人教版六年级上册语文复习资料

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1、人教版六年级上册语文复习资料形近字激(激动) 暴（暴露) 律(纪律)俏(俏丽）巷（巷子)龙(巨龙）邀（邀请) 瀑（瀑布)津(津津乐道） 峭（陡峭) 港（香港)庞(庞大) 悄(悄悄)供(供应） 侠（侠客） 辩（辨认） 拷(拷问) 漆(漆黑）烘（烘烤)峡(峡谷） 辨（辨别) 烤（烤干）膝(膝盖）近义词轻盈轻快水洼水坑欢悦愉悦 清晰清晰 优雅文雅柔软柔和宛若仿佛啼啭婉转 湿润潮湿 轻捷轻快辨认辨别 融化消融 异常非常 幽静沉寂 凝聚凝结赋予予以 雕琢雕刻万仞万丈 绵亘绵延反义词清晰模糊 干燥潮湿 幽静喧闹 柔软坚硬 异常正常词语搭配德高望重的老人 凉爽的山泉 汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖 悠悠的白

2、云 淘气的云雀 别有深意的典礼湿润的山风 无字的歌谣 奇妙无比的琴键 优雅的小曲幻想的色彩 轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的音响天然的美惊险的美磅礴的美 随心所欲美不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往来 意味深长地对视 不断地左冲右撞 悠悠忽忽地漫游一条幽径 一种老朋友 一位老人 一棵树 一朵落花 一片落叶一块石头 一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一种音符一首小曲 一丛绿草一只鸟儿 一场山雨词语意思幽径:隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德崇高,名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一种人做了诗或词，别的人相应作答。津津乐道：很感爱好地谈论。轻捷:轻快敏捷。飘

3、飘洒洒：飘舞着落下来。优雅：优美雅致。倩影：美丽的身影(多指女子)。丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，持续不断。啼啭:鸟婉转地叫。余韵：遗留下来的韵致。轻盈：形容女子身材苗条,动作轻快。静谧：安宁而安静。花色斑斓：色彩艳丽,灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。蕴藏:蓄积而未显露或未发掘。悠悠忽忽:本文有形容神志恍惚的意思。绵亘：接连不断(多指山脉等）。如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。熙熙攘攘:形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。寒暄:会面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。

4、“吟”往往跟“咏”连在一起,含义有相似之处,也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。婷婷玉立:形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（也作“亭亭玉立”)如:路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。窈窕淑女:窈窕，(女子）文静而美好。淑女,美好的女子。恶作剧:捉弄耍笑,使人难堪。如:同窗之间切不可搞恶作剧的把戏。荡涤:洗涤。如:这里的山光水色，足以荡涤胸怀。本文标签: 复习资料 人教版六年级上册语文复习资料山中访友是一篇构思新颖、富有想象力、布满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声,营造了一种如诗如画的世界,体现了对大自然的热爱之情。

5、1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?作者之因此将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布这些自然景物当作是自己的“山中朋友”,将进山看景,说成是“山中访友”，是为了体现自己对大自然的热爱之情。、“那座古桥,是我要拜访的第一种老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。3、啊,老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不仅写出了桥的古老，并且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充足体现了作者对桥的赞美和敬佩。、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己我闭上眼睛,我真的

6、变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝,我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。” 本段文字作者运用想像手法,将自己写成一棵树，这充足体现作者与树木融为一体，与自然融为一体,热爱自然的感情。5、你好，凉爽的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致，构造相似,是一组排比句,同步运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚友谊淋漓尽致地体现了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。6、在它们走向泥土的途中，我

7、加入了这短暂而别有深意的典礼；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中,“它们”指的是落花和落叶,“典礼”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。由于“落红不是无情物,化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头”这一层,由于石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成,在一般的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印,因此从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。山雨这是一篇文质

8、兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的爱慕之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一种音符都带着幻想的色彩。这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”,把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一种音符都带着幻想的色彩”,作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大自然的美好感情。2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。这句话讲雨中的色彩。细密的雨

9、丝在“飘飘洒洒”地落下,整个山林的色彩都融化在雨雾中，惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的眼睛”,意思是映入我的眼帘;“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。草虫的村落是一篇散文,它在体现上颇具特色。充足发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法,将一种草虫世界生动地展目前人们面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的爱慕之情。1、在无限的静谧中,忘了世界，也忘了自己。“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中,作者挣脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵

