇文章的词汇和句子都很丰富。（3)我们紧张的开始了建校劳动。（）人们的眼睛都集中在主席台上。(）我还差一年没有

40、毕业。（）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的楷模。第七学时一、复习重点比方句、拟人句、排比句。二、教学过程1.复习比方句。比方就是打比方，用主线不同的两种事物之间的相似点作比的修辞措施。我们学过的比方句都是明喻。这些比方句有如下三个特点：一、句子中有要阐明的事物;二、有作比方的事物;三、有比方词。如,“远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。”在这句话中“长城”是要阐明的事物;“长龙”是用作比方的事物；“像”是比方词。比方句中的要阐明的事物和作比方的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处,“长城”和“长龙”的相似点是“长”。文章中恰本地运用比方,可以把抽象的东西说得具体形象,把深奥的道

41、理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。在十二册教材中,浮现了诸多比方句，都是运用得非常贴切的。例如：（1）可见这匹马几乎是四蹄离地,风驰电掣般的疾驰。（2)月光照进窗子来，茅屋里的一切仿佛披上了银纱,显得格外清幽。(）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(4)多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭仿佛下雨同样。(6）她们说,蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。（7)她们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2复习拟人句。拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌,以便给人

42、以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。请读读下面的拟人句,体会一下运用拟人修辞措施的好处。(1)几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。(2）太阳公公还没有起床,天空一片灰暗。（3）不出名的小虫“丝丝”地叫着，仿佛在说:“热啊，热啊！”（4)水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3.复习排比句。排比是把三个或三个以上意思有关或相近，构造相似或相似，内容密切关联，语调一致的词语或句子排列在一起的修辞措施。复习巩固对排比句的结识，一方面要读句子,分别说说分句里持续用上了几种相似的词语。这几种句子在构造上有什么相似的地方(都是几种构造相似

43、的句子并列在一起）,然后再说说这些构造相似的句子所体现的内容互相之间有什么关系。例如基本训练第四题。第1句“黄继光感到指引员在望着她，战友们在望着她,祖国人民在望着她，朝鲜人民在望着她。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着她。第2句“飞机在空中灵活地做着多种动作：时而回旋上升,时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行”这句话中个分句都是说飞机在空中的多种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。读一读下面的排比句,体会排比句的作用。(1)她们俩在光明

44、和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(2)海上的夜是柔和的,是静寂的，是梦幻的。（3）啊,梅家坞,这美丽的山村，是一种多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山沟，我爱这整洁宽阔的街道,我爱这敞亮明静的房屋,我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪,我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。（)这庄严的宣布,这雄伟的声音,通过无线电的广播,传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间,传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢腾起来。 第八学时巩固练习1读句子,判断各句用了什么修辞措施,选择一种写在背面的括号里。排比 反问 设问 拟人比方夸张(）天空中

45、的星星快活地眨着眼睛。（2)这比山还高比海还深的友谊,我们怎么会忘掉？ （3)世界上有无给自己写信的人呢？有!她就是欧立希。(4)武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。(5)真正的英雄，永远不知停止，永远不知满足,永远要向自己提出更高的规定。( )（)石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）(7)高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。( ）2读句子,分别说说句中把什么比作了什么？（1)祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛,就像一把珍珠撒在南海的海面上。把_比作_（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。把_比作_（3）河马的一对下门牙,不是向上长的，而是向前平行探出,仿佛两把铲子同样。把_比作_

46、.读句子,说说下面两句话中把什么当作什么来写的?（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。(2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，仿佛在说:“再会了,我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作_来写第九学时一、故事导入。二、结合自己实际(例如写信、写作文、写日记)说说浮现过什么样的语病三、最后结合自己学过的知识,说说平常常用的病句类型均有哪些。(学生先同桌讨论，然后组长报告，教师板书:）常用的病句类型有：（1）成分残缺。即句子不完整。(）搭配不当。（）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。(4)反复罗嗦。有些句子形容词用得过多,意思反复,甚至变化了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了

47、。（5）不合逻辑。（)词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。（7)形容不当。四、教师出示小黑板，学生分析小黑板上病句,找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是如何进行修改的。五、教师协助学生归纳修改病句的措施：读：读懂句子,明确句子体现的意思查：查出病因。改：对没有体现清晰的部分进行修改。检查:检查句子与否改通顺，看看尚有无其他语病，是还改了句子原意。六、教师总结出措施之后,再出示一道练习题给学生按照以上措施进行修改。学生讨论之后，教师进行总结：修改病句的原则是不变化原意，同步以最简洁的措施修改。阅读理解(2学时）一、复习目的：可以掌握学过的常用词汇；能对的、流利，有感情地朗

48、读课文,比较纯熟地默读课文,能背诵或复述指定的课文；可以给课文分段和层次,概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年小朋友阅读的书报,理解重要内容,有初步的分析能力。二、复习措施：对教材进行整合,让学生进行合伙，自主的学习。三、复习重难点:复习阅读理解措施。四、复习学时:两学时。第一学时一、谈话导入：二、出示短文，学生归纳阅读短文的措施。1、划分段落层次:段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在体现内容时，环绕一种意思说一句话或几句连贯的话,是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一种自然段构成,也可以由几种有关的自然段合并而成。自然段着重文字体现的需要,意义段着眼思想内容的