10、重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中。2、空间在我眼前扩大了,细密的草茎构成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎构成了茂盛的森林,延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫,就像一位游侠,穿行在这森林中间。3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才干演奏出来的！“灵泉”,形容泉水非同一般,具有灵性。这些甲虫居然还是音乐爱好者,它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深

11、深地被它们所吸引，并且觉得它们的音乐赛过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才干演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感慨号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。、我悠悠忽忽地漫游了一种下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一种下午的时间,那是一种沉浸。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。索溪峪的“野” 题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者觉得索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体目前四个方面：山是野的,水是野的，动物是野的,人也变“野”了。本文环绕

12、索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。体现了作者对索溪峪自然景色的无比爱慕和轻松快乐的心情。1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。这句话,集中描写了索溪峪的山有着惊险的美。从断壁悬崖、悬空的巨石以及游人的感受来写,形象生动,让人读了的确有一种身临其境的感觉。、这种美,是一种随心所欲的美：无所顾忌，不拘一格;直插云天，敢戏白云;横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”这几句

13、话，分别运用了拟人和比方的写法,把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人同样的聪颖可爱,并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”,流露出作者对山的爱慕之情。3、索溪像是一种从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个闹去了。野孩子是顽皮可爱的,在这里作者采用拟人的写法,把索溪写成了一种野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。4、遇上忽然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。这句话写出了优美的大自然净化了人的心灵，人们陶醉索溪峪的山水中，人玉自然是和谐的，人与人是和睦的。必背内容1、文学常识山中访友作者

14、李汉荣,出名诗人、散文家;山雨作者是赵丽宏；草虫的村落作者郭枫出名诗人、作家；索溪峪的“野”作者曹敬庄,作家、专家，编有现代散文精选。、日积月累落红不是无情物,化作春泥更护花。己亥杂诗龚自珍造物无言却有情，每于寒尽觉春生。新雷张维屏今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。月夜刘方平此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。秋夜洛城闻笛李白卧看满天云不动，不知云与我俱东。襄邑道中 陈与义不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花元稹多音字水浒传un朝ho阳 嘻嘻哈哈 纤xi维 沉闷m 似s的传chun来 朝cho向 哈达纤qin夫闷mn热 好似s形近字拖(拖拉)恨(懊悔) 讥（讥笑）桨(船桨）盆(脸盆） 涉（干涉）撤（

15、撤退）施(施工） 艰(艰巨)饥（饥饿）浆(泥浆）岔（岔道)频(频繁)撒(播撒）侵（侵入)挚（诚挚)墩(矮墩墩）瑞（瑞士)受(接受） 班（上班） 寝(寝食)热(闷热) 敦(伦敦)端（打量）授(专家) 斑（可见一斑）近义词鼓励鼓励 鄙视轻视竣工竣工 主持主办 艰巨艰难恶劣险恶精密周密回击反击 阻挠阻拦 要挟挟制控制操纵 反义词鄙视注重 马虎认真赞叹批评 杰出平庸 恶劣良好缩短延长孤寂热闹凄凉幸福增添缩减 一般特别甜蜜苦涩爱戴憎恶 词语搭配有力的回击 崇高的敬意诚挚的爱慕朦胧的薄暗沉闷的氛围 巍峨峻拔的高原 彩色的翅膀 苍苍茫茫的草原 巍峨峻拔的高原刚劲端庄的方块字 如歌如画的唐诗宋词敖西的雏鹰 璀

16、璨的诗篇崭新的画卷 强悍的牧民沉默地站着 有节奏地前后晃荡 细细地打量轻轻地闻着慢慢地咬着一种条件 一口气一条铁路 一口竖井 一座小城一场暴雨 一片欢笑词语意思精密：精确而周密。狂风怒号:剧烈的风大声吼叫。杰出:才干杰出。干线:指重要线路。讥笑:讥讽和讥笑。竣工:工程结束,竣工。鄙视:轻视、小看。赞叹不已 已：止，完。不断地夸奖。诚挚：(感情）真诚恳切。弃养：婉辞，指父母死亡。寝不安席:无法安然入睡。终天之恨：终身的遗恨。薄暗:灰暗。沮丧：灰心失望。艳阳天：指明媚的春天。蹒跚学步:学走路时，摇晃不稳的样子。强悍：强健勇猛。矮墩墩:形容矮而粗壮。要挟：运用别人的弱点，逼迫别人满足自己的规定。高山

17、深涧：涧：山间流水的沟。高山深涧指山很高,山间的水沟很深，形容山势险要。悬崖峭壁：悬崖：高而陡的山崖。峭壁:陡直的山崖。悬崖峭壁形容山势险峻。勘测：施工前对地形、地质等进行勘探和测量。攀山越岭：攀：攀登。越：跨越。攀山越岭就是攀越山岭。思潮起伏:接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中始终回旋着祖国的影子,回忆着在故国的亲人和朋友,多种念头此起彼伏,不断涌目前脑海中。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的妈妈和祖国妈妈,心情非常激动,恨不得立即回到她们身边去，不想在国外停留。碧空如洗:青蓝色的天空像洗过同样的明净。碧空：青蓝色的天空。水落石出:水落下去

18、，石头就露出来。比方真相大白。课文指作者想弄清小高纸箱里的秘密。人工授粉：用人工的措施，把植物花朵雄蕊的花粉传授到雌蕊上去,使它成果。立地顶天:也作“顶天立地”,诗歌是为了押韵而变换。形容形象高大，气概雄伟豪迈。蹒跚学步：学走路时，摇晃不稳的样子。阳关道:原指古代通过阳关（在今甘肃敦煌西南)通向西域的大道,后来指通行便利的大道。比方有光明前程的道路。敖包：蒙古族人做路标和界标的堆子,用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。哈达：是一种生丝织品,纺得稀松如网，也有用丝绸为料的。献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方体现自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。人教版六年级上册语文复习

19、资料解析课文、语句詹天佑本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,阐明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,在她身上体现了中国人民的智慧和力量。、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“还没有出世”，表白有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。后来的事实给了她们一记响亮的耳光。“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。2、遇到困难,她总是想：这是中国人修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则,不仅惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。詹天佑的这些想法表白她是一种有高度爱国热情的工程师。她深知,她所承当的工程,是中国人靠自己的技术力量

20、修筑的第一条铁路,这是一条争气路。如果修得不好，不仅外国人会讥笑我们，我们的工程师也会丧失信心；修好了,既可以回击帝国主义的蔑视讥笑,也能提高我们的民族自信心，因此一定要把它修好。、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。这句话表白詹天佑主持修筑的京张铁路,在世界上是了不起的,体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的,用事实给了鄙视中国的帝国主义者一种有力的回击，从而也阐明詹天佑的确是一种了不起的爱国工程师。4、詹天佑常常鼓励工作人员说：“我们的工作一方面要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，此类说法不应当出自工程人员之口。”这句话阐明詹天佑对工作一丝不苟,极端负责,对工

21、作人员规定非常严格怀念妈妈以回忆的形式,简介了作者对两位妈妈一位是亲生妈妈，一位是祖国妈妈“同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕”，充足体现了作者对亲生妈妈永久的懊悔，对祖国妈妈不变的爱意。1、我的祖国妈妈，我是第一次离开她。不懂得为什么,我这个妈妈也频来入梦。“频来入梦”,频，多次，持续几次。意思是祖国妈妈常常到梦中来。作者远离故土,身居异国她乡,犹如孩子离开妈妈的怀抱,心中无限怀念。特别作者是第一次离开,辞别的滋味尤为强烈,心中不断涌现祖国的身影,不断回忆起故国的生活、故国的亲人,日有所思，夜有所想，对祖国妈妈的情感随着辞别时间的长期在不断加深。句子中一种“也”字很巧妙地将祖国与妈妈联系起来,可

22、见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。2、然而这凄凉并不同一般的凄凉同样,是甜蜜的,浓浓的，有说不出的味道,浓浓地糊在心头。“凄凉”，寂寞冷落,凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与妈妈的距离远了,与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有哀愁、有怀念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景,不断回忆起故国的亲朋好友,感到她们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、某些宽心、一点甜蜜，她们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着她。作者通过比较的方式，将自己对祖国妈妈的怀念体现得非常充足。、我怅望灰天,在泪光里，幻出妈妈的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长

23、期在外求学,留在妈妈身边的时候不多,必然对妈妈的音容笑貌记忆不深，对妈妈的怀念更多的是一种模糊的影子，因此尽管作者想努力回忆妈妈的样子和容颜,但无奈模糊不清，只能竭力地怀念,不断地回忆。彩色的翅膀通过宝石岛观测通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的崇高品德。彩色的翅膀课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命抱负的生活。、她把她的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。海面上波涛起伏，船身前后