49、划分。我们学习段，一是弄懂如何把话一句一句地连起来,表达一种重要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析,看出这段在有个意思，这几种意思又是如何一层一层有顺序地写下来的。、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意的概括,还可以采用如下措施:找中心句(有的在段首,即总起句;有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的重要意思,用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。、写文章的重要内容。抓住文章的重要内容，这是读懂文章的重要内容,既不能太简朴，也不要太具体,要抓住文章的

50、重要情节、重要事件或论述的几种要点简要地写出来。 抓重要内容的措施有：1.把各段的段落大意连起来,稍加整顿；2.按所论述的问题来抓文章的重要内容；3.根据文章的标题，加以补充。第二学时一、如何修改一段话。前面我们已经复习了修改病句,修改一段话,是修改病句的综合训练,应作为复习重点。一方面巩固一下修改病句的符号，然后让学生懂得修改一段话应化整为零,先逐字逐句推敲,然后再统观全段。按修改病句的环节进行。(1)读,仔细阅读这段话，理解这段话要体现的意思。(2)找,分别找出错别字,用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或反复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。（3）改,用修改符号把这些错误改正过来。(

51、4）查,改后要再读，进行认真检查。二、修改下面两段话。(1)下面一段话中有三个用错的标点,两个错别字,两个病句。今天是植树节。上午七点多钟。人们就持续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。有青年人、老年人、中年人、小伙子、尚有诸多小学生呢!我头带着草帽肩扛着铁锹也来参与劳动了。（2)下面一段话中,有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。我非常喜欢热爱书法,无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们均有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都但愿我能在这方面有所长进。我决不辜服她们的愿望。复习课文（学时)一、复习目的:、对的、流利、有感情地朗读课文,巩固理解课文的内容。2、背诵

52、有关的课文及古诗。二、复习措施:对教材进行整合,让学生进行合伙，自主的学习。三、复习重难点:对的、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。四、复习学时:两学时。五、教学过程：第一学时一、谈话导入，揭示复习内容。对的、流利、有感情地朗读课。二、提出朗读课文的规定： 对的、流利、有感情。如何作到对的、流利、有感情地朗读课文?学生回答,教师总结。三、掌握背诵课文的措施。背诵是我们语文学习的一种措施。对理解和感受课文,学习课文写作措施,提高写作能力均有利。并且可以养成认真读书的习惯，有助于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的措施，提高背诵课文的爱好。如何背诵课文呢

53、?()要在理解的基本上练习背诵。不仅要理解课文基本内容,还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背,文章记得不牢,容易遗忘。(2）背诵一段话,可以先看看这段话有几句话,它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的措施,一层一层地背诵就可以减轻承当,背起来容易记牢。（3)出声朗读是背诵课文最佳的措施。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有助于大脑皮层形成临时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面,更便于记忆。四、背诵有关的课文及古诗。1、找出本册规定背诵的课文及古诗。、四人小组共同背诵。3、教师巡堂指引。第二学时（复习积累古诗)1、其实，六年的时光并不短暂，六年来,我们在母校

54、不仅学会了许多成语,还学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？(出示三首诗):、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗?、有感情地背诵。（指名背，推荐背,齐背）4、古人写了诸多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，人们感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗,教师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗?5、指名交流，有感情地背诵。（教师懂得你们认真地找了诸多,课后来背给我听好吗？）、小结：古诗语言简洁,意蕴深厚,多积累某些对我们学习语文很有协助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来,一定会受益匪浅。复习写作（3学时）一、复习目的：1、把事情

55、发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。2、按事物的几种方面安排材料,列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、观测要做到有顺序。6、学会写回信。二、复习重点：、把事情的起因、通过、成果写具体,并把事情通过度几步写具体。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。三、复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。四、复习学时：三学时。五、教学过程:第一学时一、回忆我们本学期学过的作文类型。、学生自由地说说作文的篇目、规定、内容等。、指名回答。二、练一练。1、分析下列作文题,按照规定把题目分

56、类(在横线标出题号）（1)上午（)好姑姑（）友谊(4）比赛(5)上学路上（6)放学后来(7）我的妹妹（8）我和妹妹(9）我爱劳动(0）难忘的一天（11)和好(1）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我限制中心的题目有_ _限制时间的题目有_ _限制地点的题目有_ _限制叙事的题目有_ _限制写人的题目有_ _限制写人物关系的题目有_ _2、用 划出下列题目中的核心词，并体会它对体现文章中心思想的作用。她家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了她的心灵美三、认真选材。选用哪些材料来体现中心，这就是选择题材,选材要注意如下三点:第一，要环绕中心选择材料，与中心有关的就选用,与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的故意义的材料,使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖,吸引人,避免一种模式。但也不能为奇巧凭空编造。四、练一练。1、下面是一组半命题，规定选择题材,把题目补充完整。然后选一题作文。我学会了_