24、晃荡,小高紧张纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急,因此把纸箱抱在怀里。句子有力地阐明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。、她们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”,上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种状况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议,却又是事实。战士们就是通过这样的行动,体现自己扎根海岛、建设海岛的革命抱负。3、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来，细细地

25、打量着,轻轻地闻着，慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。仿佛有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，体现了她们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“打量”“闻”“咬”等一连串动词体现出来。“细细”地打量,仿佛看不够；“轻轻地”闻,“慢慢地咬”,唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，仿佛有一股甘泉，流进了她们的心田。、她笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不肯在这里安居乐业。”“安居乐业”，是指安定地生活，快乐地劳动。这句话的意思是：小高相信,通过战士们的努力,岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会变化；她也相信

26、,小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，事实上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,同步生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。中华少年者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同步也体现了中华少年建设中华的坚强决心。,“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,、东方之美滋养着龙的传人,五千年文化植根在

27、我们心田。挺立在世界东方的祖国,有着悠久的历史，灿烂的文化，是她哺育了我们，培养了我们。朗读时应布满感谢、自豪之情。、要做旗舰去长风破浪,要做火箭去推动飞船,/要像利剑把贫穷斩断,要用爱心把世界相连。这是中华少年的铿锵誓言，体现了中华少年建设中华的坚强决心。这四个排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加押“n”字韵,读起来琅琅上口，一气呵成,中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。必背内容*詹天佑是国内杰出的爱国工程师。从北京张家口这一段铁路,最早是在她的主持下修筑成功的。这是第一条完全由国内的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。* 居唐关山势高,岩层厚,詹天佑决定捧腹从两端同步向中间凿进的

28、措施。八达岭隧道长一千一百多米，决定采用中部凿井法。从山顶往下打一口竖井,再分别从向两头开凿。*铁路通过青龙桥附近,坡度特别大。詹天佑顺着山势，了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一种在前边拉，一种在后边推。过青龙桥，列车向东北迈进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北迈进。* 季羡林怀念妈妈:我毕生有两个妈妈,一种是生我的妈妈，一种是我的祖国妈妈。我对这两个妈妈怀着同样崇高的敬意和同样诚挚的爱慕。* 中华少年作者:李少白。 日积月累我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和

29、人民。(邓小平)唯有民魂是值得珍贵的,唯有她发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民,离开了她,离开了她们,我就无法生存,更无法写作。(巴金）第 三单 元 复 习吼叫o搁板 心惊肉跳 抱怨yun 填in饱 保佑yu 自言自语掀i起寡gu妇唉i蜷qun缩 裹gu住忐tn忑t不安嗯eg 揍zu骂魁梧w 吱嘎g黧l黑晦气忧虑l搔o痒 流连忘返溜li之大吉 瞥i见刻骨铭mng心 不由分说嗫ni嚅 一如既往蹑ni手蹑脚 悠悠 仪式 倾听抱歉qin水槽co 缝缝补补大吃一惊 兴高采烈怒目圆睁 撕破 介意湿淋淋 荒唐泰然焦黄瘦削割g舍汹xig涌澎pn湃pi自作自受多音字缝fn补 出差chi

30、 兴xn奋 尽jn管 冲chg锋望着zhe缝fng隙 差ch别 快乐xng尽n力 冲ng床 着zh迷形近字欣（欣然） 林(树林)语（语言） 虚(虚心）仪（典礼） 留(留下）沮(沮丧）掀(掀起）淋（湿淋淋)梧(魁梧)虑(焦急) 议（议论)溜（溜走）阻(阻挡） 蠕（蠕动） 倦（疲倦)赚（赚钱） 怒(愤怒)骚(风骚）槽(水槽) 嚅(嗫嚅)蜷(蜷缩）歉(抱歉） 怨(抱怨）搔(搔痒) 糟(糟糕）近义词偶尔偶尔泰然坦然 仍然仍旧 羞愧羞愧强制强行叮嘱叮咛回绝回绝 容许准许 山穷水尽穷途末路反义词潮湿干燥 阴冷明媚 忧虑平和 温暖寒冷舒服难受责怪赞赏 热情冷漠 宽宏大量心胸狭窄 虚情假意真心实意词语搭配狂风

31、的怒吼 波涛的轰鸣 汹涌澎湃的海浪瘦削的脸 怒目圆睁的脸 从未有过的感觉 茫然的眼睛 悠悠的小令伟大的事情独享的幽静 无法割舍的爱好 奇妙的电话机 林中的和谐 诗一般的语言 唯一的听众 慈祥的眼神无所不知的小精灵深深的潭水飞快地跑 忐忑不安地想不由分说地抽 香甜地吃 蹑手蹑脚地走静静地坐安静地望尽心竭力地演奏 偷偷地聊天耐心地回答幸福地唱歌词语意思舒服：舒服、安逸。一般指生活环境。抱怨：就是抱怨。熬过去：艰难地度过。自作自受：自己做错了事,自己承受不好的后果。黧黑：形容(脸色）黑。寡妇：指死了丈夫的妇女。眼帘：眼皮或眼内。蜷缩：身体弯曲地缩着。舒服：舒服、安适。顾惜：顾全爱惜。喃喃:持续地小声

32、说话。心惊肉跳：形容紧张祸害临头，胆怯不安。毛票:口语,就是面值一角的人民币纸币。攥:握。一如既往:跟过去完全同样。瞥见：一眼看见。尴尬:处境困难，不好解决。荒唐:（思想、言行)错误到使人觉得奇怪的限度。声望:为众人所仰望的名声。着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。谋面：彼此会面，相识。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。密语：秘密的通信用语。也叫暗语。魔法:邪法,妖术。忧虑:担忧、它比“哀愁”表达“忧”的限度要深，不仅愁,并且在想怎么办。忐忑不安:形容人心神不安定的样子。忐忑：指心神不安。汹涌澎湃：波涛翻滚的样子,风浪搏击的声响，形容声势浩大。开恩:旧时祈求人宽恕或施与恩惠的用语。刻骨铭心:形容

33、记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感谢。白痴：病，患者智力低下,动作迟钝，轻者语言机能不健全,重者起居饮食不能自理。荒唐：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的限度。解析课文、语句穷人是俄国出名作家列夫托尔斯泰写的一种短篇故事。课文记叙了一种寒风吼叫的夜晚，桑娜与渔夫积极收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要协助别人的美好品质。课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差，吃得差,劳动条件差,尚有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的状况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己

34、五个孩子的基本上，积极收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要协助别人的崇高品质,有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。1、海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒服。“温暖”是指炉火未熄,这是与室外的寒风吼叫相比而言;“舒服”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着,这是与丈夫在狂风大浪中捕鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤快能干。因此虽然贫穷，但还温暖而舒服。、她的心跳得很厉害,自己也不懂得为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。这是一种贫苦的家庭妇女桑娜很真实的感情。作为妈妈，她可怜两个孩子；作为邻居,她必然要关怀西蒙留下的两个

35、孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇,她会为此后的生活担忧，因此“心跳得很厉害”。“非这样做不可”就是应当并且必须这样做。由于桑娜看到两个可爱的小孩没有了妈妈的抚养，十分可怜,因此没有多考虑,就把她们抱回家。从这里我们可以看出桑娜善良的本性。、哦,我们，我们总能熬过去的!快去！别等她们醒来。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。家里虽穷,生活困难，但能熬过去。一种“熬”字,很恰本地写出渔夫的苦日子,也很精确地体现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关怀她人的美好心灵。4、她忐忑不安地想:“她会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了是她来啦？不,还没来!为什么把她们抱回来

36、啊?她会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”为了救邻居的孩子,她什么也不顾了。这五个省略号真实、精确地体现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫批准收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增长承当,因此紧张丈夫会揍她；但乐意自作自受,从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承当痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养大。别饿坏了那匹马作者许申高,重要写了热爱读书的“我”在失去看书机会时,摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，体现了“我”得知真相后的感谢之情。、我

37、上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连忘返”写出了“我”热爱看书的限度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是她始终协助“我”、想方设法给“我”看书机会的因素。2、我回头去看愣在轮椅上的她和她手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。“书页中分明多了几张毛票”，那是爸爸运用翻书的机会，悄悄夹在书里的。爸爸懂得,青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。因此她不光忍痛打“我”，让“我”结识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同步也用自己的实际行动表白对青年的关怀。、她先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说：“过来,

38、让我看看你的马草。”她认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云,你出来一下!”青年获悉“我”马草不好卖的消息,为了继续协助“我”,打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的通过。“愣”字表白青年忽然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表白她想出了既能协助“我”又不易让“我”发现的主意。青年之因此“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:青年家真的有马,并且正缺马草。这样“我”就不觉得她是为了协助“我”而故意这样做。这段言行与神态描写烘托出青年关怀“我”的良苦用心。4、可是迟了!我已经走进她家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给她的所有的马草!那匹马呢？那匹香甜地

39、吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的成果，我明白了事情的真相。通过两个感慨句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感谢。文章中的破折号起到注释阐明的作用，强调了“我”卖给青年的马草所有都在。唯一的听众作者落支，文章记叙了“我”在一位音乐专家真诚无私的协助下，由没有信心学会拉小提琴,到可以在多种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老专家爱惜、鼓励年轻人成才的美德，体现了“我”对德高望重的老专家的敬佩、感谢之情。、用爸爸和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一种白痴。用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平,这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是爸爸和妹妹只是经受了多次“折磨”之

40、后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明爸爸和妹妹的做法,为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同步也与下文老专家的体现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱惜与协助。2、林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了上午树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,形象地阐明“我”对拉好琴重新找回了自信。正由于如此，“我”才会庄严地架好小提琴,像举办一种隆重的典礼,拉响了第一支曲子。、我的脸顿时烧起来,心想，这样难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静

41、。这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”但愿自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声,可偏偏琴技不争气,那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”;不但愿有人听见自己在拉琴,却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。阐明“我”又一次失去了自信。4、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的专家，老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺少自信。出于对年轻人的爱惜，老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表达歉意。听

42、惯了亲人对“我”白痴的评价,第一次听到陌生老人的夸奖,尽管是个聋子,但“我”还是布满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。5、我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴,她就用自己的语言协助“我”重新找回自信,鼓励“我”刻苦练习。在她的鼓励下，“我”终于敢在家里练琴了，并且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育措施。、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘掉她是聋子，只看见老人微

43、笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神安静地望着我,像深深的潭水在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所但愿的。她发自内心地为“我”的进步而快乐。在“我”的眼里，老人也不再是一种聋子，她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在互相交流。“我”对老人的感谢之情溢于言表。“安静地望着我”这在文中是第三次浮现。从相识的第一天起，老人就始终安静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的快乐，读出了老人对“我”提出的更高的规定。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。7、那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一

44、的听众句子用“唯一”来修饰限制“听众”,有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲,“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人,表白老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感谢,同步点明了课题。用心灵去倾听本文来源于西班牙的都市生活报,国内参照消息翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心协助孩子的善良品质，体现了“我”对苏珊的深切怀念之情。1、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听“我”说话的人,其实就是找到了但愿。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了,非常但愿得到协助，可是“家里没有人

45、，哭也不会有谁听见”,“我”显得多么的孤单无助。只得把但愿寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤单的心灵一下子得到了安慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤单中找到了但愿的幸福的哭。、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在“我”的记忆中,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一种个简朴而幼稚的问题，就像一位妈妈那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的友谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心,语言虽然朴实,读来却令人十分感动。3、你懂得吗,这只可爱的小鸟,它要到另一种世界去歌唱。心

46、爱的金丝雀忽然死了,“我”不仅痛苦,同步对死亡布满了恐惊。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惊呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊,小鸟到此外一种世界去唱歌了,这是多么美好的事啊!听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立即消散了,快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。4、但是我非常想结识苏珊,结识这个从未谋面却犹如我第二个妈妈的人。“谋面”就是会面的意思，用“犹如我第二个妈妈”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的妈妈，我们也从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像妈妈那样，耐心倾听“我”的心声,困难时予以协助,痛苦时予以安慰。这就是“我

47、”长大后，离开家乡,懂得电话是怎么回事后想见到苏珊的真正因素。文章这样写,也为下文“我”回到家乡后积极与苏珊联系作了铺垫,推动了情节的发展。必背内容 日积月累轻诺必寡信老子 民无信不立。论语 不精不诚,不能动人。庄子诚者,天之道也;诚之者，人之道也。礼记有所期诺，纤毫必偿;有所期约,时刻不易。袁氏世范* 加拿大作家蒙格玛丽的绿山墙的安妮读来引人入胜,这是一种孤儿长大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如,中国作家曹文轩的根鸟、日本作家黑柳彻子的窗边的小豆豆、瑞士作家斯比丽的小海蒂。人教版六年级上册语文复习资料第 四单 元 复 习邀o游和蔼i 渺io小璀c璨c 恩赐c滥l用 矿

48、kung产资z源 晶g莹n慷慨k 威胁i 目睹d 枯竭ji 葬zg礼菲f格雷特 巴拉圭u汛xn期滔滔不绝 一泻千里震耳欲聋世外桃源 枯槁go哀悼do酋i长 麋m鹿l骏jn马 雄鹰ng 潺潺ch松脂zh 婴yng儿眷u恋土炕kng 肆s虐n 盘踞破碎滋润滋养 悲剧 治理 归宿荡漾领悟 纷至沓来从天而降生命垂危 风雨同舟 奄奄一息多音字一叶扁舟供gg品困难n无数h 降ng临模m仿 血xi液扁bi平 提供gng劫难nn数s不清投降ng模m样血xu管倒o影 参n天 卷jun过 睡jo觉倒do下人参shn试卷jun 觉ju得形近字晶（晶莹）莹（晶莹） 蔼(和蔼） 资（资源) 矿（矿产）赐(恩赐） 滥(滥

49、用）品(品味)荧（荧光) 竭（竭力)姿（姿色）旷（旷课）碣(踢球）监（监视) 胁(威胁) 睹（目睹）堵（堵住） 悼（哀悼)骏（骏马) 竣（竣工）眷（眷恋）协（协作） 赌（赌博）诸(诸位)掉（掉队）俊（俊俏)峻（险峻）券（证券）近义词劫难灾祸 庄严庄严 晶莹晶亮 慷慨大方 奉献奉献璀璨灿烂 渺小微小 和蔼和气 天际天边沉寂沉静透亮明亮 恩赐赏赐 威胁威吓清晰清晰 节制控制肆虐残虐 盘踞占据 恭敬尊敬 劲挺挺拔险恶凶险流连忘返恋恋不舍 风雨同舟生死与共 交错交错、交叉 遨游漫游枯竭枯干、干涸 纹痕纹路、痕迹反义词清晰模糊消失浮现 挥霍节省减少增长交叉平行灵活呆板 节制滥用 精心马虎 凶猛温顺 荡漾

50、安静恭敬粗暴 渺小巨大 慷慨吝啬节制放纵 保护破坏恩赐吝惜 枯竭丰富 有限无限词语搭配生命垂危的老人 薄薄的水蓝色“纱衣”那样的美丽壮观 白色的纹痕 雄奇的气势 绿色的波浪 粼粼的波光 参天的杨柳 命运的选择 浓密丛林中的薄雾闪闪发光的松针生命的归宿 上帝的恩赐严重的威胁 特殊的葬礼永流不息的河水雨后清风的气息温暖的怀抱了不起的奇迹绿风荡漾的小院 水雾飘飘洒洒 水声震耳欲聋 不加节制地开采 慷慨地提供不顾后果地滥用 精心地保护不紧不慢地说 提出设想建造基地造福子孙后裔滋润心田 解除干渴 一叶扁舟 一处沙滩一片耕地一座山脉一根松针一条大瀑布一块绿洲 一种家园一座水电站 一种倒影一口呼吸 一声叹息

51、一排三间房 一台电视机 一层层的梯词语意思晶莹：光亮而透明。资源:生产资料或生活资料的天然来源。滥用：胡乱或过度地使用。威胁:用威力逼迫、恫吓,使人屈服。纷至沓来:纷纷到来。枯槁：(草木)干枯；（面容）憔悴。奄奄一息:只剩余一口气,形容临近死亡。酋长：部落的首领。水帘：指瀑布从天而降就像水做的帘子。荡漾：(水波)一起一伏地动。滋润：增添水分,使不干枯。遗灰:遗留下来的痕迹。肆虐：任意残杀或迫害。盘踞：非法占据。归宿:人或事物的最后的着落。劲挺：坚强有力地挺立着。恩赐：原指帝王予以赏赐，现泛指因怜悯而施舍。眷恋:(对自己爱慕的人或地方)深切地留恋。淤泥:河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。竭泽而

52、渔:意思是淘干了水塘捉鱼。比方取之不留余地,只图眼前利益，不作长远打算。人教版六年级上册语文复习资料解析课文、语句只有一种地球采用科学小品文（文艺性阐明文)的形式,从人类生存的角度简介了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一种地球”的事实，呼吁人类应当爱惜资源，保护地球。文章采用了多种阐明措施，运用列数字、作比方、分类别、举例子等多种阐明措施,科学地简介了地球的多方面知识，有力地阐明了“只有一种地球”的事实。用词严谨,体现生动，是本文语言的重要特点。同步，课文多处采用比方、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。1、地球,这位人类的妈妈,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观,和蔼可亲。这是

53、作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。句中将地球比作“妈妈”“摇篮”,阐明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比方的运用使句子在体现上通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。2、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。“渺小”是微局限性道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就犹如大海里的一叶扁舟般微小,由此可见，人类的活动范畴是非常有限的。从而阐明了地球对于人类而言是多么的贵重,人类应当爱惜和保护地球。3、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作奉献的。“本来”是“原先、先前”的意思，

54、它精确地点明了可再生资源已遭受破坏,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了目前的不可再生性，体现了阐明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的论述,再一次证明了自然资源的有限及面临的危机,从而给读者以警示、提示。、科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球。这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表白了范畴之大,大到人类主线无法达到。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范畴,“4万亿千米”以外的状况还不能拟定，体现了阐明的严谨性。同步,“至少”是“至少”的意思，又进一步阐明了距离的遥远，从而简

55、洁有力地证明:目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。5、“我们这个地球太可爱了，同步又太容易破碎了！”这句话引用了宇航员的感慨,与前文照应,简洁、形象地概括了地球的特性，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是由于地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词,一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因多种因素导致的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样体现不仅使句子生动形象,同步又能引起人类的警惕，突出了保护地球的急切性。大瀑布的葬礼课文采用倒叙的手法,先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象,大瀑布被葬

56、送的因素以及人们为它举办葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱惜我们赖以生存的地球。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住,这是本文体现上的一种特点。此外,本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比,强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要,震撼着每一种读者的心。1、特别是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。此句作者从视觉、听觉两个角度写出了大瀑布“雄伟壮观”的美。“每秒

57、钟有万立方米的水”,运用数字形象地阐明瀑布流量巨大、速度极快;“飞流直下”写出了大瀑布吼叫而下的宏伟气势。作者花较多的笔墨描写大瀑布,旨在引起读者的注意，起到与下文对比的作用。2、它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。把逐渐枯竭的瀑布比方成生命垂危、奄奄一息的老人，触动读者的心弦，激起读者的悲哀之情。这样作比，形象地写出了瀑布的现状，引起人们的警惕,并与前面的壮观之美形成对比，让人感伤、悲怀、震醒,同步也体现了作者对瀑布无限眷恋的感情。3、菲格雷特总统用饱含深情的语调,讲述了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其她国家人民带来的骄傲与欢乐,号召人们立即行动起来,维护生态平衡

58、，爱惜我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演!“悲剧”是把有价值的东西消灭给人们看,让人悲哀惋惜。把大瀑布的逐渐枯竭、即将消失称之为“悲剧”甚是恰当。正由于大瀑布再无往昔雄姿，已是日暮残年,因此人们自发地汇集于瀑布脚下,菲格雷特总统也正是采用这种特殊的方式意欲埋葬人们的愚昧及破坏生态平衡的落后观念、行为，唤醒人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。句末感慨号增强了体现效果。这句话也点明了主题。这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环保方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地体现了印第安人对土地无比眷恋的诚挚情感，体现了人们对土地的爱。“如

59、果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复浮现，产生一咏三叹的体现效果,不仅使主题深化,并且强化了作者想要体现的情感。1、我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分:大地滋养着世上万物,涉及动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一种群体；同样，人类的生命成长离不开大地上多种自然资源的予以。这句话充足地表白了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一种家园：“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着珍贵的资源,流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友

60、。这句话再一次表白了人类与大自然紧密相连的关系,同步也告诉我们：不应当以旁观者的姿态去面对，而应当用主人的身份去保护自己的家园。3、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液：水是生命的源泉,在历史长河中,水之因此能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤庇护,水源才不至于被破坏;是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。她们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提示人们应当爱惜水源,就像尊重人类的祖先同样。4、任何来临在大地上的事，究竟会来临在大地的孩子身上:地球是人类的家园,人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露,感受着风霜雨雪，在大地妈妈的怀抱里成长。如

61、果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果人们唾弃了大地,那么她们就是唾弃了自己。如果家园遭到消灭,人类又怎能独自生存?这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。、大地不属于人类，而人类是属于大地的:谁也没有权利，也不也许拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己的喜好、善恶来看待神圣的大地,来破坏、损伤大地的完整和庄严;相反,人类属于大地,由于大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱惜大地上的一草一木、一山一石，才干保证人类生命成长需要的多种自然条件,从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。青山不老课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 年的时间在晋西北奇迹般地发明了